党的二十届三中全会审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》。新华网依据《党的二十届三中全会〈决定〉学习辅导百问》，制作三中全会《决定》系列名词卡片，和大家一起来深入学习领会二十届三中全会精神。本期名词是“数智技术”。
策划丨车玉明、李志晖
监制丨万 方、王子晖
执行策划丨王 莹、樊珊珊
本期设计丨初 林
新华网出品
数智时代给教学带来的变革与创新
随着数字时代到来，数字化，网络化，智能化已经成为时代发展的一个重要趋势，数字技术的广泛应用推动着教学模式发生变革，从技术赋能让课堂变得趣味化、动态化、灵活化，激发学习兴趣，引发探究欲望，为学生呈现直观、生动、具体的学习素材，更好的呈现传统教学手段难以达到的效果，优化课堂教学，有效提高课堂教学效益。 一、借助数字化让课堂趣味化，引发探究欲望 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。 ”卢梭则认为：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。 通过“班班通”，将传统的实体教室升级为智能教室。 数字化学习环境实现了数字化学习，决定了数字化学习环境下学习课堂与传统课堂的模式有了很大的不同。 从最初的“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的传统课堂过渡到多媒体教室的网络数字课堂，将许多的“不可见”变成“可见”，起到传统教学手段难以达到的教学效果。 例如：在教学“神奇的莫比乌斯带”这节课时,课开始,我设计蚂蚁绕透明环形橡胶圈外壁不断爬行,却始终无法获得橡胶圈内壁的食物的视频动画,并提出问题:蚂蚁一直转圈爬行,为什么得不到食物?蚂蚁在哪个面爬行?食物放在哪个面上?有什么办法让蚂蚁沿着一个面爬行就能获得食物呢?”在学生纷纷讨论却无法得出好办法的矛盾冲突中,引出莫比乌斯带的学习,从而激发学生的好奇心与探究欲塑。 课末,教师再次回到课始蚂蚁寻找食物的动画情境,并提出问题:你们现在想到办法让妈蚁沿着一个面爬行就能获得食物了吗?学生回答:把透明环形橡胶圈改为莫比鸟斯带。 ”此时教师相机课件展示蚂蚁沿着莫比乌斯带爬行并获得食物的动画,学生自然体验到探究获得成功的快乐。 这样的课堂教学充满情趣,让学习成为学生内心的需求,学生学习的情感态度得到良好的发展。 二、借助数字化使课堂教学动态化。 在数智化时代，学生能够使用的学习资源越来越丰富。 只要想学就可以随时随地的学习,学习形式也变得灵活多样。 与传统教学模式相比，学习资源不再紧紧地依附于书本、教师的讲授,可以将知识以“数字化”的形式存入电脑中,再通过多媒体将知识教授给学生,使学生更为直观地了解这一知识。 例如：在教学探索圆的面积时，将圆等分的探究过程比较复杂，若让学生动手剪拼，不仅操作困难，还会占用课堂很多时间，此时便可灵活运用希沃课件中的学科工具，在较短的时间内轻松实现将圆等分成8份、16份、32份、64份、128份所拼成的图形。 多种媒体的运用不仅能够扩大知识信息的含量,还可以充分调动学生的多种感观，为学生提供一个个良好的学习情境。 三、借助数字化使教学方式多元化。 在数智化时代，教育可以突破地域、时空限制，将优质教育资源输送到农村学校。 在数字化时代，学生的学习从知识与技能的掌握、分数和考试的竞争和排名中解放出来把时间和精力用于探索自己的爱好和兴趣。 学校教育不再以简单的传授、记诵作为教学内容，而是以一种关注作为整体的个体发展和心灵成长的学问。 远程教学将学生的学习空间从课内延伸到课外，从校内延伸到校外，学生不受时间、地点限制进行学习。 