由于对新学年即将来临时可能出现挺巴抗议示威的担忧， 哥伦比亚大学 从本周起实施了校园进出限制。 所有入校人员必须持有校园 ID，或提前注册获得授权才能进入。
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一些哥伦比亚大学的学生表示，只要校方能提前通知校园封锁的情况，进出校园不会造成太大困扰，且他们认为抗议活动不太可能再次发生。
今年四月，哥伦比亚大学曾发生大规模挺巴抗议，校方采取了封锁校园等措施应对。
图源：MSN
七月初，哥伦比亚大学推出了一套四种颜色的校园开放状态系统，依据对教学活动和校园运行可能造成的干扰程度进行划分：
图源：哥伦比亚大学官网
从周一开始，校方将校园开放状态调整为橙色。
上周，哥伦比亚大学向全校人员发出通知，称：“随着新学年的临近，哥伦比亚大学及全国各地的大学校园可能会面临混乱，此次调整旨在确保我们社区的安全。”
哥大的秋季学期将于 9 月 3 日开始。因此，这项限制措施也使得许多前来观光的游客无法进入校园。
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不列颠哥伦比亚大学的学校简介
英属哥伦比亚大学 ，简称UBC，于1908年作为麦吉尔大学不列颠哥伦比亚分校（McGill University College of British Columbia）成立，后于1915年获批独立，更名为不列颠哥伦比亚大学并延续至今，是不列颠哥伦比亚省历史最悠久的大学 ，并与麦吉尔大学，多伦多大学和皇后大学组成加拿大的常春藤联盟。 它是Universitas 21（大学的国际性协会）的创建成员之一，它在教学和科研方面都享有国际声誉。 该校起初为研究性合作机构，后来逐渐发展为一所综合性大学。 100年的时间里UBC已发展成为享誉加拿大的高等学府和全球著名的综合性大学之一，其卓越的学术水平和广泛的专业设置使其成为了众多学子所向往的顶尖大学。 在整个北美洲基于科研成果而成立的公司数量，UBC大学名列第三，仅次于麻省理工学院和斯坦福大学。 UBC大学在加拿大连续多年被权威杂志《麦克林杂志》评为博士级大学综合排名第二名。 该校是加拿大最难申请的大学之一， 申请的学生不仅需要优异的学术成绩并且需要有优异的课外活动成绩如领导经历，大赛奖项等。 学校为了挑选尖而又尖的人才， 每年将近有30%的学生从不同的院系中被淘汰。 英属哥伦比亚大学的主要校区有两处，一个为温哥华校区，位于加拿大第三大城市温哥华的市郊，距离温哥华只有30分钟的车程，校区占地达400公顷。 这里有怡人的气候，绵延的海岸线，美丽的海洋与沙滩，是游览观光者必到之处。 此外，温哥华校区还有该市最吸引人的许多学术及休闲娱乐设施，包括人类学博物馆、表演艺术中心、著名的UBC植物园及植物研究中心等。 温哥华校区是UBC最大的校区，学生人数超过45,000名。 另一个校区为奥肯那根校区，开放于2005年9月，是个独具特色的小型大学校园。 该校区在校人数约为5,325名，教职员工达700多名，共设有7个院系。 此外，英属哥伦比亚大学还有Robson Square和Great Northern Way两个校区。 英属哥伦比亚大学集教学与科研于一身，它涉及的领域非常广泛，提供人文、自然科学、医学、法学、商学等领域的本科、研究生课程及一些专业课程。 UBC师资力量雄厚，教学与科研水平都处于世界领先水平。 在世界五十强院校中，UBC是加拿大仅有的两所院校中的一所，此外，在北美院校排名中，UBC也稳居前十强。 该校著名的学者与教授中就有1999年诺贝尔经济学奖得主有欧元之父之称罗伯特·蒙代尔和1993年诺贝尔化学奖得主迈克尔·斯密斯教授。 