两千多年前，我国西北的生态环境怎么样？汉代边塞有哪些野生动物出没？汉代人和动物如何相处？今天是国际生物多样性日，让我们走进描摹历史细节的简牍“世界”，开启一段寻“简”之旅，品“牍”两千多年前的“人与自然”。
在西北出土的汉简中，频繁出现了松、榆、槐等树种的名称，甚至显示有不少当时的隧名和里名以树木命名。“隧”是边塞承担候望烽火的基层军事单位，“里”则为行政单位，类似于现代的乡村一级。
树木丰茂，水草亦丰。以汉代居延地区为例，也就是现在内蒙古额济纳旗和甘肃金塔一带，被认为是汉代边塞水产丰富之地。居延汉简中不仅出现了大量如“大司农茭”或“大农茭”等水生草本植物的记录，在相关的渔产资料中，甚至出现“载鱼五千头”等说法。
前方“野马出没”！居延汉简有关“野马”的记录是珍贵的生态史资料。居延“野马”简文很可能是世界上较早对于这一野生动物品种的文字记录之一。
除了野马、野骆驼，在汉代河西走廊地区出没较多的野生动物还有野驴、野鹿、黄羊等，家养动物则有马、牛、羊、驴、鸡、狗、猪等。这些动物种类繁多，且数量庞大。
面对如此丰富的“动物世界”，汉代人如何与它们相处呢？
在汉代，马匹是重要的生产、运输、军队战备资源，汉代人极其“尚马”，对马的分类、饲料供给、医疗措施、登记制度都有明确的管理机制。
这匹马名为“铁柱”，简牍中详尽记录了它的毛色、年龄、身高、性别、用途等，可见当时古人对它的严格管理和爱惜程度。此外还有追究马驹死亡相关人责任的简册，这些都是汉代人爱马、惜马的实例。
从汉简中得知，边塞戍卒常与动物相伴，闲暇时甚至在珍贵的简牍上“涂鸦”动物。虽然有的画得精细、有的画得粗糙，但都形象生动、可辨形状，也说明绘画者对动物的熟悉和喜爱。
为了保护赖以生存的动植物环境，汉代人尊重自然规律，追求人与自然的和谐共生。在这份生态环境保护法律文书中，重点描述了不同节令时动物繁育的特点，并对如何实施有效保护做了详细规定。
对于官吏和民众是否有效落实了生态环境保护法律文书的相关规定，汉廷还安排专人定期检查，并写好标签、列清事实后入库存档。
中华文明历来崇尚天人合一、道法自然，追求人与自然和谐共生，孕育了丰富的生态文化。穿梭千年，汉代人的生态治理智慧，与现代生态环境治理理念一脉相承。
监制：马维坤 胡国香 宋常青
终审：安涛 康丽琳
记者：姜伟超 何问 马希平
编辑：陈倩 赵露露 王艺霖（实习）
学术指导：
甘肃简牍博物馆整理研究部主任 肖从礼
甘肃简牍博物馆整理研究部助理馆员 李晶
新华社新媒体中心
新华社甘肃分社
甘肃简牍博物馆
联合出品
老人与海鸥的原文是什么
课文讲述了一个感人的故事。 十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。 从此，老人与海鸥结下了不解之缘。 每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。 他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。 久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。 然而有一天，老人去世了。 海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。 选编这篇课文的目的在于：让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。 我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。 在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 本课教学的重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 2．词句解析。 （1）对句子的理解。 ①他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。 是什么给了老人这么大的动力？无疑，是老人对海鸥那种无私的爱。 这里用不多的文字，向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象。 ②老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。 立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 这是老人喂海鸥的一个细节描写。 老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。 海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。 ③在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。 老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。 也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？④意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 这是谁也意想不到的事情。 