近日，由广东省教育研究院主办、惠州市教育局承办的广东省教育研究院“走进惠州教研帮扶活动”高中信息技术学科专场在博罗县博师高级中学举行。活动由广东省教育研究院高中信息技术教研员、编审朱光明，中山市中山纪念中学信息技术学科带头人、信息技术正高级教师喻文喜，中山市中山纪念中学信息技术高级教师王磊等专家团全程指导，惠州市及县区高中信息学科教研员、全体高中学校信息技术老师共同参与教研活动。此次活动内容丰富，形式多样，包括集体研课、优质课展示、评课研讨、专题讲座和教研沙龙等五个环节，旨在为教师搭建交流互鉴的平台，推动惠州市高中信息技术教学的创新与发展。
集体研课加强思想碰撞，集思广益促提升
活动伊始，由广东省教育研究院高中信息技术教研员、编审朱光明，中山市中山纪念中学喻文喜和惠州市教育科学研究院的邓碧军、各县区学科教研员以及县城高中的信息技术科组长组成专家团队，对来自中山市中山纪念中学王磊老师与博罗县博师高级中学包文奇老师两位授课老师进行课前指导，两位老师按要求进行现场备课，并围绕教材分析、学情分析、学科核心素养、教学目标、教学策略与方法、教学过程进行说课。专家团队结合实际，对两位老师的教学设计给予肯定并提供优化与修改建议。在这一环节中，老师们共同探讨了当前高中信息技术教学中的热点问题和教学重难点，再结合自身的教学经验，从不同角度有针对性提出了教学策略，涵盖了教学目标设定、课堂活动设计、学生反馈机制等多个方面，不仅提升了教师们的教学设计能力，也为后续的教学实施奠定了坚实的基础。
优质课展示专业素养示范，引领教学新方向
在优质课展示环节，博罗县博师高级中学包文奇老师以《数字化“我”项目学习》为题进行授课展示，中山市中山纪念中学王磊老师则带来题为《健康新食代——运用关联分析优化学生配餐》的精彩授课。包文奇采用项目式的教学方式，在充分了解学情的基础上，以数据编码的机制原理导入，通过无人机表演组成的画面，引导学生深入理解像素点阵原理，进一步引导学生利用Python来制作学生自己的二维码名片。其清晰的讲解和严谨的逻辑，使得原本抽象的编码概念变得具体易懂。期间还融合运用UMU互动平台开展课堂学习任务检测与评价。王磊从“尿布与啤酒打包销售”的经典案例出发，引出学生饭堂早餐排队的情景，引导学生运用数据关联分析的方法，通过互动教学讲授统计学中的支持度与置信度原理与方法，让学生加深对数据关联的理解与方法的运用，师生共同协作探究出配餐方案，期间借助Gephi软件与预采集的数据，让学生进一步验证方案的可靠性与可行性，既生动有趣，又较好落实学科思想与教学目标。两位老师的授课风格各异，但均展示了高水平的教学素养，赢得了现场听课老师的阵阵掌声。
评课研讨专家精准点评，推动教研高质量发展
优质课展示结束后，两位授课老师分别就教学反思作了汇报，朱光明老师、喻文喜老师、邓碧军老师、各县区学科教研员以及各学校老师代表分别对两节课进行了详细点评。博罗县博师高级中学方志伦老师、博罗中学胡云峰老师、惠阳中山中学徐秀章老师以及华南师范大学附属惠阳学校蔡丽萍老师分别对两节课作点评，他们认为两位老师能有效重组教材内容，贴近学生认知水平，注重科与技并重，通过项目式教学，有效达成教学目标。
邓碧军认为两位老师均以饱满的热情与向参加活动的专家与老师展示出专业功底与学科素养，能起较好的示范引领作用，两节课主要表现在以下三个特点：一是有深度、有广度，也有温度，教学设计规范，教师专业素养突出；二是课堂教学既能遵循常规知识与能力的培养，又有跨学科、交叉学科融合创新的大胆探索；三是课堂中能综合运用多种教学工具与数字化资源，有效实施过程评价与总体评价。
喻文喜认为两位老师课堂表现可圈可点，一是重视学科素养的培养，落实学科核心素养；二是注重创设真实情境，开展真实性学习；三是教学设计主线明朗、流程清晰、逻辑严密；四是有效开展自主探究，引导学生主动学习；五是充分运用工具与平台，支撑学情分析与教学评价。两位老师均能通过创设真实的学习情境，从学生的生活经验入手，使教学更贴近学生生活。通过任务驱动，以问题链、任务群作为牵引，引导学生思考问题，提出解决问题的方案与实施路径，帮助学生深入理解算法设计思想并迁移到生活中的各种情境。