UBC的人类学博物馆是温哥华市十大游览景点之一，收藏着整个北美大陆西北土著文化里最好的艺术和手工艺品。 UBC还拥有一个海洋生物研究站，两个研究农场，一个世界最大的亚原子回旋加速器。 此外，UBC的计算机网络也是一流的，它有5个中央主机，分别用于教学、科研、行政管理与图书馆，全校有2,000多个终端与当地、全国和国际计算机网络相连。 基于学校各方面的强大优势，学校为学生们提供了大量的实践机会，能够很好的将理论与实际的研究相结合。 不列颠哥伦比亚大学的名义是基于BC省大学法案（BC University Act）在1908年通过后，为了满足卑斯省民众对高等教育的需求而正式成立的，在经过两年的调查后，大学最终在1910年在省内的温哥华市实体化，成为卑斯省的第一所学位授予大学——学校最初为麦吉尔大学位于温哥华的分校，名为”McGill University College of British Columbia“，于1915年方才成为独立的英属哥伦比亚大学——随后，大学开始建设校区，但施工进程也因第一次世界大战而稍作停顿。 在1915年，大学正式开放，录取共379名学生，其中男性学生有228位，女性学生有151位。 在一战期间，不列颠哥伦比亚大学的学生课程包括了军事训练。 到战争结束为止，不列颠哥伦比亚大学共有697名校生参战，其中78名丧生。 不列颠哥伦比亚大学（UBC）起初为研究性合作机构，后来逐渐发展为综合性大学。 在第二次世界大战结束后，不列颠哥伦比亚大学的学生人数急涨，大学也在1979年颁出了第十万张文凭。 2004年，BC省政府提议在奥卡纳干一带创立卑斯大学分校。 隔年，BC大学吸收奥卡纳干大学学院，在基隆拿市成立新的校区。 在不到100年的时间里，不列颠哥伦比亚大学成为蜚声全球的研究中心，它不仅拥有世界一流的研究设备，科研人员，加上位于气候宜人、风光如画的温哥华市，因此每年吸引了全世界的顶尖学子前来就读。 不列颠哥伦比亚大学是国际上顶级的高校。 在全加拿大最佳大学排行榜中成绩优异，在医学院及博士中新生入学成绩排名，学术声誉排名，国际声誉排名，总体表现排名，最佳品质等排名中都高居加拿大前三。 不列颠哥伦比亚大学简称UBC，它的办校格言是：创建一所大学恰似向深水池里投下一块石头。 当石头撞击水面时，便出现一个洞眼。 然后，它便沉入水底，看起来什么也没有发生似的。 然而，过不多久，便可以看到一圈圈的涟漪向外荡漾，而且一圈比一圈大。 学校提供的专业和课程非常广泛，很多学科如生物等在加拿大甚至世界上均属一流。 所有的工程方面的专业全部集中在应用科学学院。 学生课程的深度往往不如东部名校如麦吉尔大学，但毕业所需修习的课程数目一般更多，这更有利于学生选择适合自己的专业方向。 不列颠哥伦比亚省是加拿大的工商业中心， 其是世界上最大的木材，能源，矿产和黄金出产地之一。 同时， 不列颠哥伦比亚省在新兴产业的发展中尤其突出，比如说其是世界顶尖的清洁能源研发基地，视频游戏中心，和世界领先的数字媒体和电影产业发展中心之一。 UBC是学习商业的不二之选，其著名的Sauder商学院每年都会有大批优秀的学生进入加国乃至世界的顶级投资银行， 咨询公司， 会计事务所等。 同时，UBC也是企业家的摇篮， 很多在校大学生或者毕业生都自主创业并取得很好的成绩， 比如说11届毕业生Brian Wong就超过了微软创办人比尔盖茨和Facebook创办人扎克伯格成为世界上最年轻的获得风投资金的创业家。 因此既拥有优越的地理位置又有一流的学术环境的UBC吸引了大批加拿大和世界各地的顶尖学生报读。 为迎接新世纪的挑战，不列颠哥伦比亚大学确立了很高的学生培养目标，立志培养能适应全球不同文化、分析解决复杂难题和处理、利用大量信息的世界化公民。 为此，校方在教育上锐意进取，不断改善学校的学术环境，近百年的老校仍处于蓬勃的发展状态之中。 