海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。 然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。 它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。 它们用声声鸣叫呼唤老人。 ⑤过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。 它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。 急速翻飞后，海鸥们“纷纷落地”，“竟在老人遗像前后站成了两行”，它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。 这样的场面，相信无论谁都会为之动容。 ⑥它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。 海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 （2）对词语的理解。 褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。 文中指老人的衣服因穿的时间久而颜色变淡。 撮：吮吸。 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 歇落：文中指海鸥停在老人的帽子上休息。 滇池：滇池位于昆明城西南，又叫昆明湖，古称滇南泽，是云南省面积最大的高原湖泊，也是全国第六大淡水湖。 守灵：守在灵床或灵位的旁边。 漩涡：流体旋转时形成的螺旋形。 [编辑本段]教学目标1．学习8个生字。 正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 三、教学建议1．本组教材的主题是人与动物和谐相处。 本课是这一组教材的首篇课文，导入时可从单元的导语入手：和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。 在这个单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。 由此带领学生走进文本。 2．初读课文时，着重引导学生理清课文的思路。 可以先让学生谈自己的初步感受，在此基础上引导学生理清课文的脉络。 本文的重点是引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情，了解作者是如何表达的。 教学时可以采用以下的思路：首先，学习第一部分，找一找文中老人爱海鸥的句子，细细地品读，深入地讨论、交流。 让学生在老人看似平常的举动和谈吐中，感受老人对海鸥的一片真情：老人每天步行二十余里，“只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”；老人喂海鸥的动作是那么娴熟，海鸥与老人之间又是那么默契，老人一声呼唤，海鸥“应声而来”，在老人边走边放的节奏中“起起落落”；老人给海鸥取了名字，“亲昵”地叫着它们的名字，边喂食边聊天；“太阳偏西”，海鸥即将飞离，老人眼里满是“企盼”；十多年了，“老人每天必来”……老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。 要让学生在充分朗读的基础上表达自己的感悟和理解，让学生真切地体会老人对海鸥的情感。 在学生充分感受老人对海鸥的情感的基础上，组织学生读、悟课文的第二部分，体会海鸥对老人的情义。 海鸥对老人的情义重点体现在老人去世以后。 教学时要结合课后习题2，让学生默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”。 重点抓住课文第15~17自然段中描写海鸥在老人的遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等句子，引导学生朗读感悟，从海鸥的动作中体会海鸥对老人的深厚情义。 说明为什么会发生这样的事情，落实课后习题2。 课文共六处用了省略号，作用也有所不同，阅读时应引导学生联系上下文仔细体会。 第4自然段的省略号表示列举的省略；第11自然段有两处使用了省略号，表示话未说完；而第15、16自然段的两处省略号，则表示语意未尽；最后一处省略号用在17与18自然段之间，单列一段，也表达了未尽的语意。 3．朗读指导。 在引导学生交流体会的同时，要相机指导学生读好有关的句子和段落。 课文中有些句子，尤其是描写海鸥的句子写得非常生动传神，又十分感人。 教学时要将朗读和体会结合起来，让学生在朗读中感受老人与海鸥之间的情感，在朗读中体会作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体、写生动的。 在阅读的同时，还要让学生积累这些句子。 4．在字词教学中要提醒学生注意一些生字的读音和字形，如，“塑”读sù，不要错读成shuò；“饼”读bǐng，不要读成bǐn；“营”是后鼻音。 另外一些生字的字形也要提醒学生注意，如，“抑”的中间不要加点或撇，“吉”的上半部分是“士”；写字指导时要强调“塑”三部分靠拢。 