朱光明肯定了两位老师对教学的精心准备、精心设计，从七个方面进行了点评。一是在学科核心素养的培养上做得非常到位，从教学设计到教学各环节都有明确的落实；二是对本学科的知识、工具、策略、方法等方面的做到紧密融合；三是课程教学内容的组织和有效教学，创设真实的情景，提出真实问题，激发学生内驱力；四是教学设计逻辑缜密，学科内容结构清晰，素养目标与项目目标培养螺旋上升；五是教学评一致，各环节深入开展，有效实施；六是注重总结提升与思维迁移，强化创新思维培养与深度学习；七是遵循以教师为主导，学生为主体的原则，教学的效果、质量与效率呈现到位。两位老师的教学不仅关注思维导图和内容结构化，还能促使学生保持高度的学习兴趣和自信心，课堂效果显著。
专题讲座顶天立地作引领，激发学科专业担当
在专题讲座中，中山市中山纪念中学喻文喜老师作专题讲座《素养导向的高中人工智能教学实践与探索》。喻文喜老师结合自身深厚的理论功底与丰富的教学实践经验，从人工智能再认识、教什么以及怎么学为纲，辅以4个常规教学课例，为现场老师展示了如何在课堂中有效开展人工智能教育。讲座内容前沿、案例生动、深入浅出，引人入胜，让在场的老师领会到了学科发展的方向，看到专业发展的差距，找到教学教研工作的方法与路径，为教师们提供了宝贵的教学思路和实践方法，引发了现场教师的深刻思考。
教研沙龙观点碰撞激发灵感
活动最后，组织开展主题教研沙龙《高中信息技术高效课堂有效实施》。在这一环节中，朱光明老师、喻文喜老师、王磊老师、县区学科教研员以及各学校老师代表结合自身的教学研究与教学经验，围绕学科发展方向、教学内容重组与实施、学生核心素养培养等话题进行了互动与讨论，老师们各抒己见，从多角度、多层次探讨了如何有效提高课堂教学质量，在交流中碰撞出许多新的教学灵感和思路，为今后的教学工作提供了宝贵的参考。三位帮扶专家还为现场老师就教师队伍建设、教师专业发展、教材修订与整合等作了详尽指导，勉励老师们要增强学科信心，扎实推进教学研究，提升课堂教学质量，对标成长路径，在专业发展道路上，争创更高佳绩。
活动总结全域多维受益，促进学科创新发展
此次教研帮扶活动的成功举办，为惠州市高中信息技术教师提供了一个宝贵的学习和交流平台。通过集体研课、优质课展示、专家点评、专题讲座和教研沙龙等多种形式的互动，有效提升惠州市信息学科教研工作水平，进一步加强信息学科教师队伍建设，有效推动信息技术学科的优质均衡发展。
编辑：广东君
教学研讨主持稿
在发展不断提速的社会中，我们使用上主持稿的情况与日俱增，主持稿在节目中起着穿针引线的作用。 那么问题来了，到底应如何写好一份主持稿呢？下面是我为大家整理的教学研讨主持稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学研讨主持稿1
各位尊敬的专家、领导，亲爱的老师们：
下午好！欢迎光临“为高级思维能力而教——小学阅读教学新探”教学成果培优研讨会！我是广州市九如文化公司传播有限公司的***，受江梅老师之邀，担任本次研讨会的主持人，深感荣幸。
首先，隆重介绍一下出席研讨会的特邀专家，他们是：
徐肖楠教授。徐教授曾任中国鲁迅文学奖评委、现为华南理工大学教授、中国当代文学研究会理事、中国小说学会理事、广东省作家协会文学评委会副主席；
黄志红教授。中国教育学会综合实践活动专业委员会副会长，广东教育学会中学综合实践活动专业委员副理事长兼秘书长，广东省教育研究院综合实践活动研究员；
广东省中小学教师培训中心办公室主任、宋春燕博士；
广东省教育厅信息化推进办科长、林君芬博士后；
广州市教育局小语教研员王亚芸；
天河区教育局教研室科研办主任容梅。
期待专家们的精彩指导！
本次活动得到了龙口西小学和九如文化公司领导的大力支持，领导们今天也亲临会场：龙口西小学尚国银校长、九如文化公司潘新显总经理。
感谢领导们的鼎力支持！
参加活动的还有“为高级思维能力而教”项目组代表老师。
欢迎各位！
去年12月，龙口西小学的江梅老师委托我们九如公司对“为高级思维能力而教”教学成果项目进行策划推广等服务工作。我公司承诺完成以下四个任务：
1. 举办一次“为高级思维能力而教——小学阅读教学新探”学术研讨会。
2. 与华南理工大学出版社联合举办一次著作宣传活动，展示、推广本成果，提高其社会知名度和应用价值。
3. 为项目组制作一个成果介绍短片。
4. 组织权威媒体对江梅老师开展一次有针对性的采访活动，并在相关媒体上进行发布。
因为双方的真诚合作，才有我们今天的欣然相会。愿大家畅所欲言、群策群力，为成果的培优贡献出更多的真知灼见!