高质教学 自由选课不列颠哥伦比亚大学是加拿大西海岸一颗闪亮的明珠，入读该校使学生能够充分享受加拿大名校的高质量教学和学术积淀。 在这一百多年的时间里，UBC为世界各国培养了无以数计的顶尖人才，它的声誉广为流传。 作为加拿大最高的研究学府之一，UBC提供多种教学大纲(课程)和学习机会，并允许学生自由选课。 不列颠哥伦比亚大学的科研很出色，共设置了4个联邦政府资助的研究中心，重点研究病菌病理、蛋白质工程、疾病遗传基因和国际发展问题，此外还有图书馆、美术中心、亚洲中心、地质学和动物学博物馆、日本植物研究所等专门的研究机构及设施，其中图书馆是全加第三大图书馆。 不列颠哥伦比亚大学十分致力于中加合作。 UBC与中国排名前5的武汉大学建立了全方位的合作关系，涉及学术交流，语言培训、师资交流等多个领域。 武汉大学中加班项目已输送优秀学生赴UBC深造 。 “校门对校门，名校对名校”，中加两校建立的学术交流平台，为武汉大学中加班项目的学生提供了安全、便捷的加拿大留学直通车。 2010年10月12日下午，UBC校方代表西纳德( Max S. Cynader)教授访问武汉大学。 武汉大学副校长蒋昌忠会见了客人。 蒋昌忠副校长认为，两校的合作为开端良好，应逐步扩大至其他领域，并可通过师生交换、科研交流等形式展开合作。 西纳德教授代表UBC传达同武汉大学开展合作的愿望，他希望有更多优秀的学生能够选择UBC研究深造 。 1988年12月，清华大学校园网采用胡道元教授从UBC大学引进的采用X400协议的电子邮件软件包，通过X.25网与UBC大学相连，开通了中国电子邮件的第一次应用。 UBC非常重视亚洲和中国文化，开设了130门有关亚洲的课程。 在亚洲研究中还设有中国研究中心。 中文图书的藏书量达20万之多。 针对亚洲人普遍存在的语言问题，UBC专门开设了适合亚洲特别是中国学生的英语课程，帮助他们通过TOEFL和GRE。 此外，UBC与福建农林大学举办生态学、园艺等多个专业的合作办学项目，并设置研究生面试推荐入学项目。 此外，UBC林学院院长John Innes教授、副院长Peter Marshall教授和Guangyu Wang博士受聘为福建农林大学林学院客座教授。 UBC有许多的建筑是以中国人的名字命名的，如陈氏演艺中心、林思齐管理研究中心、亚洲研究院蔡章阁楼等。 学校亚洲广场矗立着从孔子家乡山东泰山飘洋过海运来的5块巨石。 分别撰刻着仁、义、礼、智、信五个繁体字。 代表孔子的道德观念。
出国留学问题
美国大学的招生制度美国高等院校按录取标准或政策，大致可分成以下4类：第一类院校实行开放性的招生政策，录取所有申请入学者，并且为那些不合格的学生补课。 许多社区学院和4年利的州立大学采取这一政策。 此类院校虽然中途退学率较高，但从理论上保证了人人都有接受大学教育的机会。 第二类院校实行“最低限度筛选”的招生政策。 这类院校占美国高等院校的大部分，它们接纳那些符合最低入学标准的学生。 入学考试的目的是考查学生以便量才施教，而不是以此来决定是否录取。 因此进入此类院校的学生的平均成绩通常要低于全国大学新生的平均成绩。 这类院校的中途退学率也极高，在一、二年级有时竟高达60-70％。 从某种意义上说，这类院校的筛选过程是在新生入学后才开始的。 第三类院校实行有选择性的招生政策。 此类院校大约有200—300所，入学考试主要考查学生的一般能力，而不注重学业成绩。 它们通常挑选到的是中等成绩以上、即总平均分数在C以上的学生(美国中学总平均分数为6等，从最高的A到最低的F)，因此其学生学能测验的成绩一般在偏高于至远高于美国大学新生平均成绩之间。 这类院校通常也有低于20％的中途退学率，因此说筛选工作贯穿于新生入学到毕业的始终。 