5．这篇课文语言明白晓畅，学生容易理解。 为了加深学生的认识和体会，教师也可根据班级的实际情况，如，结合选读课文《军犬黑子》进行对比阅读教学，深化学生对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物会回报以爱；但假如人类欺骗了动物，他也就得不到动物的信任何支持了。 这篇课文主要写了老人身前天天给海鸥送食，和海鸥相依相随，以及老人死后海鸥为老人送行的感人场面。 [编辑本段]课文内容那是一个普通的冬日。 我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。 在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。 他背已经驼了，穿一身褪（tuì）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 人少的地方，是他喂海鸥的领地。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。 立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……“您给海鸥取了名？”我忍不住问。 老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。 ”“您认得出它们？”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。 “你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！”水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。 一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。 它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。 看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。 谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 “ 海鸥最重情义，心细着呢。 前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。 它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。 你看它们那小模样！啧（zé）啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。 太阳偏西，老人的塑料袋空了。 “时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。 听说它们歇在滇（diān）池里，可惜我去不了。 ”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人样。 没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。 听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。 意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。 它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。 ……在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。 老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。 他的心里，一定是飞翔的鸥群。 相关链接海鸥 海鸥是人类最熟悉的海鸟，有50多种，其中一半以上在北半球繁殖。 它对各种环境都有非凡的适应能力，根据海鸥羽毛、体形，一般把它分为两种子群。 一种是黑头或是有头兜的鸥，体形较小，夏季头部颜色会有变化；一种是头部与身体颜色均呈白灰色的鸥，重90克至2 000克。 “海鸥老人”塑像铭刻人鸥深情 新华网昆明2006年1月18日专电“海鸥老人”吴庆恒的雕像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园揭开了面纱：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上、身边蹁跹环绕……一幅人鸥和谐共处的美丽画面永久定格。 被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。 每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。 他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸，其中就有“独脚”，有“老沙”。 在老人生命的最后时光，老人最牵挂的依然是红嘴鸥。 老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习。 在一位热心市民的倡议下，昆明《都市时报》社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人塑像捐款，并出资为海鸥老人塑像。
