（原标题：从“双抢”到“五六抢” 田间新农人的夏忙时刻）
舒星宇是四川成都崇州市万茂欣欣农机专业合作社的农业职业经理人，他所在的农业专业合作社目前已经实现了耕田、育秧、插秧、打药、收割和烘干的全流程机械化操作。
在四川成都崇州市三江街道古泉村，舒星宇在麦田里查看小麦成熟情况（5月15日摄）。
在四川成都崇州市大划街道石桥村，工人在育秧田搬运秧盘（5月15日摄）。
在四川成都崇州市三江街道古泉村，收割机在麦田里收割小麦（5月15日摄）。 从五月初到六月初，除了传统意义上的抢收小麦和抢种水稻的“双抢”，舒星宇还要忙着统筹安排拖拉机翻耕，组织无人机飞手打药，夜里在库房安排收回来的小麦烘干，还要将最后一批次育好的秧苗及时送到种粮大户手中……
由于眼下正值“三夏”的关键期，舒星宇忙得连轴转，每天要接打上百个沟通协调电话，作息节奏几乎是早上8点起床、夜里凌晨3点回家睡觉。“最近的农忙时节都已经不是‘双抢’了，是‘五抢六抢’！”舒星宇说。
在四川成都东部新区董家埂镇小河村，舒星宇（左）在和插秧机手沟通机插秧的注意事项（5月15日摄）。
在四川成都崇州市三江街道古泉村，舒星宇在麦田边观看小麦收割机作业（5月15日摄）。
在四川省成都市崇州市大划街道石桥村，舒星宇（左）在和拖拉机手沟通翻耕土地的要求（5月15日摄）。
在四川成都崇州市大划街道石桥村，舒星宇（左三）在帮忙运送秧盘（5月15日摄）。
在四川成都崇州市大划街道石桥村，舒星宇接到种植大户的电话，沟通农机服务需求（5月15日摄）。
在四川省成都东部新区董家埂镇小河村，舒星宇在安排第二天的机插秧计划（5月15日摄）。
在四川成都崇州市三江街道古泉村，舒星宇（右）和工人沟通补割的安全注意事项（5月15日摄）。
在四川成都温江区万春镇，舒星宇（中）和植保无人机飞手在沟通当天打药的区域和作业时间（5月16日摄）。
在四川成都崇州市三江街道古泉村，舒星宇在麦田里查看小麦成熟情况（5月15日摄）。
在四川成都崇州市万茂欣欣农机专业合作社，舒星宇（左）和会计在统计当天收割入仓的小麦吨数（5月15日摄）。
在四川成都崇州市万茂欣欣农机专业合作社，舒星宇（中）在和烘干库房的同事沟通小麦烘干的注意事项（5月15日摄）。
在四川成都崇州市万茂欣欣农机专业合作社，舒星宇在查看库房待烘干小麦的情况（5月15日摄）。 2015年，舒星宇从电子科技大学毕业，工作几年后辞职回乡成为新农人，现在他所管理和服务的土地面积达到40000余亩。“作为青年一辈的农业工作者，除了要总结老一辈的种植经验，还要用现代化的农机装备来赋能传统农业，扛起国家粮食安全的责任。”舒星宇说。
舒星宇在合作社里一面画着他个人形象的主题墙前留影（5月16日摄）。
写一篇割禾的作文,先把自己所参加的活动或所做的事记下来,然后写自己的收获或体会
”！舅舅我有点害怕”。 “没事，到哪里就不怕了”.来到滑冰场，我穿上滑冰鞋，便准备去滑了。 白色的冰充满了寒气，可音响的音乐却给人温暖。 上面有些人滑得超好，还会玩花样呢,可不知道，我能做好吗？我和妹妹进入了滑冰场区内，只听“咚”的一声，我摔跤了，好疼呀！但我不能放弃，坚持住，我慢慢地向前移动，“咚’又摔了一跤，我的手正好摸到了人家冰刀鞋滑过的地方，手被划出了一道口子，留下了几滴血，怎么办？又摔跤了！在这样下去，我快成滑冰场上的小丑了。 过了一会儿，我早已摔了五六跤，浑身上下也伤痕累累。 看来。 我必须要当小丑了。
丶农事四季歌
《农家四季歌》春季里春风吹，花开草长蝴蝶飞，麦苗儿秀了， 桑叶儿正肥。 夏季里农事忙，才了桑叶又插秧，早起勤耕作，归来带月光。 秋季里稻上场，谷象黄金粒粒黄，黄金虽可爱，堆满豪绅仓。 冬季里冷冰冰，无衣无被打寒噤，一年忙到晚，换得饥与冷。
夏感的主要内容是什么????