第四类院校实行竞争性的招生政策。 这类院校为数不超过100所。 每一名符合条件的申请入学者必须与其他4—5名同样符合条件的申请者竞争，最后的录取人数远少于报考人数。 这类院校除了学能测验外，还要求学业成绩测验，学能测验的分数通常名列全国所有大学考生分数的前10％以内，绝大多数新生在他们所在中学的成绩也在全班前1／5以内。 中学教师和学生的其他顾问对学生全面详尽的书面评语通常是此类院校招生档案中的重要内容。 在许多申请者都符合智力条件的情况下，非智力的因素对招生官员就显得十分重要。 有的院校有意招收来自不同的地理、种族、经济、文化背景的学生，而有的院校则偏向有各种课外活动如体育、音乐和戏剧专长的学生。 这类院校因学习上的因素而退学的学生是极少的，一般只占新生的5％左右，因此这类院校在选择他们的新生时也等于是在选择自己的毕业生。 美国的中学没有统一的课程和教材，各校水平参差不齐，评分标准高低不一，因此大学录取新生需要有一个共同标准的统一考试。 在美国，这种考试不是由政府部门而是由民间考试机构主持的，其中规模和影响最大的是l947年由大学入学考试委员会、美国教育理事会和卡内基教学促进基金会联合创办的教育测验服务处。 该处总部设在新泽西州的普林斯顿，由它主持的全国性考试有学能测验和各门学科的学业成绩测验。 此外，1959年成立的美国高等学校测验机构主持的美国高等学校测验亦为一些高校所采用。 学能测验(SAT)是被采用最为广泛的高校入学考试，它主要测验学生的综合学习能力，并显示学生在全国大学考生中的成绩排名先后。 而中学的成绩只反映学生在某一所学校的一个班级的名次，很难与其他学校的学生作比较。 学能测验内容只有英语和数学两门，每门800分为满分，如果英语和数学两门总成绩在1200分以下，很难为一流院校所录取。 此种考试每年举行6次，在全美国和世界各地设了数百个考试点，学生可以自由选择合适的地点和时间参加考试。 学业成绩测验共有15门考试科目，包括写作、文学、美国历史与社会研究、欧洲历史与社会研究、数学(一级水平)、数学(二级水平)、物理、化学、生物、法语、德语、西班牙语、拉丁语、希伯来语和俄语，学生可以根据自己的情况任选其中的3门。 有的院校将此种考试成绩作为录取学生和对学生入学后量才施教及指导专业选择的重要参考。 美国高等学校测验(ACT)包括英语、数学、自然科学和社会研究4个部分，主要考查学生的基本知识和基本技能。 此项测验与学能测验颇为相似，且在许多情况下可互相取代，每年亦举行6次左右，考生可选择时间应试。 学生通常在高中最后一年开始前后准备申请有关院校，如果一心想进入较理想的大学，那最好多申请几所学校，包括那些大学标准稍低的学校，以备不测。 在1993年大学新生中，有22．2％的人申请了4所或4所以上院校。 学生还必须清楚各院校收到成绩单、推荐信和入学申请书的截止日期。 学生也许要到2月底、通常在4月份才能知道申请的结果，除非申请实行提前招生的院校。 如果此时还未被申请的院校录取，学生可直接或通过中介咨询机构向有关院校征询有无空额。 这类咨询机构有设在伊利诺伊州埃文斯顿的大学招生中心、设在纽约州的大学招生辅导中心和设在华盛顿特区的天主教大学招生和信息中心。 这些机构接受申请材料并向那些尚有余额的院校转交，有关院校在收到材料后会直接与考生联系，考生可从中择优申请。 美国大学的研究生招生与本科生招生一样注重对考生的能力考核而不过分强调人学考试成绩，对一些实用性比较强的专业如工科、农科、美术、音乐、体育等尤其重视学生的实际能力。 各院校或同一学校各院系之间选拔研究生的方法也大不一样，有的注重考生的大学本科成绩和自传、有的则注重考试成绩、教授推荐信和大学期间的科研成果。 