空中课堂的到来,使得每一位学生都可以通过网络学习到优质的教学资源。 如在我校开展的专递课堂：通过智能教室把优质的音乐、美术等课程通带到农村边远山区音体美专业教师缺乏地区孩子。 关注学生作为整个人的心灵成长和精神丰富是教学目标的转向和回归。 四、借助数字化让课堂灵活化。 去年春季学期为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延，确保师生的生命安全和身体健康，教育部提出“停课不停学”在线教学方式，就是数智时代对教育带来创新的很好体现。 我省利用赣教云线上教学资源平台提供网络线上教学,学生可以在任何时间,任何空间选择课程学习。 在线网络课程改变了传统的教学方式。 网络教育中的教学是以教师和学生相互作用的形式,以信息内容为主要认识对象,以自主的个别化的方式进行学习。 在传统教育中,学生是以班级的方式同时同地学习,学生彼此互相影响,互相交流,共同参与。 教育部门考虑到边远山区的家庭没有手机、电脑等设备还开通了空中课堂，空中课堂是在信息技术发展的基础上形成的教学模式，主要是学生被动收看单向传递教学类有关内容，包括电视课堂，广播课堂。 进入数智时代，数据的作用更加凸显，数字技术也广泛应用于各行业及领域当中。 在数智时代下，教育教学既迎来了机遇，也面临着挑战。
智慧和知识有何异同？
先说两个故事吧。
2006年8月8日早上，腾讯客服接到一个电话，客服习惯地说：您好，我是腾讯客服，请问有什么事需要我帮助吗？对方说：你们的系统存在好多漏洞，内部平台已被我攻破了，你们需要我的帮助吗？
客服大吃一惊，他立即说：请您稍等，我让领导和你沟通。
这位领导在掌握来电人一些信息之后，立即报警。
经查，打电话的人叫鄢奉天，湖北天门人，是一个16岁的缀学少年。 攻克腾讯网站的目的，是测试自己电脑水平，提醒网站修补漏洞。
因年龄关系，加上没有造成重大损失，还有“天涯”网友的鼎力相助，鄢奉天很快被取保释放。
他父亲是农民工，母亲弹棉花补贴家用，他自小迷恋网吧，小学毕业后，仅读了一年初中，便缀学回家。 一天到晚泡在网吧里。 母亲感到很焦虑，就送他去学电脑，他学了几天，觉得老师教的他全会，就不去了。 这样游手好闲也不是个办法，母亲给他买了一部电脑，每天把他锁在家里。
其实，他并不是玩 游戏 ，而是觉得这个虚拟的世界很好玩。 他买了好多电脑专业书，每天一边看书一边学电脑，愈学，他愈着迷，每天只吃一顿饭，忘掉了时间和空间。 时间长了，他就想找一个用武之地，试一试自己的本事到底有多大。
他在天涯网站上纵横捭阖，如入无人之地，他救过一个自杀的少女，帮助过写《明朝那些事》的作者修过网站，也干过一些“坏事”。 这一次他攻进腾讯后台，差点惹出大祸。
后来他和别人合伙做网站搞手游，赚了十个亿，因为理念不合，他拿了五百万离开网站。 他到香港会见女朋友，和女朋友回乡结了婚，婚后，妻子要去美国读大学，他随妻子去了美国，在那里创办了属于自己的企业。
和鄢奉天比起来，另一个电脑天才叫吴翰清则是科班出身。 曾经有这样一个传说：他去阿里应聘，三分钟内把阿里网站搞瘫了，惊动了马云，马云出五百万年薪聘他在阿里做网络安全负责人。
其实，这是一个谣传，吴翰清一再辟谣。 虽然是谣传，但是，吴翰清的确是个电脑天才，他比鄢奉天大5岁，是1985年生人，15岁考入西安交大少年班，毕业后应聘阿里，是阿里为数不多的专家。
回到话题，智慧和知识有何异同？
知识是前人经验的总结，智慧则是自己的创造；获得知识，代表你知道了什么，智慧，则代表你会不会运用。 比如，你有一把菜刀，厨师也有一把菜刀，你切菜又慢又粗，而菜刀在厨师手里，却让人眼花缭乱，像是杂技表演。 从这个角度去说，知识是工具，智慧是运用工具的能力。
