近日，广工的某团队研究生午休时间玩游戏，受到重罚，引发网友关注热议。
两名研一学生午休时间玩游戏，确实可能影响到午休的研究生或老师，批评教育一下，无可厚非。
但是，看到通报之后，心里老是感觉到不对：对研究生严重警告，通报批评；收回工作室电脑3个月，“自愿”追加学术成果难度要求，2倍数量才申请答辩。
这个处罚太严厉了。午休时间，利用工作电脑玩游戏，就是职场上，也没有如此严厉的处罚，最多是通报批评。当然，如果是违反涉密规定除外，但是，研一的学生，不可能接触到涉密资料，这个处罚的严厉程度让人感到不可思议。
第二条，收回工作室电脑3个月，那么，这两位同学用什么电脑学习和工作呢？这条处罚也让人感到不可思议，纯粹是为了处罚而处罚。
第三条，“自愿”追加学术成果的难度要求。我没有看错吧？两位小研究生帅哥还敢“自愿”？不是两名研究生的脑袋被导师喷坏了，就是被自愿，
直到看了该团队另一位导师付某某的发言截图，才恍然大悟。
大家看第三条，“团队提供空调、电脑绝不是给你午间打游戏”、“我们内心就觉得广工硕士生应该放松管理，应该打游戏，就应该混毕业吗？”两句话，道出了4条处罚措施的真正逻辑。
空调和电脑是团队提供的，给你研究用的，午休时间打游戏，就是放松要求，就是混毕业。大义凛然，好像很有道理的样子。
午休时间是个人自由活动时间，不是工作学习时间，不是涉密电脑，看一下游戏视频，放松一下，好像也没有什么。为什么团队的付导如此气急败坏？原因就在第一句“空调和电脑是团队提供的”。
感情就是这个逻辑，你是我的研究生，我给你电脑和空调，你必须一刻不停地工作，否则就是混毕业。
看懂了底层逻辑，再来看4条处理意见。
第一条，杨导未能及时制止，说服教育，罚款2000，这应该是光研院的处罚，对导师未能履行说服教育职责的处罚。
第二条，对2名研究生的严重警告处罚有点过了，从广工的学生违纪处分办法中找不到相关依据，除非是电脑涉密了。如果不涉密，那就是团队用来吓唬研究生的。
第三条，暂时收回2名研究生的工作室电脑3个月，更像是该团队内部的处罚，光研院不会考虑不到研究生使用的电脑的工具属性的。
第四条，“自愿”追加硕士学术成果难度要求，更像是导师率性而为，广工的硕士生管理制度上没有相关规定，而且真正的文书不会如此写。
总之，广工杨付团队发出的光研院通报，只有第一条从道理上讲得通，其他3条对午休玩游戏研究生的处罚，从该校的相关制度上找不到依据，或是杨付团队率性而为，追加上去的？
这件事之所以显得小题大做，是因为找不到处罚研究生的依据，违背了常理。
研究生扩招之后，给导师团队带来了管理上的麻烦，导师想高标准严要求，心情可以理解，但不能想当然地去处罚学研究生，搞出一个“自愿”追加学术难度，双倍数量这样的笑话出来。
说到底，导师还是要把研究生当成学生，而不是“黑工”，这样的师生关系才是良性的，这样的导师才是真正的教书育人。
你怎么看待这件事？欢迎留言讨论。
（图源网络，图文不相关，侵联删）
我研究生的论文被导师强行，给了师妹怎么办
保留证据，维护自己的合法权益吧，建议你找一个律师（擅长专利、著作权纠纷）做些咨询，做好司法途径的维权。
研究生毕业论文被导师分到新方向的原因
研究领域的发展。 根据查询UC论文官网显示，导师如果认为新的研究方向更加有前景和潜力，能够为学术界或实际应用带来更多的贡献，会更希望研究生能够参与到这个新领域的研究中，为其发展做出贡献。
硕士研究生和导师之间，究竟是一种什么样的关系？
在中国，导师和研究生之间是一种很微妙的关系，不论是学生还是导师都是在尽力维系这一平衡。 导师负责制的体系下，学生处于劣势，遇到问题又没有第三方的制约。 如果求助于学院或者学校的力量干涉，得罪导师的后果对于学生来说恐怕只剩下最后退学一条路可以走了，因此遇到不公平的事情学生往往选择忍气吞声。
细数导师和研究生之间的关系无非有以下四种，导师好、学生好；导师好、学生不好；导师不好、学生好；导师不好、学生不好。
一.导师好、学生好---可遇不可求
这是理想的师生关系，导师和学生之间教学相长，是一种科研合作伙伴关系。 这种关系十分难得，需满足两个条件，一、导师有实力，一心为学生好，二、学生有潜力，愿意跟着导师学。 “亲其师，信其道”，良好的师生关系需要彼此之间相互信任。 如果你属于此类，那么恭喜你，你可以将关系进一步发展。 学术需要传承，导师年龄大了也要退休，导师会选一人重点培养，如果你能成为导师的“关门弟子”，将来接手导师课题和实验室的很可能是你。
二.导师好、学生不好---请神容易送神难
学生怕遇见坑爹的导师，同样导师更怕招到坑爹的学生。 复试时发现一个好苗子，即有实力又有潜力，毫不犹豫招到自己门下，准备重点培养。 入学后才发现复试时的表现都是假的，三天两头找不到人，动不动要求出去实习，要求的文章不看，实验催一下动一下，遇到一点小困难，就抱怨课题太难要求换课题，动不动还以死相逼，导师遇见这种学生，只能是自认倒霉，谁让当初自己看错人了呢。 更有甚者女研究生在读研期间怀孕了，要求回家生孩子，遇见这种事情导师真的是一点办法也没有。
三.导师不好、学生好---终生误，误终生
有些学生有志于科研，本科院校也很好，毕业于985/211，可惜没有遇上好导师。 有些导师是自身水平不够，给予不了学生更好的指导，甚至是瞎指导。 部分老师从事于学校行政工作，对于科研的事情一点都不上心，对于学生也是不管不问。 另一种情况是导师水平高，但对于学生过于严格，要求每天进入实验室，而且要求打卡，做实验好像每天上班，师生关系更像是一种雇佣关系。
如果学生能做出成果还好，第一作者肯定是导师，如果做不出成果就恶语相加，这种老师可以称之为“学阀”。 好处也不是没有，跟着这种老师也确实可以学到东西，但这种关系的维持是导师拿学生的毕业相要挟，一定程度上打消了学生对于科研的热情。
四.导师不好、学生不好---罪与罚
这是一种最差的情况，导师完全把学生当做奴隶，对于学生要求随叫随到，不管你有什么事情都必须放下。 从取快递报账，到给导师接孩子带家教，完全就是导师的免费保姆。 如果这时又遇见一个“不服管教”的学生，那么矛盾就爆发了。 如果一毕业，学生和导师之间老死不相往来，对于导师来说，这是培养学生最大的败笔。
这四种情况又是可以随时间转化的，研一的时候可能是导师好、学生也好，等到研三的时候可能就是导师不好、学生也不好。
