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《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布后，全国各省市陆续启动新高考改革；《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》颁布，高考综合改革深入推进，高中课程改革呈现出新形势、新要求，普通高中迎来了从教育理念到课程结构、从教学内容到教育方式、从实施策略到管理机制、从重点突破到高质量发展的重大机遇与挑战。
通过大量的调研实践发现，很多高中教师不能掌握命题的基本理论和要求，对各种题型的分布、功能不够了解。命制好试题是教师必备的基本专业技能之一，好的试题不仅能够实现评价目标多元化，同时能有效地推进教师教育教学理念的更新、教学行为的转变，积极推动课程改革和实施。
为加强高层次高中教育人才队伍建设，努力造就一支与区域教育事业和经济社会发展相适应、教育教学思想先进、创新能力突出的高层次教育人才队伍，精准找到高中教育教学质量提升的突破口，推动高中教学质量等方面的有效探索， 校长智库教育研究院、西安高级中学聚焦当前热点，从问题出发， 决定举办“2024普通高中新高考备考试题分析与课程教学改革研讨会”。
具体内容如下：
一、会议主题
聚焦新高考 赋能新高考 推进高中课程教育教学改革
二、培养目标
本次研讨会旨在聚焦新教材新课标新高考的变革方向、试题分析能力、课程管理与教学方式变革等维度，通过专家思想引领、学科教研组建设深度交流，以专家指导和同侪共同学习研究为契机，更新教育观念，创新教学方式，形成可借鉴的实践经验，探索普通高中教育教学及管理的新思路，推动适应新高考的高中育人模式创新，促进学校高位优质发展。
三、组织单位
主办单位：西安高级中学、校长智库教育研究院
协办单位：西安大唐综合职业高中
四、参会人员
各省级教育行政部门、各省（市）教科院（所）相关领导，地市教育局、教育行政部门相关人员，高中学校领导、高中一线教师。
五、时间地点
时间：2024年7月18-19日（17日报到）
地点：西安高级中学
六、会议内容
本次会议拟邀请国内高中教育研究与实践领域的知名专家、名校长、名师，聚焦当前新高中特色课程建设与备考方向、学科命题特点及趋势，推动高中教学改革和育人方式变革的思考。
会议内容连贯完整、专业性强，指导新高考试题分析与备考教学方向，既有理论的指引，又有实践上的方法指导，参培教师不仅可以集中学习到教学工作中所需要的知识、方法和技能，同时还能为新高考备考专业素养提升、职业发展打下坚实的基础。
七、会议环节及日程
（一）主论坛
多维度解读新高考新课程新教材及备考方向，教育专家、一线名校长解读新高考改革政策重点与普通高中学校课程与教学转型。
（二）学科分论坛
学科课程标准修订组核心成员、名校学科教研组长等专家作学科教学专题报告；针对新高考备考方向、试题分析、教学改革等展开深入探讨。
八、活动亮点
（一）区域协同，课改联动。以教育部、各省市、区县普通高中新课程新教材示范区、示范校为抓手，推进高中学校落实新课程新教材，变革高中育人方式。
（二）专业引领，深入探讨。研究新高考名校改革思路及学科组建设策略。
（二）名校分享，名师引领。理论与实践结合，名校名师从理念引领到案例剖析，备考教学分析与点评。
九、研修成果
（一）研修证书
完成研修任务，并考核合格的学员可获得主办单位颁发的结业证书；
（二）特聘讲师
优秀学员有机会成为助教讲师，并颁发讲师聘书；
（三）成果出版
学员优秀成果集结出版，并将学员纳入编委会，进行署名，颁发纪念证书；
（四）媒体报道
学员优秀作品可通过“校长派”全媒体平台发布，有机会成为专栏作者，颁发纪念证书。
十、报名须知
（一）费用收取
1.线下参会：会务费 980元/人 ，食宿交通费用自理，费用回原单位报销。
交费方式：现场交费、刷公务卡或银行转账
（二）扫码报名
编辑丨智库君
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2021高考难度会上升吗？
2021年的高考难度应该会比2020年要高，2020年的高考只是新高考来的一次变化，以后的考题和时事结合更加紧密，说明了2021年的高考考题难度会比2020年要难，但是题目毕竟不同，对不同的人来说，影响不一样的。
2021年“新高考”将会正式实施，很多学生担心高考会更加艰难，这种担心是正确的，从目前的状况来看，2021年的高考难度应该会比2020年要高，2020年的高考只是新高考来的一次变化，以后的考题和时事结合更加紧密，说明了2021年的高考考题难度会比2020年要难，但是题目毕竟不同，对不同的人来说，影响不一样的。