世界管理界有三句名言：智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质更重要。
有知识没有智力，则是书呆子，笔下有千言，胸中无一策。 就像一些电脑专业的硕士博士，讲起电脑头头是道，操作起来不如网吧少年。 而鄢奉天，虽然不懂高等数学，不会英语，可是他却成为电脑天才。
素质则是一个人与外界打交道的能力，比如，如何团结人，如何对待成败，你的态度，你的承受力，反过来又会影响你的成败。 比如吴翰清，在谈到这段谣传时，他说：阿里有一千多名安全方面的工程师，他们在维护着阿里的网络安全，我不过是其中之一罢了。 从这句话中，你能看出，吴翰清不但有技术，而且有很高的素质。
素质的高低，决定着你能走多远。
为什么说觉悟比质质更重要呢？比如鄢奉天，他可以用他的天才去做好事，也可以用它来犯罪。
觉悟是方向，方向错了，智力愈高，知识愈广，离初心愈远。
觉悟是一棵大树的根，素质是树干，智力是树枝，知识是树叶，根扎的愈深，树干愈粗壮，枝叶愈茂盛，抗风暴能力愈强，否则，则相反。
总之，知识是智力的一部分，知识运用需要智慧，智慧则是知识的暴发点。
智慧和知识的异同问题，要弄明白就必须将定义搞淸楚。
知识是符合文明人定向的，人类对物质世界以及精神世界 探索 结果的总和。
智慧（狭义的），它是生物所具有的基于神经器官一种高级的综合能力，包含有感知、知识、记忆、理解、联想、 情感 、逻辑、辨别、计算、分析、判断、文化、中庸、包容、决定等多种能力。
知识靠学习和实践获得，而智慧是靠眼耳心的结合在一起，在领悟升华中获得的。 知识除了储备外，可以在不断的学习中获取新的知识。 智慧则是一种随机的应付能力，基本上不可储存，如可储存那不叫智慧，那是经验。
固然智慧和知识既有联系，又有区别，智慧离不开知识的沉淀，知识越丰富，智慧的含金量也越高，不同的是有知识不等于有智慧。 知识更多的是用于工作、生产生活、科研等。 智慧则是用于对事物的分析判断决策等。 知识可以促进经济 社会 的向前发展，而智慧则可以以更好的方式推动 社会 的发展进步。
比如有知识的人可以很自信的向前走。 而有大智慧的人他首先是站在高处，选择最便捷的路线，走得更好更快。
（一）
智慧和知识有何异同？这是关于两个内涵与外延不同的概念，意义和价值取向有一定区别，可又有着密切的联系，需从以下方面来理解。
智慧 是一个汉语词语，一指聪明才智，二指梵语“般若”的意译。 出自《墨子•尚贤中》：“若此之使治国家，则此使不智慧者治国家也，国家之乱，既可得而知已。 ”智慧是生命所具有的基于生理和心理器官的一种高级创造思维能力，包含对自然与人文的感知、记忆、理解、分析、判断、升华等所有能力。 智慧表达智力器官的综合终极功能，与“形而上之道”有异曲同工之处。
在日常生活中，智慧体现为更好的解决问题的能力。
知识 是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。 知识是人类从各个途径中获得的经过提升总结与凝练的系统认识。 知识是符合文明方的，人类对物质世界以及精神世界 探索 的结果总和。 知识的价值判断标准在于实用性，以能否让人类创造新物质，得到力量和权力等等为考量。 知识属于文化，而文化是感性与知识上的升华。 知识如果不能改变行为，就没有用处；但是知识一旦改变了行为，知识本身就立刻失去意义。
知识就是力量。 这是培根的一个观点。 知识本身就是一种巨大的力量，以掌握自然界发展规律为内容的人，就是要将“人的知识和人的力量相结合为一”，达到人的力量的道路和达到人的知识的道路是紧挨着的，而且几乎是一样的。