一般情况下，有志攻读研究生学位者须向有关院校提供以下5方面的材料：①入学申请书(包括本人的简单自传)；②大学期间各科学习成绩单；②研究生入学考试的成绩；④ 有关专家教授的推荐信；⑤其他有关材料，如关于大学期间的科研情况等。 对于外国留学生，还要求有英语合格证明，如托福测验成绩等。 有的学校和系还对已经录取的研究生进行摸底考试，以便了解他们过去专业学习情况。 大多数大学研究生院要求有研究生成绩考试(GBE)的成绩。 GRE考试由教育测验服务处主持，分为一般考试(亦称能力考试)和专业考试两种。 有些院校和专业只要求一般考试成绩，有些院校和专业则两项成绩均要。 一般考试的目的在于考查学生语言、数学和逻辑分析3方面的能力。 专业考试旨在考查学生对特定专业知识的掌握，目前专业考试有20种，分别为数学、物理、化学、生物、计算机、工程学、地质学、地理学、经济学、教育学、法语、德语、西班牙语、历史、英语文学、哲学、政治学、心理学、社会学和音乐。 申请进入专业学院如医学院、法学院、工商管理学院的学生，除必须有优秀的大学成绩单外，还要通过有关专业的入学测验。 这些专业入学考试有法学院入学测验(LSAT)、医学院人学测验(MCAT)、管理研究生入学测验(GMAT)、药学院入学测验(PCAT)和牙医学院入学测验(DAT)等。 非英语国家的学生报考美国大学和研究生院必须先通过英语考试。 美国有几个机构主办这种考试，最通行的是教育测验服务处主办的托福测验(TOEFL)。 托福测验的主要目的是考查外国学生的英语熟练程度，内容包括听力理解、语法与写作表达、词汇与阅读理解3大部分。 托福测验500分为及格，一般院校要求及格即可，较好的院校要求550分或更高的分数，测验成绩两年内有效。 外国学生要了解美国高等院校的基本情况和对留学生的招生和考试要求，可参考一年一版的《彼得森申请美国学院和大学指南》和《彼得森大学研究生院系年度指南》，后者共分综论、人文学和社会科学、生物学和农艺学、物理学和数学、工程学和应用科学、商学教育学卫生学和法学6个分册，包括美国经过认可的1500多所院校所有研究生计划的招生人数、入学求、专业方向、所授学位及助学金等方面的详尽内容。 美国大学生的生活学生在大学学习期间，除了学问上的长进外，大学环境对学生的态度、信念、自信心、行为及未来的成就均有重大影响。 美国的高等院校一般都允许学生有较大的自由来塑造自己的校园生活。 学生对学校事务的参与20世纪60年代以来的一个明显的趋势是学生要求并且得到在学校决策方面更大的权力。 许多院校如加州大学伯克利分校、哥伦比亚大学和哈佛大学学生的抗议活动反映了学生对他们认为是专横和过时的校规的不满，同时学生的要求亦涉及课程和教学计划的改革。 虽然积极参与媒体上大肆渲染的校园抗议示威活动的学生在全部大学生中所占的比例很小，但许多学校当局认为应改弦更张，比如普遍放松对学生宿舍的管理，更多地让学生自行其是，从而使学校远离代替家长的传统角色，在课程上也允许学生有更多的选课自由。 但学校当局都不主张学生在聘请教员方面有发言权，并视之为对学术自由的威胁。 长期以来美国的大学一直有学生的自治团体，主要目的是帮助校方维持同全体学生的有效合作，并为学生提供自我管理的直接经验。 学生干部由学生自治会主持的选举产生。 学生自治组织的权威和职能因校而异，有的只是参与组织某些学生活动，有的则在制定校规和制约惩戒学生方面起很大作用。 在60年代后期的校园骚动后，一些名牌大学的学生增加了他们在制定和执行校纪校规上的权力，一些院校在其校董会中也增补丁学生成员。 学生参与校务的一个重要因素是1970年通过的投票权宪法修正案，它把青年在国家选举中投票的最低年龄从21岁减至18岁，许多州也把法定成年年龄从21岁减至18岁。 文娱活动学生丰富多采的课外活动是美国大学的传统，而且被视为大学教育有价值的组成部分。 