2021年高考难度会加大原因
1、复读人数增加，高考竞争激烈
由于2020年疫情的原因，虽然高考因此延期，但在疫情期间，不少学校选择以网课的形式继续教学，从心理压力和教学质量上，对2020届考生产生了影响。 由此可见，相较于平淡无奇的其它年份，疫情得到控制后的第一年将会可预见的增加，因为受到影响发挥失常而复读的考生，竞争将会随着高考人数的增加而更激烈。
2、复读生将受限，教学资源不同
2020年上半年，贵州、四川、云南等地相继出台相关规定，明确对于招收复读生、举办复读班进行限制，其中部分地区甚至要求公办高中、普通高中严禁招收复读生。 虽然可以预见到2021届复读生将会因疫情增加，但由于这些规定的出台，部分地区的复读生将不能享受以往的教学资源，仅能进入私立高中。
3、高考改革，应届复读各有优势
众所周知，2021年河北、辽宁、江苏、福建都将迎来高考改革，根据北京、湖北的相关官方回复表示，政策上对复读考生没有限制，高考改革对复读考生没有影响。 实质上，在高考改革的背景下，全新的考察模式对于复读生是陌生的，但他们却需要更短的熟悉时间。 不过也有类似浙江地区保留成绩的政策，复读生相对应届生更有利。
新高考给高中，大学带来哪些挑战
新一轮考试招生制度改革实质是综合改革，涉及到考试、招生、管理等方面的协同推进，随着各地高考(精品课)改革方案的密集落地，其将给高中、大学带来哪些影响和挑战？高中、大学又当如何接招、推进改革？值得深思。 “从课程建设、教学管理、师资配置到育人目标等各个方面，此轮招考改革将对高中阶段教育产生重大影响。 ”有着20多年任教和管理经验的山东昌乐一中副校长张福涛表示，我们教育工作者需要彻底转变育人理念，突出关注学生个性化发展，使每个学生成为“他自己”。 张福涛说，在新“3+3”、“6选3”的考试模式下，高中学校需要为学生提供适合学生个性化发展的多样化课程体系，这势必会打破现有的课程安排，需构建多样化、适合学生的课程体系，学生自主选课走班之后，就必然要求学校由过去“单班班主任管理”为主的管理模式，向“单元组合、教师全员管理”转变，也必然影响到师资结构的调整。 “目前，教师评价主要依据教学成绩、教研活动，改革后如何合理评价教师？师资结构如何调整和优化？这些都是学校需要深入思考的问题。 ”张福涛表示，对学生而言，大多数还没有清晰的自我认识，如何指导学生理性选择选考科目，进而选择专业、职业？这也是需要正视的问题。 清华大学招办主任刘震认为，新的改革方案实施后，大中教育衔接的重要性将更为突出。 清华大学近期将组织一大批清华教授和学者走进中学，通过讲座等形式，介绍专业发展、学科前沿，与中学生近距离接触。 北京工业大学招办副主任兰劲华分析说，在高中和大学实现人才培养的连续性方面，“3＋3”高考科目改革方案具有支撑和保障作用。 她认为，这种做法实际上就是引导高中学生在学习共同知识的基础上，再有侧重地投入更多时间发展自己的学科兴趣和特长，引导学生将学业兴趣与未来在大学想学的专业有机结合。 “这种模式将有效促进大学与中学更好地实现在人才培养上的有机衔接，有助于在更大范围内帮助高校解决长期以来难以为不同学科专业有针对性地招收具有学科特长学生的现实问题。 同时，也有助于促进学生提前了解大学专业，并结合自己所长规划选择未来的报考方向，改变当下高考生在专业选择上的盲目和跟风。 ”兰劲华表示。 有的省份将探索“专业（类）+学校”的志愿填报方式，在刘震看来，按大类招生将是以后改革的重要方向，高校应该在教育衔接上下功夫。
新高考走班选课怎么走
新高考走班选课需要依次进行，首先需要收集学生的选课结果（三门选考科目），然后商议学校选择什么走班模式，最后收集排课信息（包含教师任课班级、学科课时数、学科教研时间、教师规则、学科规则等），具体操作步骤如下：1. 选课：首先需要组织学生根据个人意愿进行6选3或7选3的选课，可以通过线上的模式，让学生登录选课系统自主选课；也可以通过线下的模式，类似于填写答题卡的方式，收集选课数据。 最终形成学生的选课结果的统计分析。 2. 分班：然后根据学生的选课结果，选择走班的模式，包括小走班、中走班、大走班。 小走班指的是学生根据学校提供的固定组合选课，科目相同的学生在固定班级上课；中走班指的是将三门或两门选课结果相同的学生组合成行政班，其他科目或学生走班教学；大走班指的是高考必考科目在行政班上课，6选3或7选3的选考科目走班教学。 3. 排课：最后根据选择的走班模式，进行排课。 走班排课的规则比较复杂，一般需要通过适用于新高考的走班排课软件来完成排课。 最终生成课表，包含行政班课表、教学班课表、教室课表、教师课表、学生课表、课表导出等。