综上所述， 智慧是解决问题的能力；知识就是力量。 一般情况下，有智慧的人也会有渊博的知识；当然不排除读死书有知识的人，呆板教条缺乏智慧。 我们倡导学以致用，灵活运用知识，充分发挥智慧，解决工作和生活中的实际问题。
首先智慧和知识是相辅相成的！ 也是可以相互转换的！列如毛主席智慧的结晶，毛泽东思想现在己经转换成教育中华后代的理论知识了！马克思列宁主义理论知识，在中国的革命实践中被伟大的毛主席因地制宜地转化成中国革命从胜利走向胜利的党中央执政智慧了！
智慧和知识由此可见也可以是个人的，同时也可以是集体的。
知识是你个人通过书本上的学习和 社会 上体会感悟的总和。
智慧是你通过上述总和（知识）的积累经验，再通过你自己的分析，判断，预测，所加工后的一切优秀结晶的展现！
希望这样的解释能够对你理解智慧和知识增加一点心得。谢谢！
我们把知识、学识、智力、智商、聪明、智慧这几个词，放一块看一看。
1、知识。 “人的知识是从天上掉下来的吗？不是。 人类的知识包括生活斗争知识、生产斗争知识和阶级斗争知识。 ”简单地讲，人类的知识包括生活知识、生产知识和 社会 知识。
2、学识。 通常是指知识分子在读书学习方面取得的知识，有时也包括所见、所闻而获取的知识。
3、智力。 一般地，智力多指一个人学习、接受新知识的能力。 智力好的人学习新知识比较快、接受新知识的能力较强。
4、智商。 智商、情商、财商、逆商，是近些年由西方国家语景引进及转化过来的几个概念。 智商通常是对一个人知识和智力的测评，并与年龄段有关。
5、聪明。 聪明一词，原始的本意就是耳聪目明，耳朵的听力好，眼睛的视力好。 耳聪目明，听力好、视力好的孩子，自然比有听力障碍、视力障碍的孩子，更容易看到、听到新的信息知识。 聪明的广泛意义，是指一个人的脑子好用，智力条件比较好。
6、智慧。 智慧一词，偏向于一眼就看透事物本质，认识、分析、解决问题的能力，超于常人。 也指知识积累较多、 社会 经验丰富的老人，看问题深远、解决问题的办法多。 同时，智慧一词，更多地用于哲学、宗教、修练层次高的人，独具的学一知十、知百、知千，自主感悟新的知识、道理和真理的多维认知和解决问题的能力。
通过以上简单对比，我们发现，知识包括的面很广、很宽，也很多。 学识更倾向于书本知识。 智力更倾向于脑子好不好用，尤其是指学习接受新知识方面的能力。 智商则往往是知识和智力的体现或测评、比较。 聪明则多指脑子对事物反映的快慢。 但智慧，却是一种高级、深层次认知、思考和解决问题的能力。
如果单一比较智慧和知识的异同。 表面看，有知识的人不一定有智慧，而有智慧的人大多会拥有很多知识。 深层次考虑，特别是在当代教育、 科技 、文化大普及的时代背景下，生活知识、生产知识、 社会 知识都非常深厚、丰富的人，没有相当的智慧是不可能得到非常广泛、深厚、丰富的知识的。 同时，我们中国古人，既便是在当时 社会 背景条件下显示出来的智慧有多么的高超，那他也不可能拥有现代的生活、生产和 社会 知识。 但另一个方面看，知识通常是可以学习的，而智慧却又是一个高于聪明的、甚至可以感悟到更多知识、道理、真理和解决问题的高智力脑力水平。