但大多数学生专业课程的负担较重，只能参加2-3项有组织的课外活动。 课外活动的选择范围很广，通常有剧社、乐队、合唱队、辩论社、电影协会、法语俱乐部等等。 许多院校有公认的一流戏剧系，而几乎所有校园均有剧社。 舞台演出通常与公众演讲、英语文学及外国语言和文学的训练与创作活动相结合。 学生表演的戏剧、音乐剧、轻歌舞剧在学校校庆等重大场合往往能吸引大批观众，其中不仅有学生也有当地居民；学校的电台往往由学生管理主持，有的电台由于出色报道当地新闻事件而受到全国的瞩目。 绝大多数院校都鼓励学生出版各种刊物，如日报或周报、年刊、文学期刊或幽默杂志，这些刊物的编辑和出版经理有相当大的责任，亦受到广泛尊敬，因此这些职务成为许多学生奋斗的目标。 设有新闻系的院校，通常由新闻系负责校刊的出版，但许多著名的大学校刊，如耶鲁大学的《每日新闻》和威斯康星大学的《每日要闻》，却是由非新闻专业的本科生负责出版的。 各种学生刊物层出不穷，自生自灭，它们造就了难以计数的作家和新闻工作者。 诺曼·梅勒、约翰·阿什贝利、约翰·厄普代克等就是在哈佛大学校刊《绯红色》上撰文而开始写作生涯的。 体育活动许多院校的校际运动会是由得到校方财政大力支持的高效率的体育部主办的。 一些运动项目，特别是橄榄球和篮球，通常是商业化的，庞大的体育场馆往往座无虚席。 目前越来越多的院校开始减少对只有少数学生可以参加的体育竞赛的偏重，而把注意力集中到推广有广泛参与性的体育活动。 学生会美国第一个学生会于1896年在宾夕法尼亚大学成立，但直到1930年才在全国范围得到较大发展。 作为校园里的社区中心，学生会不仅为学生，也为教职员、校友和来访者提供社交和娱乐活动的机会。 一栋典型的学生会楼通常有礼堂、餐厅、小吃部及一些可供跳舞、展览、音乐欣赏、电子游戏之用的游艺室。 宗教活动校园里的宗教活动也因校而异，从要求学生每日到学校教堂做礼拜到由学生自由选择参与宗教活动，形式多样。 由于美国实行政教分离的原则，公立院校的课堂设施不能用来宣教，但对学生的课外宗教活动则无限制。 在大多数非教会院校，许多不同的教会团体共同指定一位校牧来处理学校的宗教事务，并与校方和设在校外的学生宗教个心合作。 由于美国的高等院校大多有宗教背景，各种建筑风格的教堂俨然成为校园一景。 学生宿舍如果学校提供宿舍的话，绝大多数美国大学生喜欢住校，因为这不仅增加了社交和受教育的机会，其费用通常也比租借私房要低。 许多院校对学生有住校的规定，除非他们的家就在学校附近。 学校宿舍有的是大旅馆式的建筑，如哥伦比亚大学；有的则是小农舍式的平房，如西北大学。 住宿条件出人很大，有的院校的学生宿舍有起居室和卧室，但一般只有卧室并附有公用的会客室、自修室、康乐室、厨房和洗衣设施等。 有的学校如芝加哥大学安排本科生、研究生、神学生、医学生、法学生等同住一楼以增进接触交流。 学校通常聘用研究生或高年级本科生为宿舍顾问，负责管理宿舍并辅导学业和个人问题。 许多院校依靠男女大学生联谊会来解决大部分学生的住宿问题。 男女大学生联谊会校园里这种以2个或3个希腊字母命名的联谊会是从18世纪和19世纪初的各种文学社团或读书会发展而来的，开始时常有秘密性质，人会者须互助并保守秘密，现在的联谊会一般只侧重社交和共同兴趣爱好。 各种男女大学生联谊会大小不一，有的联谊会在遍及各地数以百计的院校设有分会，有的只有寥寥可数的几个分会，目前全国性的男大学生联谊会有150个左右，女大学生联谊会也有65个左右。 至于地方性的联谊会则数不胜数。 南北战争后，美国男女大学生联谊会开始购屋建房以供其成员居住，后来也向非成员提供住所。 对其成员来说，这些校园建筑是最重要的社交中心。 近年来，绝大多数大学生联谊会在吸收新会员时，放弃了歧视性的规定。 