扬州旅游景点有哪些景点推荐
去年国庆的时候去扬州玩了一趟，当时由于时间有限，只有5天时间 去了5个有名的景点，今天就分享给大家。
1.瘦西湖
瘦西湖既有天然景色，又有扬州园林独特风格的瘦西湖。因湖面瘦长，仿如神女的腰带，迁回曲折，迤逦伸展，媚态动人，而山水景色如同水墨画卷，不比西湖的差而被冠以瘦西湖之称。瘦西湖，原名保障湖。直到清乾隆年间才更名为瘦西湖。
它位于江苏省扬州市的西北郊，是由隋、唐、宋、元、明、清等不同时代的城濠连缀而成的带状景观，并始终与大运河保持着水源相通的互动关系。瘦西湖全长4.3公里，沿湖串接起长堤春柳、 四桥烟雨、徐园、 小金山、钓鱼台五亭桥、白塔。二十四桥、熙春台、望春楼、吟月茶楼湖滨长廊、石壁流淙等二十四景，利用桥岛、堤、岸的点缀，使狭长的湖面形成层次分明、曲折多变的山水园林景观。将风韵独具的自然风光和丰厚的人文景观交相辉映，犹如一幅夭然秀美的国画长卷徐徐展开。千百年来围绕着瘦西湖的众多景点，又有着众多美丽的传说和丰富多样。
票价 60元
开放时间 6：30-17：30
交通 17/23路公交车
2.个园
个园是清代嘉庆二十三年 （1818年） 在明代寿芝园遗址上建成的宅园，占地平方米建筑面积近7000平方米，为前宅后园式江南私家园林。住宅由西、中、东三路建筑组成，前后各三进，各路建筑间以火巷相隔。整体建筑群规模宏大，布局严谨。单体建筑体量宏敞，用料考究，是扬州盛极一时的盐商文化和民居文化的珍贵遗存。个园的园林部分，以四季假山为主，是个园景色的精华，是扬州古典园林艺术的杰出代表。
票价 30元
开放时间 7：15-17：15
交通 27/游一路/游3路公交车
3:何园
何园，坐落于江苏省扬州市的徐凝门街66号，又名寄啸山庄“是一处始建于清代中期的中国古典园林建筑，被誉为晚清第一园，面积1.4万余平方米，建筑面积7000余平方米。何园由清光绪年间何芷舠所造，片石山房系石涛大师叠山作品。曾在何园寓居过的名人有很多。著名国画大师黄宾虹，他六次来扬州，寓居在骑马楼东一楼。著名作家朱千华先生，曾寓居何园五年多，日居在骑马楼东二楼。何园是全国重点文物保护单位，国家4A级旅游景区，全国首批20个重点公园之一。主要景点有复道回廊、骑马楼等。何园是清代后期扬州园林的代表作，为全国重点文物保护单位。
票价 45元
开放时间 7：30-17：15
交通 19/游1路/6/66路公交车
4:中国大运河博物馆
坐落于扬州三湾古运河畔、新唐风建筑融合传统与现代之美的中国大运河博物馆，来扬州必须去的地方。
在这中国之最的运河博物馆，可以了解大运河的变迁及其对干中国古代政治、经济和文化的意义；体会中国古代水工的聪明才智和大运河带来的美好生活；领略东方文明中人与自然关系的智慧和哲学思想；尽情感受运河遗产的魅力，不愧是一场文化休闲的艺术盛宴和享受。大运河发展的历史，和中国历史是基本同步的。在古代没有高速公路、火车的情况下，水路运输是性价比最高的选择。运河为各个城市带来了经济和兴盛，可以说是贯穿在中原大地上的〞生命线。
票价 免费
开放时间 9：00-17：00（周一闭馆）
交通 56/82路公交车
5:大明寺
名扬四海的千年古刹大明寺，雄踞在扬州蜀冈中峰之上，被誉为扬州第一名胜。唐天宝元年，名僧鉴真东渡日本前在此传经授戒，该寺因以名闻天下。
大明寺及其附属的建筑，因其集佛教庙宇、文物古迹，是一处历史文化内涵十分丰富的民族文化宝藏。大明寺并非是一个单纯的佛教寺庙，而是由寺庙古迹、栖灵塔、鉴真纪念堂仙人旧馆、西苑芳圃五部分组成，是国内罕见集园林风光、文物古迹和宗教建筑于一体的游览胜。鉴真纪念堂是由梁思成先生设计，于1973年建成，纪念对中日两国文化交流作出重大贡献的鉴真和尚。此建筑参照日本唐招提寺的风格典雅古朴，保存了唐代的建筑艺术风格。推荐景点：天王殿、平山堂、西园、鉴真纪念堂。
票价 30元
开放时间 8：00-17：00
交通 25/45/72路公交车
总结，扬州的好玩的景点有很多，除了上面提到的5处景点，还有镇国寺、运河三湾、高邮湖、红梅公园等景点，大家都值得去玩一玩，旅游时间充足的话可以慢慢去探索、去追寻。
成都有哪些景点
作为在成都打工了10年，空闲的时候就会和女朋友到四周旅游，对周围的景点都比较熟悉。成都旅游的景点有：西岭雪山，黄龙溪古镇，望江楼，龙池国家森林公园，金沙遗址，成都武侯祠博物馆，成都锦里古街，都江堰，青城山，白鹤山，成都天台山，川西宝镜—白塔湖，成都九龙沟，成都鸡冠山，成都杜甫草堂，成都云顶山，成都青羊宫，成都野生世界，成都朝阳湖，成都烟霞湖等景点。
成都的美景说十天十夜都说不完。接下来我给你介绍一个成都宝藏景点：青城山。
青城山
青城山历史悠久，相传轩辕黄帝时有宁封子居青城山修道，曾向黄帝传授御风云的“龙跻之术”，黄帝筑坛拜其为“五岳丈人”，故后世又称青城山为丈人山，并建观（丈人观）纪念。古时青城山与湖北武当山、江西龙虎山、安徽齐云山、陕西景福山合称五大仙山，分别供奉五岳丈人宁封真君、真武荡魔大帝、昊天玉皇上帝、降魔护道天尊和广援普度天尊。