智慧和知识本身是一体的，但其表现有如阴阳两面，知识属阴，通过学习，总结，积畾而获得，学习趆久，总结经验越多，积畾知识面趆广趆完善，而智慧属阳，在知识丰富的基础上，有新的突破，向前发展，向上提升。 偏重知识的人，读遍书山，精通艺海，五花八门，无所不晓，而偏重智慧的人，其知识面相对则没那么多，没那么深，可在全局变通方面，灵活运用，大胆创新，总结出更丰硕的成果来。 直接比喻吧:知识是基数，被数，智慧则为加减，乘除符号，通过运算，达到平衡，等于号后面，得出新的运算结果，这是知识与智慧的结晶，光有智慧，知识缺乏，也运算不出来高精尖的结果来！。 所以我们要虚心学习，相互配合好，共同完成各类科研结果，解决现存的难题，最后再打个比喻:很多诗词爱好者，学习熟读了诗经古韵，唐诗宋词，可谓知识饱满，可自己写的作品却不太理想，又有不大精通诗作的人，或需偶而吟出两句随心的诗句来。 知识，会多再好，是别人的;
智慧，创新再少，是自己的！
智慧是知识的升化。 有知识不一定有智慧，只有把知识用到了恰到好处才是智慧。
有知识的人大有人在，而有智慧的人却微乎其微。 毛主席就是把知识用用得微妙微俏，才领导中国人民走向了胜利。 蒋介石知识比毛主席不差，但没有毛主席有智慧。 毛主席就是一个聪明绝顶，智慧超人的人。
释迦牟尼也是个充满智慧而且是个觉悟了的人。[祈祷][祈祷][祈祷]
知识是死的，智慧是活的，有知识不一定有智慧，而智慧一定包含着知识。
智慧与知识是完全成正比的。
先有知识后有智慧，智慧是从知识中来，知识积累的越多，智慧就越是丰富，两者相互补充，相互完善，同频共振。
在此，笔者来回答这个问题，首先从词性上分析，智慧是形容词，一般用来形容有智识之士，或者赞美集体或个人智力成果的完美和高端。
知识是名词，泛指全人类的智慧结晶和文化艺术、科研成果。
知识也可以是具体的科目和专业范畴，需要通过长期学习，大量积累而掌握的具体背景资料和专业技术。
智慧是悟性和决断，建立在知识的基础之上，需要个人一定的理解和综合能力，是知识的灵活运用，以及升华和扩展。
知识是构成智慧的基础，有知识的人，是有识之士，容易形成科学正确的世界观，磨炼意志，增长见识。
当然了，生活中也会偶合，没有很多知识的人，他可能有慧根，虑事周详，光明洞澈。
但总体来说，知识是具体的，好比垒墙的石砖，必须脚踏实地，打好基石，长期积累才可以量变到质变，增长智慧，心思洞明，豁然开朗。
智慧好比是漂亮、美观、实用性强的建筑物，具备高屋建瓴，或精致巧妙，或壮美雄奇的成品效果。
知识的内涵比较具体，外延比较广泛，泛指人类文化、科学、艺术的总和。
知识是人类智慧的结晶，知识的海洋浩瀚无垠，每个人终其一生，掌握的知识都是有限的。
相比较于知识而言，智慧的内涵比较宽泛，外延更小一些。 简言之，就是浓缩的就是精华的意思。
它是知识的精华，思维的精华，或者知识和思维精华的集合，无论是吸取别人的还是自我提炼的，以及研磨了悟的，都是觉悟后的高度凝练，并运用于实践当中。
智慧是通透和了悟，需要知识的积累，更需要实践和阅历的丰富，有知识的人不一定有智慧，有智慧的人往往具有丰厚的知识储备和丰富的实践过程。
公安决策科学化的必备条件是什么？
决策的科学化、民主化是社会主义民主政治建设重要任务，全面提高中国共产党执政能力的一项重要措施。公安决策科学化的必备条件如下：
（一）坚持正确的指导思想
1、决策者要熟悉和掌握马克思主义的基本理论，尤其是立场、观点、方法，并运用于分析和处理公安决策问题。
2、决策要坚持从党、国家和人民的根本利益出发。
（二）认识决策对象运动、发展和变化的规律
1、懂得维护国家安全、打击犯罪、社会治安管理、维护公民合法权益和公安队伍建设的规律和特点。
2、能够预见一项决策实施后的大体结果。
决策可分为定型化和非定型化决策，且决策技术不同
（1）决策的类型
（2）决策的技术
决策和组织机构、集权与分权以及信息联系的关系
（1）组织的划分必须以所要作出的决策类型为依据。
（2）集权和分权不能脱离决策过程而孤立存在。
（3）直线领导和参谋人员都有决策问题。
（4）决策前提赖以从一个组织成员传递给另一个成员的任何过程。