夏感梁衡本文用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带进一种美好的意境中。 作者只是在描写这些景象吗？他还有什么内心的感觉、体验要表达？充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 好象炉子上的一锅泠水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。 山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。 轻飞慢舞的蜂蝶不见了，却换来烦人蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。 火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。 金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。 那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。 夏天到了。 夏天的色彩是是金黄的。 按绘画的观点，这大约有其中的道理。 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。 你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。 他们早起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。 麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥浇水。 “田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。 大概春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。 有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。 我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏．研讨与练习一作者从哪几个方面描写夏天景物？二找出课文中你认为精彩的几个比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。 三认真品味课文中的精彩语句：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 请你发挥想像，写几笔“冬之色”。 读一读，写一写黛色灵秀贮满终极匍匐芊芊细草轻飞曼舞春华秋实春花秋月闲情逸致春日融融，秋波澹澹夏感课文研讨一、整体感知本文描写夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急促的特点，表达作者对夏季独有的钟情。 全文共五段。 第一段概述夏季总体特点，中间三段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象，最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。 中间三段是文章的主体。 第二段写夏季的自然景象，有实写景象——山坡上密密的草，长墙般的黛色林带，蜂蝶、蝉、火红的太阳、麦浪、热风、麦子的香味等，有虚写景象——炉子上的一锅水，海湾涌着一艘艘的舰船。 实写景象选取的是一些有代表性的自然景物，既诉诸视觉，又诉诸听觉（蝉儿长鸣）和诉诸嗅觉（麦子的香味）；虚写景象写的是幻觉，属于文学想像。 这些描写都显出蓬勃的生命力。 第三段写夏天的色彩。 先以春天和秋天作比，衬出夏天的金黄色。 作者给这里的金黄色下了个独特的定义——象征着收获已有而希望未尽，承前启后，生命交替，这显然是作者的个人感悟。 这样的描写显出旺盛的生命力。 第四段写夏季农民劳作的景象。 一写农民劳作辛苦，二写农民精神紧张。 用农民劳作来显出夏天的旋律是紧张的。 第五段表达作者对夏天的情感态度。 作者又以春秋天来作比，并且采用欲扬先抑的写法，先说春秋之好，夏季则浸在苦涩的汗水里，历代文人都赞美春花秋月；然后笔锋一转，别出心裁，作者要大声赞美这个黄金的夏季。 总之，全文五段各有写作的重点，像一组画，从不同方面进行描绘，层次井然，思路清晰。 二、问题研究1.文章首段和末段在文章中各起什么作用？首段仅一句，是全文内容和情调的总概括，“旋律”前的三个修饰词“紧张、热烈、急促”，既表明作者意想中的夏天的特点，又对下文起着提领作用。 由于是独句，显得更加突出而重要。 末段既总结上文，又顺承上文的写景进到这里的抒情。 对比而言，前四段都偏重写景，此段偏重抒情，景写足了，情自然生出，写景和抒情组合融洽，成为有机整体。 2.文章以“夏”这题，为什么只写自然之夏和农人之夏？夏季之来，暑气炎热无所不在。 繁华都市何曾不有炎炎夏季？但作者写作的视野只在乡野，一看乡野外景，二看乡野农人。 或许是作者以为乡野景象更有季节特征，以为农人的夏季劳作更为紧张、繁忙。 3.文章语言有什么特点？梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别，以描写居多。 许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。 如“弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割”，有动作，有形象，还有节奏感；“他们的肩上挑着夏秋两季”，“而夏呢，总是在苦涩的汗水里“，非常简朴，又形象生动。 再有，本文语言富有书卷气，常常是文白相间，显出语言之美。 这样的例子很多，如“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极”，“春日融融，秋波澹澹”，语句具有对称性、旋律感，近似于文言，显得雅致。 还有，本文语言不经意间显出刚性气质。 梁衡散文的语言都有男性化风格，不显造作，风格气质自然表现出来。 如第二段在描写乡野的几处景物之后，写道：“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。 夏天到了。 ”由具体描写进到概括性描述，伴随着写景视野的逐渐开阔，语言中的大气也张露出来，“磅礴”“滚动”“升腾”等词用在这里都显出大气，“夏天到了”，四字单独成句，斩截，响亮。 文章末尾说“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，情感态度明朗，语调高亢，也显出梁氏散文语言的男性化风格。 练习说明一、作者从哪几个方面描写夏天景物？此题意在训练整体把握课文的能力。 要学会归类，避免举例的杂乱。 1.乡野的景物。 2.农民的劳动生活。 3.夏天的旋律。 4.夏天的色彩。 5.古人对季节的描写。 二、找出课文中你认为精彩的几个比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。 此题意在品味语言，巩固前面所学的比喻和拟人的修辞方法。 先看比喻句：“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。 本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。 “林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。 “像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。 再看拟人句：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”，是作者的想像，生动形象。 “轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。 “那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”，写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。 “这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺”，这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。 三、认真品味课文中的精彩语句：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 请你发挥想像，写几笔“冬之色”。 此题意在品味语言，又学以致用，训练富有诗意的语言表达。 对这个学段的学生来说，或许仿句难了点，不必要求太高，只要句式大致相同就可以了。 这两个描写春和秋的句子，概括性强，又生动形象。 它们句式相同，字数也差不多，语句错落有致，琅琅上口。 仿句可以丰富多样，如：冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。 冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。 教学建议一、激发学生的联想和想像。 课文写夏，不是抽象地概述，而是具体生动地描写给人以深刻印象。 所以应激发学生的联想和想像，以进入课文情境中。 每个学生对“夏天”“夏季景物”都有自己的感受，应把这种感受迁移到课文中来，让文中景物、情境在学生的心中“活”起来。 二、感情饱满地大声朗读课文。 朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄
