看点 因为不想让孩子输在“起跑线”，很多家长早早就把孩子送入各种课外班。 本文中的妈妈就是这样，带着孩子去了早教班，结果发现，孩子不听课，几万的课程报了个寂寞。尽管如此，她还是决定把孩子送去继续“抠地毯”。在她看来，让孩子去课外班的意义不仅仅是学知识，更重要的是启蒙。
女儿今年五岁，明年就要开始正式进入小学一年级的学习了。
像许多家庭一样，女儿从 2-3 岁就已经开始陆陆续续地上各种各样的课外班了。
从一开始为幼儿园做准备的早教班，到英语启蒙再到象棋舞蹈；从培养专注力和独立性，到加强体育锻炼协调能力，再到启蒙策略性思考能力，可谓方方面面 cover 得滴水不漏。
这个年龄阶段的孩子尚未经历写作业的痛苦，家长也处在一个“我的孩子将来一定大有希望”的积极情绪里，各方面也舍得投入，再加上各机构恰到好处得宣传：比如2-3岁是孩子语言敏感期，过了这个黄金阶段可是非常可惜哦！
于是，家长们惊呼 “我家孩子怎么可以输在起跑线上呢！” 然后上万的学费瞬间划出去眼睛眨都不眨一下。
我至今还清晰地记得三年前一次我带女儿上的一节早教课，相信也是你们日常的心路历程——
当天我早早穿好毛衣外套后，开始哄孩子换衣服。她照例抗拒换衣服，我开始强扒，扒下来容易套上去难，小身子像条滑溜溜的鱼，总是跳脱出手掌间。
满头大汗的我坐在地上开始脑筋急转弯，计上心来：你看这件衣服上的小猫要抱抱你，你也赶快抱抱它吧！这才算是把孩子塞进外套里。
到了商场大门我心口开始一紧，上课的教室在三楼，中间要穿过大大小小无数个“障碍”：大到碰碰车蹦床，小到捞鱼弹力球，无一不是她的最爱。
以往时间充足的时候我还有耐心引导她远离诱惑，今天实在来不及，就在一片哀嚎声中把她扛进了教室。
提心吊胆地上完了前半节课，没出什么大差，结果后半节课当老师带着大家开始跳操的时候，孩子开始坐不住跑到教室角落抠地缝抠地毯。
无论什么软硬招儿都没办法把她带回课堂，我强按怒火，深吸一口气，强迫自己开始想办法。
最后我想的不是办法的办法就是——
我自己回去跟着老师跳，全当花钱给自己报了个健美操班。
终于当还有 5 分钟下课的时候，孩子幡然醒悟，跑回来加入组织，还自豪地告诉我：妈妈我这次听得很认真。
课程上久了你会发现，很多时候几万的课程都是报了个寂寞。
小朋友们东倒西歪，反正干什么的都有。有的宝宝刚推进教室就困觉了；有的小朋友在运动课上坐得像一块石头一样纹丝不动；一旦开始阅读课讲故事的时候，就又开始上蹿下跳，不能自已。
家长们的焦虑无处化解。
明知道这个年龄段的孩子说什么都懵懵懂懂的，也只能像和尚念经一般叨叨：“认真听讲！坐坐好！”
想得开的家长就像我之前一样，自己跳自己学。我曾经见过一个爷爷，一堂课从头到尾又唱又跳，没有一个动作含糊，自己的孙子则在一旁躺成一个“大”字，一时间让我分不清到底谁是老子谁是孙子……
虽然课外班早教班的效果差强人意，但我这些年还是坚持带孩子参加各种主题的课程—— 这里就要谈到我对早教和启蒙的理解。
我认为，启蒙是非常重要的。 启蒙的意义和作用在日后孩子进入正常阶段的学习是必不可少的。
但我们作为家长，一定要区分什么是启蒙，而什么又是提早学，抢跑学？两者是完全不同的东西，甚至可以说，两者对日后孩子的学习兴趣与劲头的影响会起到完全不同的作用。
如果我们只是简单粗暴地把启蒙认为是字面意思上的早学，从而 过早地把孩子禁锢在一个固定的教学模式里，这样则会大大削弱孩子学习的热情，对孩子日后高年级学习的打击会非常严重。
另外，启蒙也并不应该限定在某个年龄阶段。
虽然人的一生发展过程中会存在某个能力发展的黄金期，但这并不说明，大龄孩子不需要启蒙，
或者说错过了黄金阶段启蒙的孩子会抱憾终生。
甚至在成人的继续教育和学习中，如果能有意识地认识到启蒙的作用，是会增强一个人的终生学习能力的。
我们先来看一个发生在美国小学的案例：
在一节拼搭课上，老师拿来了一款新的积木教具，要求 5 岁的孩子们做一个木块拼搭的手工。老师很耐心地为学生们讲解步骤，层次条理非常清晰明了，但学生们依旧不明所以。老师又用更大的嗓音，用更简单的、孩子们可以听得懂的语言反复展示了许多遍，依旧徒劳。
之后，老师在另一个同龄班级改变了方法，做一个大胆的尝试—— 老师让学生们单独呆一会，让他们在不受任何限制的过程中玩耍那些积木。 他发现，孩子们会发明自己和积木相处的方式。比如他们把积木想象成自己的父母和朋友，把积木假装成房屋和汽车，并且根据自己的想象拼搭和创作出不同的图案。
等到孩子们玩得差不多感到没意思的时候，老师这时才给孩子们布置任务，而 此时孩子们已经可以轻松地完成老师的作业了。
这个案例选自约翰.霍尔特的《孩子是如何学习的》一书。 作者在书中想要分享的是， 在进入正式的教学前，自由玩耍十分重要，要先行（Free play had to come first）。
按照作者霍尔特的原话：
通过这样的玩耍和想象，孩子们已经把这些材料印到脑海里了， 从精神上吸收并理解了它们，可以这么说，孩子们已经准备好了，愿意在更组织化，更严肃的情形下玩非常复杂的游戏。
在进入正式的学习之前，孩子们需要一段时间，用他们自己的方式与新事物和新知识产生联系，这段时间我们可以称之为“捣鼓”的时间。
这段捣鼓时间是为日后系统性学习做准备的，也是我所理解的“启蒙”。
就像我们平时洗头的时候，必须把头发浸透再使用洗发水；洗衣服的时候，要把衣服泡透再用肥皂，污渍才容易被揉搓掉一样。
比如在孩子学习加减法之前： 孩子必须在一个数字的环境中泡够一定时间，必须足够地感知到数字是如何变大的，又是如何变小的，这时再教加减法才是有效的。
孩子必须在一个英语环境里泡够一定时间，必须接触到一定量的英语儿歌，童谣和影音。再完成这个阶段后，学习 ABC 和拼读规律才是有意义的。
可现实却是，家长想让孩子学英语，于是就报了个英语班，之后就立马进入识字和拼读阶段，但是孩子其实尚未做好准备。
理解了这一点，我们就会理解为什么人们会说“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”，为什么我们经常会看到有的家庭世代从医或者从政……
大家都说那是路径依赖，但其实除了家庭世代积攒下来的人脉和资源之外，还有一个重要的原因就是：
孩子长期浸泡在那个特点的环境里，那个环境里的行为习惯和做事逻辑早已深刻地纳入到孩子的认知体系里，孩子早早地就为更进一步更系统的学习做好了准备，自然会比不来自这个环境的孩子学得好。
从这个意义上讲，我认为早教班和课外班的作用是积极的。
机构营造了一种多元学科的环境，老师设计了寓教于乐的课程， 比如把数字以音乐的方式唱出来，或者让孩子用磁力片探索不同的形状。再加上机构的教具远比家里的丰富多彩；小朋友也有一个社交的环境；包括家长们也可以互相交流，大大减少了一人带娃的枯燥和辛苦。
机构的画画课，来自作者
更重要的是，孩子们在机构中接触到的儿歌的吟诵，几何图形的拼搭，英语的歌曲和游戏，都是他们日后一年级要正式学习的数字与文字的准备工作。
到了一年级，孩子学习的内容会变得十分抽象，以前的五只小鸭子抽象成了一个 5 的符号，之后很快便进入了抽象数字的加减乘除的运算，这对于小朋友来说真的很有难度，所以我们之前一定要做好准备。
但是！这里有个大大的但是——
这不代表我们就要尽早开始学习一年级的课程，启蒙并不是提早学。
这是许多家长的误区，也是许多家长焦虑的地方。
如果你领悟到了之前那个美国小学案例的精髓，你会发现，启蒙的核心在于 free play，在于自由玩耍和探索，在于自己捣鼓；启蒙不是把一个只有 4、5 岁的小孩封闭到教室里，让他们一动不动地听老师讲，让他们达到连一个一年级孩子都无法达到的高度。
我曾经做过一段时间学龄前儿童的英语启蒙工作，我当时观察到一个普遍的现象，就是孩子一玩得开心，家长就不爽：光看你玩了，没见你学到什么！
这就涉及到启蒙给家长带来的挑战。
因为家长普遍没有意识到玩耍的重要性，而且倾向于把玩耍和学习对立起来看，认为玩耍是浪费时间，学习则是一件需要下苦功夫的事情。
再加上自由探索的回报并不是立竿见影的，其效果远不如把孩子放在一个正规课堂，让 ta 规规矩矩听讲课后完成作业来得快，所以家长才会看不得孩子玩耍。
即使孩子被允许玩耍，也是作为一个交换条件——玩完了之后要去做更加“正经”的事情。
所以当孩子玩的时候，家长的心里是在忍耐的，如果是忍耐，那肯定就有忍受不了的时候，也就有家长发火和崩溃的日常。
所以我并不认为让家长缓解焦虑的关键是凭空劝家长放宽心或者修炼自己的脾性。真正能让家长放宽心的是提高家长的认知，帮助家长更加科学地看待玩耍这件事—— 如果孩子被允许一定时间地自由捣鼓和探索，那么这是对 ta 往后能快速进入抽象学习至关重要的。
如果我们就是功利地想让孩子学得又快又好，那么自由玩耍和探索就是功利的一部分。
所以，家长们的“抢跑式”学习很多时候是没有意义的。
因为提早学习课本和教材虽然成功地把孩子逼迫进了那个环境，但如果没有给予孩子自由探索的时间，过早地要求孩子在尚未熟悉的知识领域出成绩，反而会在日后极大地打击孩子学习的积极性。
真正意义上的抢跑，是带着孩子去参观博物馆，天文馆，科技馆和图书馆；带孩子尽可能多地多听多看多熟悉大千世界，去奠定未来真正要学习的那些物理、化学、几何和数字的基础。
其实，真正的启蒙对家长的要求特别高。
家长能不能积年累月地营造一个既轻松又有知识氛围的环境？
能不能管住自己想要指点的心情让孩子自己去试一试？
能不能陪孩子一起观察蚂蚁一起看天上的星星而不是去说教那些知识？
这些远比那种强迫式的灌输-反复-记忆的学习模式来得复杂得多。
所以，孩子在课外班抠地毯，
如果从认知上认同了孩子玩耍的重要性，实践上其实变得很简单。 我们做家长的，只要尽量坚持带孩子参加课程，不因为偶尔一两次的课堂表现不佳而放弃，有规律地带孩子置身于知识的课堂并长期做下去，就可以了。
我到加拿大后发现，这边的图书馆每周都会有至少两次的讲故事活动，活动鼓励孩子从 0 岁就来参加，给家长的公告上明确写明孩子越早置身于语言和文字的环境，将来学习会越容易。
每周活动都会有仅仅几个月大的宝宝来参加，老师讲故事的时候，孩子们的表现一样也是五花八门：
困大觉的，扣鼻屎的，嘬奶瓶的；
有的孩子一时兴起爬到老师脚边躺一会，大多数时候老师都在对着空气讲书。
但这都没有关系，只要大家愿意来玩，只要玩得开心就好，没人对孩子有更高的期望。
我经常遇见一个妈妈，她家的孩子没有一次能稳当听完一个故事的，但她妈妈每次都是一笑了之，下次还来。
每次老师费力讲完半小时的故事后，还给孩子们发小贴纸小铅笔等礼物，孩子们争先恐后地撸完一波羊毛后，满意而归，图书馆俨然成为了孩子的游乐场。老师最后还千谢万谢地感激大家来捧场，告诉大家下期有新的主题和活动呦，生怕你不来了。
退休的老奶奶能演能跳，
讲起故事来一点都不含糊，来自作者
图书馆举办的图书盲盒活动，
国内的图书馆也有许多给孩子设计的活动，不需要像教育机构那样收取昂贵的学费才能参加，是非常好的机会。
对于家长而言，关键就是不要着急出成果，不要急着问孩子你学到了什么知识呢，只要孩子愿意参加就好了。
读到这里，恐怕有不少家长又犯了急—— 我家孩子已经很大了，是不是已经错过启蒙期了？
自由捣鼓的益处在任何一个年龄阶段都适用。
还是之前提到的那本书中，也提到了一个高中物理课的真实案例。
老师在教授关于钟摆的知识之前，每天允许学生自己捣鼓一段时间的钟摆而不做任何指点或说明，经过这样一段时间的“浸泡”后，再教学生钟摆的原理效果就十分理想。
有他们（学生们）对世界的感知中有了足够的钟摆，谈论钟摆对他们来说才会有意义。
所以，启蒙的意义在于点燃人对一个陌生领域的兴趣。 启蒙工作做得好，开头开得好，人就不会惧怕新的知识和挑战，这个道理适用于孩子的学习，也适用于任何年龄阶段的人应对人生大大小小的未知情境。
启蒙的作用不在于要达到一定高度的成就，而在于持久性。 就像加拿大的图书馆变出各种妙招讨小朋友欢心，让小朋友来了还想来，只要小朋友愿意成年累月地来图书馆，家长还用担心将来孩子不爱看书吗？怕就怕在孩子还小的时候，家长急于求成，为了把知识灌输给小朋友而折损了孩子来图书馆听故事的兴趣，那么以后孩子对于学习二字的印象就非常不好。
大孩子和成人也一样，在进入一个新领域之前，给足自己“浸泡”和捣鼓的时间，建立起自己独有的与外部事物连接的方式，这是任何学习的第一步。
作者简介：Mengdi，现任职于德国驻加拿大商务代表处，社科文学类书籍爱好者，多年野生读书博主。文章来自: 童行书院。
满是玩具的房间是我的乐园作文？
我的小房间，我的乐园我的家在一个很现代的小区里，它分为上下两层，在下层最南面的那个房间，就是我的小房间。 一推开门，首先映入眼帘的是靠东墙的一架钢琴，每天下午放学后，完成了作业，我就去这里弹两到三首曲子，所以，天天都可以有美妙的音乐陪伴。 在钢琴旁边是一个摇椅，双休日看书时，我就坐在这个椅子上，当然是其乐无穷了。 靠北面墙壁的是一个大书柜，里面不仅有故事书、童话书、漫画书，还有教科书与几副我喜爱的棋子。 书柜顶上还有好几个布娃娃呢！在书柜旁边还有个衣橱，春、夏、秋、冬的衣裙都齐全，每天早上，我就在衣橱边搭配最好看的衣裳。 靠着西面的墙的就是我的床。 这个床我可喜欢了，不仅睡觉用得着它，玩游戏时也要用到它。 每当我做完作业，想要喘口气时，就会爬到床上小睡一会。 床边还有一个我写作业用的漂亮的书桌。 在我房间的最南面有一扇窗和一个大窗台，我觉得很无聊的时候，它就派上大用场了！我可以靠着窗栏，闭目养神；也可以抬眼欣赏窗外美丽的景色；还可以边吃零食，边玩游戏呢！这时会感到全身心舒服。 另外，为了美观，爸妈为我在地上铺了一层厚厚的地毯，天花板上装了可爱的动物形状吊灯。 我在墙上挂了一些照片和彩带。 我的小屋不仅给我带来了欢乐，还是我寄情托梦的乐园。
对小学校园环境描写作文四百字
1. 写关于校园环境作文四百字4OO
l例文：我有一个美丽的校园，校园里不仅有娇柔艳丽的花朵、小草和树木，还有同学们活泼的身影。
春天来了！各种各样的花朵都竞相开放、争奇斗艳，就连小草也不甘示弱，使劲的往上长。 “轰轰轰”，一场春雨突然下起来，让小花怕极了。
雨停了，这是，下课铃也同时响起了。 老师还没来得及说下课，有些同学就想宽大的操场上去玩了。
老师说下课的那一会儿，同学们不管三七二十一，都飞快的冲出了教室。 特别是我们班上那几个调皮的，比如xxx啊，xxx啊…… 夏天来了！小花长得更艳丽了，小草长得更茂盛了，就连同学也长高了。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，而蜜蜂确在花丛中忙碌着，从来不偷懒。 虽然炎热的夏天来临了，但是，同学们的热情确没有减轻，反而高涨了许多。
原因有两点：一是男同学可以穿上帅气的衬衫；女同学也可以穿上漂亮的裙子了。 二是因为我们喜欢的暑假也要到了，这样的话，可以想去哪儿就去哪儿。
秋天来了！树上的叶子一片一片往下掉，我们可以用落叶做艺术课上的手工。 小草、小花也枯了，变成土黄色的了。
同学们的衣服都加厚了，生怕感冒。 但是也有让人高兴的试，那就是可以吃到新鲜的水果和蔬菜了。
这样我们就可以长得更强壮了！ 冬天来了！操场上再也看不见花、草的影子了，只有大树伯伯才挺住了，同学们都冷的直打哆嗦。 可男同学们下课时依然那么活跃，我真不知道他们是怎么想的。
当然，冬天也有好处，那跟夏天一样，就是要放寒假了。 我们班上的同学都兴奋得不得了呢。
2. 新的校园新的环境作文四百字
当我进入中学这个大门的时候，我就感觉到了，我已经不再是小学生了，而是一个为自己的理想而奋斗的中学生了.
学校被装扮的五颜六色的，一进校门便可以看到教室门前有好多面彩旗迎风飘扬，进了校园，你可以看到你的左边，有许多用栏杆围起来的土地，里面种了一些花花草草。 在草地的前面，有一排柳树，柳树的下面是石桌和石凳，在炎热的夏天时，我们可以坐在石凳上一边乘凉一边聊天。 再往右边去，可以看见一个大食堂，在食堂里面有许多凳子，可以容纳下好几百个学生。 再往右拐就是女生宿舍。
在校园的左边有好几张乒乓球桌，可以让我们下课时，休闲休闲，打乒乓球。 再往前去，是升国旗的地方，五星红旗高高升起，它在空中迎风飘扬。 每当国旗升起时，我们都感到无比骄傲。 在国旗的周围，有好几个大花坛，里面都种了些花花草草。 再往前去右拐，就可以看到美术教室，体育器材室。 在国旗的前面是操场，在操场里，有好几个篮球架，可以让我们在上体育课时打篮球。 在操场的后面是一些单杠和双杠。 这样一来，学校里的环境更清新了！
3. 新的校园新的环境作文四百字
当我进入中学这个大门的时候，我就感觉到了，我已经不再是小学生了，而是一个为自己的理想而奋斗的中学生了.学校被装扮的五颜六色的，一进校门便可以看到教室门前有好多面彩旗迎风飘扬，进了校园，你可以看到你的左边，有许多用栏杆围起来的土地，里面种了一些花花草草。
在草地的前面，有一排柳树，柳树的下面是石桌和石凳，在炎热的夏天时，我们可以坐在石凳上一边乘凉一边聊天。 再往右边去，可以看见一个大食堂，在食堂里面有许多凳子，可以容纳下好几百个学生。
再往右拐就是女生宿舍。 在校园的左边有好几张乒乓球桌，可以让我们下课时，休闲休闲，打乒乓球。
再往前去，是升国旗的地方，五星红旗高高升起，它在空中迎风飘扬。 每当国旗升起时，我们都感到无比骄傲。
在国旗的周围，有好几个大花坛，里面都种了些花花草草。 再往前去右拐，就可以看到美术教室，体育器材室。
在国旗的前面是操场，在操场里，有好几个篮球架，可以让我们在上体育课时打篮球。 在操场的后面是一些单杠和双杠。
这样一来，学校里的环境更清新了。
4. 小学环保作文400字
世界环境日”倡议书 人类只有一个可生息的村庄一地球。
可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、废品围城、土地荒漠化、臭氧层空洞…… 作为居住在地球上的村民，我们不能仅仅担忧和抱怨，而必须行动。 意识到那种无节制消耗资源和污染环境的生活方式是造成环境恶化的根源，我们愿意选择有利于环境的生活方式来善待地球：节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。
心动不如行动，让我们把为之心动的环保主张付诸行动。 环保就在我们的生活中。
部分推荐环保行为 1选择公共交通，少开私车上街。 2拒绝过度包装，少用一次性制品，节约地球资源。
3生活废品分类，节省可再生资源。 4举报违法排污行为。
5使用布袋，尽量少使用塑料袋 6家中养花种草抗污染。 7选用无磷洗衣粉，保护江河湖泊。
8自备餐盒，减少白色污染。 2008年世界环境日主题--“转变传统观念，推行低碳经济” 2008年世界环境日中国主题--“绿色奥运与环境友好型社会” XXX 2008年11月17日 作文 曾几何时，“明月松间照，清泉石上流”的诗句常在耳边回响。
曾几何时，“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”的古训仍在心头萦绕。 曾几何时，伟大诗人乔治·铂金·斯莫里斯掷地有声的一句话：“樵夫，别砍那棵树。 ”
指引着几代人参与环保，美化环境。 曾几何时，人们乱砍乱伐，使大自然的生态平衡遭到了破坏。
沙丘吞噬了万顷良田，洪水冲毁了可爱的家园，大自然的报复让人类尴尬哑然。 梅水溪曾经说过，没有自然，便没有人类，这是世界一大朴素的真理。
一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类濒于困境。 这句话说得一点也不错，人不给自然留面子，自然当然也不会给人留后路，98洪水、2000年的沙尘暴，其实，这就是大自然向人类发出的警示。
曾几何时，人们乱捕乱杀，使人类的朋友惨遭涂炭。 千山鸟飞绝，万径人踪灭，这就是对捕杀动物后果的最真实的写照。
从大学生的伤熊事件到愚人们的疯狂捕猎，人类是否也将要把枪口对准自己？切记，保护动物就等于保护我们自己。 曾几何时，战争的爆发，使我们赖以生存的星球满目疮痍。
炮火对植被的破坏，核辐射对生命的摧残，尽管广岛、长崎上空的蘑菇云已经散去了半个多世纪，可那里依然还是不毛之地。 由此可见，和平是全人类绿色环保的重要前提。
“我环保我参与”这个严峻而又紧迫的命题，如今重又被赋予新的历史使命和战略意义。 就在我们享受着现代科技给我们带来的方便与满足时，洪水泛滥，山体滑坡，水土流失，大气污染，水资源缺乏等消息的报告，这犹如一个晴天霹雳，给了我们当头一击。
这是怎样的一种打击啊？我们正经历严峻的考验，保护环境，保护环境，每个人都在思考这个问题。 有人问：“我能做什么？”答案很简单：从我做起，从小事做起，从自身岗位做起。
就这么简单吗？对，就这么简单！请记住：你与我，是浪花里的一滴水，无数滴水汇聚起来，会是澎湃汹涌的浪涛，才有波澜壮阔的大海！一个人的力量有限，但无数个有限组合起来，便是无限，便会有无坚不摧的力量！ 回顾一下从身边流走的每一滴水：在你我洗盘刷碗、洗脸刷牙、洗发洗澡、冲洗厕所的时候，你我可曾想过，节约每一滴水？在你我使用电灯、电话、电脑、空调、饮水机、复印纸、公文纸的时候，我们做到环保了吗？历史和现实告诉我们：一个没有保护生态，参与环保精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的；一个没有保护生态，参与环保精神作支撑的社会是难以长治久安的；一个没有保护生态，参与环保精神作支撑的民族是难以自立自强的；同样，一个没有保护生态，参与环保精神作支撑的校园是难以持续发展的。 参与环保不是一时的、而是永恒的话题。
参与环保，从我做起，就要从思想上崇尚环保，以参与环保为荣、破坏生态为耻，抛弃“家大业大，破坏点儿没啥”的思想。 “千里之堤，溃于蚁穴，”有些看似点滴的破坏，就像“蚁穴”一样，侵蚀着坚固的根基。
参与环保，从我做起，就是要在日常中体现。 在残酷竞争的市场中，我们是创业者，奋斗者，而不是享乐者，逍遥者，我们要舍得吃大苦、耐大劳，把保护环境当成战胜困难的助推器，把保护环境当成战胜困难的传家宝。
参与环保，从我做起，就是要在思路上开拓进取。 创新是发展的动力，发展才是硬道理。
每个人都来献计献策，围绕生产和管理的薄弱环节，进行技术革新和技术创造。 参与环保，从我做起，就是要在管理上精益求精。
蒲松龄说得好：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。 ”作为一个有责任感、荣誉感和使命感的城中人，都应抓住点滴时间，只要付出辛勤的劳动，就一定会找到参与环保的途径。
现在，我惊喜地发现，长明灯熄灭了；电脑几天不关消失了；没有人随地吐痰了；复印纸的背面又在废物利用了，污水横流越来越少了，树木砍伐越来越少了……现在我也终于明白：参与环保，我的责任。 一切。
5. 我是怎样爱护校园环境作文400字
尊敬的各位老师们、亲爱的同学们：
早上好！很高兴能站在这里讲话，今天，我讲话的题目是：《爱护校园环境》！
还记得，当我第一天走入我们的校园，我就发现校园到处可见“爱护环境、人人有责”各类标语，看到这些标语，我感到很高兴，因为我知道，我所在的校园一定是环境优美，适合我们成长的地方。 然而，现实却是很残忍的，在我们的校园里，总是能看到一些不和谐的白色废品，总是能看到地上的果皮纸屑，我为之伤感。 今天，是谁在破坏我们的校园环境，是谁夺去了校园的美丽？答案大家应当都知道，破坏校园环境的是我们自己啊！有很多的同学会把纸屑随地一扔，在干净的墙上“作画”等。 这些不良的行为，引起了很多同学的不满，但是，我们总是在心底发发牢骚，却很难有人能弯下腰去，捡起地上的果皮纸屑；很少有人能主动擦去墙上的脚印等。 就是因为这样，早晨打扫完卫生之后，到了下午，校园就已经不再美丽，所以今天，我借此机会在这里呼吁大家：文明和谐的环境靠大家，让我们每个人都自觉去维护环境，不要在墙上乱涂，不乱扔废品，随手拾起废纸。 我相信，只要我们人人都参与到保护环境当中来，我们校园的蓝天就会明亮，我们校园的墙壁就更加雪白，我们的校园就会美丽清洁，我的讲话完毕，谢谢大家！
6. 描写学校环境的作文
忘不了那槐花飘香的五月，更忘不了槐香满园，百鸟欢唱，百花斗艳的校园。 这里有我的梦想，这里是孩子们的乐园！这就是我们的校园——**中心小学。
我们的校园美丽、和谐。 当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意。 在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，在这里我每天面对一群群天真活泼的孩子，给他们讲故事、引导他们探究知识，带领他们步入知识的殿堂，培养他们养成良好的行为习惯，积累人生的点点滴滴……孩子们欢乐我就欢乐，他们悲伤我忧虑，看到他们收获知识时的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。 被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。 看着 “十年树木，百年树人”的标语我感自豪。 我们的学校是一个欢乐、幸福的大家庭，不论领导、老师和全体同学，都能统一认识，团结合作，这就更增加了我们对学校的了解，对学校的热爱。
我们的学校是农村小学，近几年，先后被市区评为先进示范学校、文明学校，与此同时，我们学校今年在扩大办学规模的同时，又向名牌学校稳步前进，满怀信心地争取更高的学校称号，这对每一个**小学的人来说更是一件值得骄傲的事。 我爱我的校园，我爱那宽敞的教室，广阔的操场，碧绿的草坪，我更爱如蜜蜂般辛勤的老师和如旭日的孩子们。 在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们奋斗的脚印。 同学们，希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，把**小学建设的更加美丽诱人。
7. 作文
这事已件经过去两年多了，但我仍不能将它从心底忘记。
我清楚的记得，那是二年级上期第十周星期一早晨第一节课发生的事。 “丁零零！”上课了，老师抱着一大摞新的作业本走进教室。 只见她站正后，笑眯眯地说：“同学们，我们请陈萧萧为大家发新作业本，好不好？”听了老师的话，我感到十分惊讶：“老师怎么让陈萧萧这个自私鬼来发本子呢？”可着毕竟是老师的话，没办法，只好很不情愿的跟着其他同学说：“好1”此时的我像一只落水的鸭子。
这时，陈萧萧害羞的走上讲台。 他抱着本子，一本一本地发了起来。 “怎么还没轮到我？”心理甭提有多着急。
大约过了五分钟，陈萧萧走道我桌前。 他正准备把本子发给我时，忽然手不动了，眼睛盯着发给我的本子，然后把那本本应属于我的本子塞进了他的抽屉里，又另外发了一本给我。
这一连串动作虽然很快，却被我看的一请二楚。我感到十分诧异：“同样是新本子，有什么好换的？”
下课了，我翻开作业本的第一页，刚要做作业。 忽然看见上面有个洞。 望着这个小洞，
我恍然大悟：“怪不得呢！原来是——”我顿时火冒三丈，拿起本子跑到他桌前，拍了一下他的桌子，怒气冲冲的说：“好你个自私鬼，今天竟惹到我的头上来了！”
“你怎么了，发那么大的火？”陈萧萧不高兴的说。 “你别猪鼻子插葱——装象了！我早就发现你做了手脚！”陈萧萧吞吞吐土的说：“我——我——没——没——和——你——换本子。 ”
听了我的话，同学们都纷纷指责他。 陈萧萧只好把本子递给了我。 我惊呆了，封面上竟有一个大洞。 我感到十分内疚，心理就如挨打一样。 “多么好的同学啊。 我错怪了他，他并不是个自私鬼，我才是个自私鬼！”
现在，每当我打开新窗去回忆时，我就抬不起头来。
8. 描写某一处环境的作文400字如校园的一角.
我爱清新的春天，火热的夏天，冰洁的冬天，更爱那凉爽的秋天.秋天是我们校园最美的季节.每年秋天，我们校园的花坛里，都会开满鲜花.你看，南边的月季：有的含苞欲放，有的亭亭玉立……有玫瑰红的、淡黄的、粉红的……色彩斑斓，绚丽无比.最吸引人的是北边的那些秋菊，千姿百态，珍奇斗艳，就像是节日的焰火.五颜六色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给花坛增添了不少生机.校园道路两侧的丁香树，经过园艺工人的精心栽培，犹如一个个士兵整齐的站立着.经过雨水的滋润，墨绿色的叶子显得更加郁郁葱葱.多美的景色啊！校园里那两棵高大的梧桐树，在秋风的吹拂下，已开始落叶了.只见金色的叶子在空中飘飘悠悠，在阳光的照耀下，宛如千万只金色的蝴蝶在空中飞舞，又像是仙女在撒着金花，煞是好看.走在树下，我随手接过一片落叶，出神的望着这片金色的叶子，忽然觉得这叶子似乎变得好大好大，像是成了一艘船，装着我的梦想，驶向远方…… 啊！秋天，多么美好的季节啊！你用五彩的画笔，将校园变得这样美丽，我要高声赞美你——美丽的校园秋色！秋天的清晨，我背着书包，迎着轻轻的秋风，踏着片片落叶，迈着轻盈的步伐走到学校.我们的学校坐落在四七一厂家属区的中心.走进我们的校园，能用一个字形容，那就是“绿”.首先，映入我们眼帘的是三个花坛，它们都是用铁栏杆围成的.中间的一个大约5平方米，里面开满了五颜六色的鲜花：红的、黄的、白的.红的似火，黄的像金，白的如雪.两边的花坛是长方形的，里面长着高大挺拔的松树，满树的松叶绿得可爱，活像一把张开的绿绒大伞，风一吹，轻轻摇曳着.在学校门口向左放眼望去，有一块长约90米、宽约80米、总面积7000多平方米的草坪，这么大的草坪在一般的城市学校几乎没有.所以，它是我们学校的骄傲.草坪上的小草像是心灵手巧的纺织能手，它们用自己星星点点的绿色，依靠集体的力量，织成了一块绿茵茵的地毯.草坪可真美，远远望去，平展展的.早晨，朝阳抚摸着校园，抚摸着绿色的草坪，每一棵小草的叶尖上，缀着一颗颗晶莹剔透的露珠，仿佛一颗颗闪亮的珍珠，在太阳的映照下，熠熠生辉，整个草坪像碧绿的湖水，绿得鲜亮.偶尔有几只不知名的小鸟落在其间，调皮地啄着露珠，啄着叶儿，不时地发出愉快的歌唱，给草坪带来了无限生机，更添一份宁静的美.中午，秋阳高照，露珠没了踪影，草儿似乎变得柔软了，摸上去像婴儿的头发.有一顺儿小草，伏着身子，仿佛在酣睡.这会儿躺在草坪上，暖暖的，软软的，比躺在沙发上还舒服呢！每天下课，同学们都争先恐后地跑出教室，到“地毯”上去放松一下心情.那是我们的乐园.高年级的同学躺在上面，望着蓝天白云，回忆着在校园里的美好生活.低年级的同学在上面追逐打闹，在上面踢足球.瞧！那两个小胖子在上面摔跤，他俩摔得难解难分.课间十分钟，同学们在草坪上尽情地玩耍.这片草坪给同学们带来了许多欢乐.在草坪上环视一下，你会有一个“惊奇”的发现———一片小枣树林长得郁郁葱葱.那些枣树都有上百年的历史了，大多都比碗口粗.百年的沧桑，百年的风雨磨砺，它的皮粗糙，龟裂，仿佛刀刻一般.铁杆似的枝杈，横七竖八地伸展着，叶儿又浓又密，太阳一照，油亮油亮的.常言道：“涝梨旱枣”，今年雨水不多，枣儿结得格外稠密.一嘟噜，一串串，大的如乒乓球一般，小的如指肚大小.现在的枣树上结满了一串串沉甸甸的枣子：有全红的、半红的、深红的、淡红的、裂开缝的、不裂开缝的，真是惹人喜爱.你看，那里有一串紫红紫红的枣子，笑得那么灿烂，好像在对人们说：“快来呀！欢迎你们品尝！”等枣全部收完，树叶也慢慢黄了，全部飘落下来，枣树像一位慈祥的老人，沉沉地入睡了！等待着春的来临.我爱母校，更爱校园的秋天.我们校园的秋色就像画家笔下绝妙的工笔画.这个生机勃勃的校园，给我们带来了欢乐和希望，催促我们奋发向上。
9. 描写校园美景的作文400百个字左右
校园里的风景
“校园”是一个多么富有书香气息的词语，可就在这书香的包围下，它里面的景色一点也不比山水景色差。
清晨，漫步校园。 一股股清新的气息围绕着校园，让人身心轻悦。 太阳从东边缓缓升起，一缕缕早阳的光打破了清晨的校园。 阳光笼罩了整个校园，校园里的事物都像镀上了一层金沙，这时校园渐渐热闹起来了！
早晨悄悄降临，走在宽敞的走廊上，聆听着教室里传出的朗朗书声，这声音是多么青春，空气里回荡着一股股年轻的气息。 这声音忆起无数人童年时那美好的场景，这些记忆随着书声与淡淡油墨味化作人们心中那最美的校园风景，最美的童年回忆。
很快正午走进了校园，原本平静的篮球场出现了运动员们的身影，他们在球场上挥洒着汗水、释放着 *** ，球场上还不时传来阵阵呼声，真叫人热血沸腾、 *** 澎湃。 喧闹的球场后是一条绿意盎然的林荫道，此刻环境变得宁静安详，还有鹅卵石铺成的小路，更增添了一份惬意。 小路两旁是两排郁郁葱葱的树木，阳光从叶子的隙缝中穿过，一道道光柱给人一种梦幻的感觉。 树下的草丛中开满了不知名的野花十分可爱，微风吹过树影婆娑、枝叶摇曳，小花摇摆这美丽的花冠，一切都是那么生机勃勃。
随着时间的流逝傍晚渐渐来临，仙女们将天空染成了红橙色。 霞光抱着整个校园，教学楼在霞光下拉长了影子，白色的墙壁也变成了红橙色。 植物们在霞光的沐浴下好似有了感情，树木变成了一朵朵幸福的红云，草地变成了一张看起来十分暖和的大地毯，花朵们在这温暖的霞光中幸福的羞红了脸。 此刻的世界都沉浸在了霞光中，这霞光温暖了整世界。
饱览这不同时光的校园风景，是多么惬意、有韵味的一件事呀！我爱校园里的风景，因为它给我带来了无限的快乐！我真想用画笔画下这一道道美丽的校园风景，将它永远的珍藏下去。
写景色作文的方法
一、写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同
1、敞开心灵感受美。 有人说：“小学生们常常缺乏发现美的眼睛。 ”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。 而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。 那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。 因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。
2、感受美景的细微不同。 来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。
二、写好写景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动起来
1、抓住那吸引住你眼球的景色细细写。 看到美丽的溶洞景色，漂亮无比的“钟乳石”会吸引住你。 来到大海边翻滚的海浪会吸引住你。 走到池塘边，美丽的荷花会吸引住你。 游览玄武湖清凉的湖风会将你的心引向碧波荡漾的湖面。 你来到一处景物之中，必然有一样景色会首先吸引住你的眼球。 就请你抓住这个景色细细描写，写出它的美、写出它的与众不同、写出它吸引你的地方。
2、将景色写动起来。 例如：湖水清澈见底，犹如一面硕大的银镜将远处连绵不断的山峰的倒影映照得更加苍翠。 这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了碎银子一样，微风一过，湖面又恢复了平
三、最后，写好写景文你或许可以做到：写出自己的心境
10. 小学六年级作文我身边的环境四百字
环境的好坏决定一个人的健康状况，工作效率及生活的许多方面。 概括来说，环境好与坏对我们很重要，它决定着我们赖以生存的条件。
有些环境能让我们快乐，但有的环境让人感到焦急、担心。
举个例子说我们的学校。 这里整齐而美观的教学楼、教师居所等布置都让人觉得赏心悦目。 这里环境安静，空气清新，特别是在花草正茂。 树木葱龙时，让人感到就像个世外桃源。 这样让我们的学习变得轻松愉快，劲头倍增。
出了校门，就来到大街上。 人与人不同，环境也不例外。
放眼望去，街道上一片狼藉，都是那些无知的人们制造的白色污染。 废品满地，恶臭难闻。 每当经过此处，不禁闭目捂鼻，快速奔跑过去。 微风吹来，刺鼻的无臭味也能“香飘万里”，真是影响人的视觉卫生和食欲！在人类的“杰作”处，却有许多虫子，真是让人不堪入目。
春天，是万复苏时期，小草探出了头，柳树抽出了新枝，鸟儿快乐地在枝头歌唱，大地一片生机勃勃。 但是原本清澈透明的池塘水，现在已变得浑浊，与这幅完美的春景图太不匹配了。 这都是人类的杰作，直接影响了自己的生活，身体健康也不能得到保障。
我身边的环境也不是独恶不善的。 这里汽车排放的尾气总值不高，也没有大工厂的大量污染物的排放，跟城市比起来还是略胜一筹的，至少我们这里的空气还比较新鲜。
谁也不知道人类未来的发展将会怎样，可现在的情况我们很清楚。 们应该保护环境，应该从生活中的一点一滴做起，保护大自然。
幼儿园小班教案
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。 怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标：
1在欣赏各种串型花朵的基础上，尝试用点和线来表现串串花朵。
2感受串串花朵的形态美和色彩美，体验活动带来的乐趣。
3培养幼儿的技巧和艺术气质。
4能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
ppt欣赏幻灯片，花卉枝干作画纸（四人合作用纸），按小组 提供同色系或对比系彩色颜料和水粉笔
活动过程：
1。欣赏各种形态、各种色彩的串串花
指 导语：春天到了，花园里开满了各式各样美丽的花，今天老师也带来了一些和小朋友们一起欣赏。
A：幻灯1——简单图形组成的串串花。
指 导语：看看这是什么样子的花？它们像什么？是什么颜色的？
这些花都开在哪里？（开在花径上）
一根花径有许多朵花，象排队一样的就叫一串花。
B：幻灯2——点点组成的串串花。
指 导语：这里还有一串串的花，是什么样子？是什么颜色的？象什么？这些花是怎么开的？（指点双色花）这串花上有几种颜色？
（手指动作示范）这些花象点点一样，开在花径头的四周，花朵多的把花径都挡住了。 有的开一种颜色，有的开出了两种颜色的花。
C：幻灯3——短线组成的串串花。
指 导语：这两幅图上的串串花是什么样子的？有哪些颜色？象什么？
（结合手势动作）这幅图上的串串花朵，象小棒子一样开在花径上，有的是左开一朵，右开一朵；前开一朵，后开一朵；有的如向上的斜线开在花径的四周。
D：幻灯4—— 小结。
提示：一串花，花朵都长在一根花径上。
花朵的颜色丰富多彩，有单色的花，有双色花。
2。幼儿创作，教师指导
指 导语：今天我们也来用各种各样的颜料，试试以点点、小棒的方式，在花枝上添画漂亮的花朵。注意花朵都开在花径上，看看底板纸花径在哪里？
提示：幼儿四人合作一幅画。 可以使用多余的颜料杯进行色彩替换。
3。欣赏讲评作品
提示：找一找，我们画了哪些点点状、棒棒状串串花。
选一选，我最喜欢哪一幅图画？
活动反思：
本教研课题是幼儿园在反思绘画“花卉”教学的过程中，为各年龄层次幼儿所设计的一个小分支，目的是引导幼儿在单朵花卉的表现基础上，学习欣赏和表现一串花，丰富幼儿对自然植物美的感受力和表现力。 本次活动目标定位在感受认知一串花，学习用点、短线的手法表现一串花。 教学思路清晰，观察幼儿细致，关注点落在花的结构位置上，符合美术教学基本很好。 从幼儿的欣赏和创作的过程反应来看，幼儿参与积极，对一串花的结构形态，影响深刻，想象表达丰富，但理解认知一串花，还需要一个过程。 如创作中多用点画的手法，用短线的手法的幼儿极个别；对双色花朵的体验和表现非常积极，对一串花在花径四周开，多的挡住花径，没有表现，多数幼儿都是在花径两边排列点。 专家意见， 提供底板纸的创作简单了一些，可以考虑设计，有幼儿自主画一串花。 并建议对幼儿进行工笔花型，花朵的设计和创作。 教学之中存在的一些小问题：底板纸用白色可能效果更好；花径的量词使用错误。
幼儿园小班教案 篇2
活动目标： 会使用短句：“我用**交换你的**，好吗?”
活动准备： 图片，小兔手偶，各种蔬菜塑料玩具。
活动过程：
一、 了解故事内容
1、教师有感情讲故事一遍。
提问：兔妹妹跟谁交换东西了?交换到一些什么东西?交换时应该怎么说?
2、出示图片，讲故事第二遍。
幼儿学说：“我用**交换你的**，好吗?”
兔妹妹为什么能有那么多好吃的东西呢?下面我们也像兔妹妹一样来交换东西。
二、 向幼儿介绍游戏玩法和规则。
幼儿先选一样东西，然后跟同伴交换，交换时使用短句“我用**交换你的**，好吗?”
三、 引导幼儿游戏
1、请两组幼儿上来，每人选择一种蔬菜，数量为两个，然后两组进行交换练习，会用交换句式“我用**交换你的**，好吗?”
2、幼儿每人选择一种蔬菜，数量相等，然后自由选择同伴交换。
四、 小结
交换可以让小朋友换到自己没有的东西，平时小朋友带来的书和玩具也可以和小朋友交换着看和玩，那么你就可以看到许多你自己没有的书和玩到许多你自己没有的玩具了。
幼儿园小班教案 篇3
设计说明：
海鲜以及海鲜制品是孩子们日常生活中经常接触的食物，它的美味让很多孩子都很喜爱。 然而收集、携带自己喜欢的海鲜制品在“海鲜品尝会”上和小朋友一起分享，却会给孩子完全不一样的感受，他们可能会觉得这一次海鲜产品吃起来尤其美味呢!在体验分享快乐的同时，孩子们还进行了有关海鲜美味的统计活动，尝试用数学的方法解决简单地生活问题，这不仅使他们更好的积累了有关海鲜的经验，也更深切地感受到了数学在现实生活中的意义。
活动目标：
1.收集各种海鲜产品，用完整的语言介绍自己熟悉的海鲜。
2.分享海鲜美味，体验集体品尝的乐趣。
3.尝试用简单地方法进行“海鲜美味”的统计。
活动准备：
1.幼儿没人带1~2种海鲜产品。
2.师幼共同布置品尝会的展台，准备装食品的盘子、牙签等。
3.“我最喜欢的海鲜”统计表、笔、每人一颗小星星。
活动过程：
一、自由讨论各种海鲜。
1.谈论自己曾经吃过的和知道的海鲜。
师：你吃过什么海鲜?味道怎么样?你喜欢吃吗?为什么?
2.介绍自己带来的海产品。
师：请你说说你带来了什么海鲜?叫什么?味道怎样?有什么营养吗?先和小朋友说说，等下在海鲜品尝会上推荐。 (引导孩子从海鲜的名称、口味、营养等方面完整介绍。 )
二、布置海鲜展台。
1.请幼儿将自己带来的海鲜产品放在展示台上。
2.观察海鲜的品种与数量。
师：看，我们的海鲜展示台上有各种各样的海鲜，一共有多少品种呢?每种又有多少数量?
师：谁来说说自己带来了什么?有谁带来了这种海鲜?请举手!我们一起来数一数一共有多少人带来了这种产品?
3.请幼儿重新将自己带来的海鲜产品安不同种类依次放到展示太上，并装盘等。
三、品尝海鲜，感受集体分享的快乐。
1.幼儿自由品尝，体验不同海鲜的味道，感受集体分享的快乐。
2.可以播放轻松的音乐，增添愉悦、轻松的氛围。 教师提醒幼儿注意品尝时的卫生和礼仪。
四、交流、分享，评选“我最喜欢的海鲜”。
1.师：你品尝了哪些海鲜?你最喜欢哪种海鲜?它的味道怎样?
师：每个人的口味都不一样，有的喜欢……有的喜欢……有的喜欢……哪种海鲜是最受大家欢迎的呢?现在请小朋友吧自己的星星贴到统计表中部最喜欢的那种海鲜的标记下面，等一会儿我们来看看结果。
2.师：“我最喜欢的海鲜”评选结果出来啦!最受小朋友喜欢的海鲜是什么呢?有几位小朋友喜欢它?这是哪几位小朋友带来的呢?其实，不同的海鲜有部通的营养，谢谢每位小朋友让了美味!
幼儿园小班教案 篇4
目标：
1、倾听故事，尝试用简单的语言说说妈妈生病的时候，我们能够做的事情。
2、喜欢亲近父母，乐意用行动和语言表达自己的情感。
准备：
多媒体课件过程：
一、引起兴趣，提出问题师：今天呀，让我们一起来听一个故事吧，故事的名字叫《快乐的梦》，到底是一个怎样快乐的梦呢，我们一起去感受一下吧。
二、观看课件，分析故事重点提问：
第一遍：
1、故事里有些什么人呀？（小熊和小熊妈妈）2、小熊的妈妈怎么啦？（生病了）3、妈妈生病的时候，小熊为妈妈做了些什么事情？（三件事情）第二遍：
1、熊妈妈做了一个怎样快乐的梦？熊妈妈做梦梦到了什么？
2、你们说小熊乖不乖？为什么？
3、小熊为妈妈做了那么多的事情，妈妈心里觉得怎么样？
三、讨论：
1、小朋友回忆一下，你生病的时候，妈妈是怎样关心你的？
2、自己妈妈生病的时候，我们可以为她做些什么事情？
3、小结：妈妈生病的时候，我们要安慰妈妈，请妈妈不要担心，我们要让她多休息，小朋友可以自己安静的游戏。
四、再次观看课件，师生一起讲故事快乐的梦。
附故事《快乐的梦》
熊妈妈生病睡着了。 小熊想：我能为妈妈做些什么呢？哦，妈妈醒来会渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。 哦，妈妈醒来会饿的，他就拿了一块甜糕，放在茶杯边。 哦，妈妈喜欢小熊，醒来会找小熊的， 我就坐在妈妈的床边吧。 妈妈醒来了，妈妈说她做了一个快乐的梦。 梦见喝到了凉凉的水。 梦见吃到了甜甜的糕。 还梦见亲爱的儿子一直坐在身边陪着她。
幼儿园小班教案 篇5
一、活动目标：
1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
2、能用打击乐器简单地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。
二、活动准备：
图片、打击乐、课件三、活动过程：
1、小朋友们好！（老师好！）
2、你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物？它生活在哪里？
（小朋友自由地说一说）（恩，你说得真完整！）（谁他！）
3、今天有几只小动物也来到了我们小（1）班，大家欢迎！一一看第一个来到我们班的小动物是谁？（老虎！）
4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上）
5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说：山上一只虎
6、第二个小动物让孩子猜个谜语，如果你们猜出来，它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语：长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。
7、小朋友们真聪明，兔子来了，大家一起和它问个好！兔子在哪里玩啊？出示图片。
8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子！
9、小朋友真能干，再说一次。
10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是谁来了呢？
11、我们一看小老鼠生活在什么地方？出示图片谁会用一句好听的话来说一说?
12、小朋友看，谁来了啊？小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我们一起来说一说，水里一条鱼。
14、你们最喜欢哪个小动物，你就用一句好听的话来说一说。
15、小朋友说得真不错，表扬表扬自己。
16、小朋友听最后一句是怎么念的：出示图片，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。现在我把黑板上的图片连起来说一说，你们想听吗？
17、教师念绕口令，小朋友也来看着图片试一试念一遍，好吗？
18、小朋友念得真棒，现在我们换一种方式来念一念，老师问一句，小朋友答一句，好吗？听好，山上几只虎？山上一只虎。 草里几只兔？洞里几只鼠？洞里一只鼠。 水里几条鱼？水里一条鱼。 最后我们一起念，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
19、小朋友刚才你们表现很不错！现在又要用另一种方式来说了，我念到虎这个字时，会用一个动作来表示老虎，你们知道了吗?试一试吧，山上一只虎（小朋友做老虎的动作）
20、看到你们做动作，我也想和你们一起做呢，开始吧。
21、刚才我们念的儿歌好听吗？它有一个好听的名字叫绕口令，数数歌，小朋友一起来说一说！
22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢，听，教师示范用拍手的节奏加到绕口令中去。
23、你们想不想试一试啊！
24、刚才小朋友表现得真不错，把小乐器都引来了，看，是谁啊？（圆舞板）圆舞板说，我也要加到绕口令中去说一说，你们愿意帮助它吗？
25、幼儿操作！（教师巡回指导）
26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的哪里呢？（小朋友说，教师加图片！）
27、我们来加进去试一试！
28、谁还有加得不同的吗？（小朋友说一说！）
29、刚才小朋友加得都不错，现在老师再请小朋友试一试，想想还能不能加出更好听的！
幼儿园小班教案 篇6
一、活动目标：
1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。
2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。
3、培养幼儿喜爱小动物的情感。
二、活动准备：
1、带幼儿到 “海底世界”参观
2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板
3、印有水草等装饰的画纸
4、各种颜色的蜡笔、浆糊
三、活动过程：
（一）、谈话导入，激发兴趣：
“前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。）
“他们长得一样吗？”“你都看到了哪些形状的鱼？”
（二）、出示各种形状模板，拼拼玩玩，认识鱼。
1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）
2、观察认识材料。
（1）请你们看看这里都有哪些形状的材料？（出示四种形状模板）
（2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。
3、 尝试拼搭各种形状的鱼
（1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭小鱼）
（2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭
（三）、幼儿作画，教师进行指导。
1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。
（1）“我们做好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”
（2）教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身—鱼尾—鱼鳍
2、添画鱼的各种花纹
“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”
（四）、幼儿自我介绍并欣赏作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢？”
2、为自己的小鱼取名字。
“你为它们取什么名字？”
幼儿园小班教案 篇7
【活动目标】
1、引导幼儿感受与同伴互相模仿的乐趣，培养活泼开朗的个性。
2、发展幼儿的观察力、模仿力、表现力。
3、引导幼儿根据同伴的动作作出相应的镜面动作。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
【活动准备】
1、音乐：树林里的鸟
2、镜子
【活动过程】
一、导入
听音乐《小鸟飞》，教师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞，激发幼儿的兴趣。
二、展开
1、请幼儿分别对着镜子做各种动作，摆出各种姿势，观察并说说镜子里的自己是什么样的。
2、游戏：我是你的镜子
（1）组织全体幼儿坐在地上，注意看游戏的玩法。
教师：现在，我来当一个小朋友的镜子，仔细看我是怎样当镜子的，小朋友做动作，
老师边学边说“看我学得像不像”，（教案出自：快思老师。 教案网。 ）迅速模仿照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。
提醒“照镜人”给一个反馈：像，像，像，你真像。
（2）幼儿自由结伴，两人一组，一人做照镜人，摆出一个姿势，另一个人做动作。
（3）幼儿两人互换角色，反复进行游戏，鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作或有点难度的动作，让同伴模仿。
（4）幼儿互相交换伙伴继续游戏，鼓励幼儿做出更多的动作来。
三、活动延伸
启发幼儿想一想，用镜子还能玩出什么游戏，鼓励幼儿大胆的去想、去玩。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿园小班教案 篇8
活动目标：
1、通过观察图形，初步感受音乐中的相同于不同，并学习用动作表现音乐的稚拙、平稳和欢快活泼。
2、学习找好朋友一起跳舞，体验交往的乐趣。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重难点：
感受音乐中的相同于不同，并学习用动作表现音乐的稚拙、平稳和欢快活泼。
活动准备：
四肢能活动的小熊绒布玩具一只；音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、观看布熊表演，倾听音乐。
1、老师播放音乐，同时用绒布小熊表演跳舞，幼儿仔细倾听和观看。
2、再次听音乐看表演，感受音乐的旋律、节奏。
提示：小熊跳一样的动作时，音乐是怎样的？
二、幼儿跟着音乐做动作，表现音乐的不同特点。
1、学习创编两种动作，随乐表演。
提示：老师可用手势或语言暗示幼儿在乐曲的前奏、间奏处不做动作。
2、幼儿自愿创编动作，为大家表演。
提示：老师指导幼儿尽量在相应的乐曲处作出笨拙或快乐的样子。
三、结伴表演，体验交往的乐趣。
1、幼儿自由结伴，用老师指定的两个动作跳舞。
提示：对一时找不到朋友的幼儿，老师应耐心等待或给与帮助，等全部结伴后再开始播放音乐。
2、继续结伴表演，幼儿用自己创编的动作跳舞。
提示：老师指导两位幼儿学习做一样的动作，即一个人先做，另一个人马上模仿。
3、用幼儿中的榜样引导幼儿注意朋友间的表情交流，注意找空地方活动。
活动反思：
教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式
幼儿园小班教案 篇9
活动目标
1、了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征，学习仔细观察。
2、乐意用语言表达自己的感受。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
物质准备：鸡蛋、鸭蛋每人一个，鸡蛋、鸭蛋头饰
知识经验准备：认识了基本形状并能说出。
活动过程
1、游戏：拣蛋
老师：这是什么？（出示蛋）那边是蛋宝宝的家，我们去拣一个你喜欢的蛋，好吗？
音乐的伴奏下，幼儿自由地在各地拣蛋，把拣来的蛋放在一个地方，幼儿回到位置上去看看、摸摸、找找你拣的是什么蛋？
2、观察自己拣的蛋
（1）看看自己的蛋是什么形状？
（2）摸摸是什么感觉？
（3）看看是什么颜色？
小朋友们你们的蛋长什么样子？让幼儿用现有的经验说一说，“小朋友，看看你拣的蛋是什么形状的啊？”孩子们都争先恐后的回答是圆的、椭圆的等。 老师小结：是一头尖一点一头圆点的椭圆行。 又问：“在摸摸上去是什么感觉的啊？”孩子们回答：“是滑滑的！”这时可以引导词汇：光滑。 又问：“看看是什么颜色的？”孩子们回答：“有点红”“有点白”
3、比较两种蛋的不同
接着，我让幼儿们比比两种蛋有何不同，提问：“诶～刚刚小朋友说的颜色都不一样，为什么呀？我们来比比两个蛋的颜色一样吗？”幼儿观察，与旁人对比，举手说：“不一样，他的蛋白一点，我的蛋有点红！”再比比大小一样吗？
引出重要的提问：“孩子们，猜猜他们是同一个妈妈生的吗？”幼儿随意猜测。 有的说：不是。 有的说：我知道一个是鸡蛋。 接着出示鸡和鸭的图片，出示蛋宝宝哭的声音，“是谁在哭呀？听。 ”让幼儿说说并猜一猜蛋宝宝们为什么会哭？猜猜，然后揭示出“原来蛋宝宝要找妈妈”。
4、游戏：找妈妈
老师模仿鸡妈妈叫：“呀！我的宝宝不见了！”模仿鸭妈妈叫：“呀！我的宝宝也不见了！”让幼儿猜，并请幼儿分类：“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝，好吗？”发挥小班幼儿的爱心，来帮助鸡妈妈鸭妈妈来找他们的宝宝。 请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。 过程中老师给与提示：模仿鸡妈妈说：“我的蛋宝宝是小点的，有点红的！大家帮我看看对吗？”请幼儿帮忙检查。 老师模仿鸭妈妈说：“我的宝宝大点的，有点白！小朋友帮我看看对吗？”请幼儿检查。 幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后，请他们继续找。 鸡妈妈和鸭妈妈一起说：“我还有的宝宝在哪里呀？”引导幼儿们把鸡蛋和鸭蛋都分别分类分好。
最后教师总结：鸡蛋和鸭蛋不一样，他们的颜色、大小都不一样。 鸡蛋是小一点的，蛋壳有点红红的，鸭蛋是大一些的，蛋壳是白白的。
5、吃蛋（学会剥，观察蛋里有什么？）
小朋友可真聪明，鸡妈妈和鸭妈妈都很开心，你们帮他们找到了它们的宝宝，他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。 老师顺便教会有正确地剥蛋的方法：敲一敲，滚一滚，拨一拨。 你们把蛋宝宝的“衣服”剥开，像老师一样。 教给幼儿剥鸡蛋的方法，剥完后，看看发现是什么颜色？再咬开，又发现什么呢？孩子们争先恐后的告诉我：“里面是白色的，咬开后是黄色的。 ”“哦，哪位小朋友知道白色的是什么？里面黄色的又是什么呢？”引导幼儿接触蛋黄和蛋白两个名词。 吃完让幼儿交流分享品尝鸡蛋和鸭蛋的感受。
在愉快的气氛中结束活动。
活动延伸
小朋友们今天都学会了给鸡蛋宝宝和鸭蛋宝宝找妈妈，那回家后就请小朋友跟爸爸妈妈说一说鸡蛋和鸭蛋有什么不同吧。
幼儿园小班教案 篇10
一、活动目标
1、增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助得意识。
2、使幼儿进一步体验乐于助人的快乐。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、大胆说出自己对笑的理解。
二、活动重点
通过教师的引导和提问，使幼儿将帮助别人后的快乐情绪和体验表达出来。
三、活动准备
1、可变换表情的蜗牛图两幅(蜗牛壳上分散贴上双面胶)。
2、彩色皱纹纸若干张，电话一部。
3、一面铃鼓，粘在夹子上的彩带同幼儿人数一样多。
四、活动过程
(一) 知道自己的帮助能使别人和自己都高兴。
1、师生围坐在地毯上讲故事：
森林里在开动物联欢会，小蜗牛被小河挡住了路还没来，它很着急。
师：请小朋友帮它想想办法。
2、继续讲述并提问：
大家帮小蜗牛过了河，小蜗牛真高兴，脸上露出了甜甜的微笑。
师：小蜗牛为什么露出了微笑?
是谁帮它想的办法?
你帮了小蜗牛，你心里感觉怎样?
3、小结：别人有困难时，你帮助了他，他会很高兴，你自己心里也很高兴。
(二) 体会自己的帮助能使别人和自己都高兴。
小蜗牛打电话说想参加服装表演，可自己的衣服不漂亮，很着急，怎么办?
1、小蜗牛又有困难了，我们应该怎样做?
2、帮小蜗牛装饰衣服
①观察小蜗牛的表情(不高兴)。
②展示装饰方法：将皱纹纸团过后粘在蜗牛壳上有胶的地方。
③幼儿分两组装饰
④观察小蜗牛的表情(高兴)。
师：小蜗牛为什么笑了?谁帮它们穿的花衣服?
你帮助了小蜗牛，他们很高兴，你心里怎样?
请你看看你身旁的小朋友脸上怎样?
3、小结。
(三) 通过游戏，进一步体验和表达互助带来的愉快情绪。
1、继续叙述故事：小蜗牛的衣服最漂亮，得了第一名。
2、小蜗牛送来了许多彩带感谢小朋友，大家用彩带做一个《揪辫子》的游戏。
①出示彩带，讲解游戏方法及规则；
②提示幼儿互相帮助夹辫子；
③教师与小朋友一起用鼓声当信号游戏。
五：延伸活动
到户外继续游戏。
小百科：
笑，是人的一种平和心态以及善良的内心表现，同时，也是体内安多芬分泌物增高的时候。 人的心情处于正常状态时，在与他人交谈期间就会呈现为平和的心理作用并用微笑来展现人与人之间的善意交往。