在一些社会团体的压力下，有的院校禁止所有的联谊会组织，或只允许少数地方性联谊会活动。 荣誉学会在许多院校，学生的最高荣誉就是被选人Phi Beta Kappa，它在1776年建立时是一个社交性团体，后来变成纯粹的学生荣誉组织，并在200多所院校设有分会。 成员评选的主要标准是学习成绩，虽然也考虑其他条件。 几乎所有的学科都有荣誉学会，优秀大学生可以经评选加入，如Sigma Xi专门挑选优秀的科学研究人员为成员，而Phi Delta Kappa则由教育界杰出人士所组成。 同级会和校友会组织早在1792年，耶鲁大学就有同级会并没有秘书。 第一个校友会组织是1821年在威廉斯学院成立的，此后各校纷纷仿效，目前几乎所有的院校都有自己的校友会。 由各校校友会干事组成的美国校友会理事会旨在推动校友会的活动并促进对高等教育的支持。 一年一度的校友返校活动是美国的一大社会风俗。 各院校均在校友间积极展开筹款活动，校友的捐款占据了高等教育自愿捐款的相当大一部分。
哥伦比亚大学中国留学生录视频抗议是因为什么？
录制该视频的起因是近期哥大校园内发生的“撕名牌”事件。 时逢中国农历新年，本是欢欢喜喜的时刻，但在美国哥伦比亚大学里，却有不少中国留学生发现宿舍门牌上自己的名字被有意撕毁，仅仅因为用的是中文拼音。 而一些中国留学生因在名牌上写了英文名而“幸免于撕”，如此专门针对“中文名”的破坏行为，受到中国留学生的谴责。 对此，哥伦比亚大学中国留学生们录制视频《说出我的名字》，介绍中文名背后含义。
哥伦比亚大学中国毕业生马丹宁在接受中新社记者采访时表达出对“撕名牌”事件的不满。 “在哥大这样的高等学府出现这样低级的种族歧视行为，让人觉得很寒心。 ”。
哥大多文化事务办公室(Office of Multicultural Affairs)率先作出回应，向哥大相关学生组织发出慰问邮件并承诺进行调查。
亚裔美国人学生会发布一则声明称，本次损坏事件使我们再次意识到我们需要在更大范围内一同争取种族正义，反对针对少数族裔群体的恶意。 包括“中国全球联接”组织(Global China Connection)、中国学生社和韩国学生会在内的七家学生组织也一并签署了该声明。
“越来越多的中国留学生来美，难免形成紧密的小团体，在他人脑海中可能产生‘他者’的印象，但这并不构成种族歧视的理由。 ”马丹宁说。
在出国的留学生中，几乎所有人都会给自己起一个英文名字。 它像一块迷彩服上的布料，大家纷纷“穿上”，以为这是必备之物。 为了让他人读起来方便，或为了更快的融入陌生环境，或希望别人能够记住自己等种种原因，一些留学生将自己本来的中文名一步一步尘封。
但是，当标有中文拼音的名牌被撕去的那一刻，他们逐渐意识到，中文名字对自己是多么重要。
哥大中国留学生海歌说，“我们中国人的名字多是爸妈或者重要的长辈起的，饱含着家人的冀望。 不光讲究发音好听，还有深刻的含义。 有的烙着家族的印记，有的引经据典，有的诗意朦胧。 ”
但是有些中文名字在英语里确实会遇到挑战。 哥大商科在读学生亢哲告诉记者，“Zhe(哲)”的拼写在外国人眼里很难发音，因此经常出现被叫错的情况。 “所以方便起见一般跟外国人交流我还是会用英文名字”。
但是最近发生的一件事情让亢哲非常感动。 “几天前我遇到过一个外国朋友，在我告诉他我英文名后，他执意要知道我的中文名，并且很努力地去学，记下来。 ”
当亢哲为了自己的名字发音拗口而感到抱歉时，外国人说：“我才应该为发错音而道歉，没有人需要为自己名字叫什么，自己的身份是什么而感到抱歉。”
“我们的名字有特殊含义，对我们意义深重，请尊重我们的名字”，海歌(Hai Ge)决定站出来，她说：“通过此次事件，我反思，要让不懂我们名字深意的人尊重我们的名字，最好的方法是向他们介绍，告诉他们我们的名字有多美”。