下面，请江梅老师介绍“为高级思维能力而教——小学阅读教学新探”教学成果。掌声有请！
谢谢江梅老师！听了江老师的介绍，我想起了一句话：十年磨一剑。
现在，请与会人员自由浏览成果材料。为了本次研讨会的顺利举行，江梅老师特别准备了五种材料：
专著：《为高级思维能力而教——提升教师课程建设能力》。
编著：《小学语文阅读高级思维能力训练手册（高年段）》。
自印件：《为高级思维能力而教——小学阅读教学新探成果论文集》。
自印件：《小学语文阅读高级思维能力测评手册（中年段）》。
自印件：《鸢尾花(IRIS)综合课程》（教材）。
如果哪位已熟知本成果，也可以直接发言。 项目组特别希望与会专家提出高屋建瓴的意见、建议，指导老师们夯实成果的理论基础，加强成果的针对带好枣性，梳理、提炼成果创新点。
感谢各位专家的不吝赐教！你们的发言有坦诚、有厚爱；有要求、有期待。 相信项目组今后能针对大家的指导努力培优，使成果取得更优异的应用、推广和评选成绩。
成绩的取得离不开领导们的鼓励鞭策和殷殷期望。现在我们请龙口西小学和九如公司的领导发表一下参会感言！
在这个春光明媚的日子里，我们深深地感受到了各位专家、蠢拆领导及同仁对“为高级思维能力而教”教学成果的厚爱！我再一次代表龙口西小学和九如公司对各位致以最诚挚的感谢！谢谢你们的光临与支持！本次会议到此圆满结束！
最后，请与会人员合影留念。
教学研讨主持稿2
各位领导，各位老师：
下午好!
这两天的降温，虽让我们感受到了春寒料峭，但龙小的会场却春意盎然，我们满怀热情地聚在一起为自己的专业成长汲取必须的养分。
学期已临近结束，各校主学科也即将进入复习阶段，为进一步交流复习课教学的成功经验，探讨有效的复习教学策略，共享智慧，推动下一阶段的复习教学工作，今天下午首先由我校青年教师赵德琴执教了四年级袜颂数学《线与角》的复习课，我想这节课虽不算成功，但意在抛砖引玉，复习课的模式和有效性还值得我们进一步探索。
今年，市局先后出台了“减负增效”和《关于聚焦课堂实施有效教学的指导意见》，各校能依据自身实际，开展了有效教学展示活动。 我想各校在着力打造“高效课堂”，追求“有效教学”过程中会和我们一样产生困惑，当我们满怀这些困惑的时候，我们非常幸运地邀请到了扬州市教育局教研室薛大威科长来为我们答疑解惑，指点迷津，同时市教育局基教科赵云峰科长、教研室丁明标、曹佳芳、林爱国主任、镇教办杨恩富主任、东片教研站张勤校长、刘集中心小学的周国荣校长以及张集中心小学的领导和老师也来莅临指导，让我们以热烈的掌声对各位专家、领导以及同仁的到来表示热烈的欢迎。
闲言少叙，下面我们就把宝贵的时间交给薛科长，请薛科长围绕有效教学为我们进行专业引领，大家欢迎!
教学研讨主持稿3
尊敬的各位校长，主任，教研组的组长们：
大家下午好！
守望教研勇担当，笃定前行绽华章。 春意浓，万物苏。 教学永远是一门艺术，不断追求完美更是一种境界。 为梳理教学经验，也为新学期的教研工作打开新的局面，进一步打造团结和谐的优秀教研团队，从而提升教育教学质量，实现抱团共赢发展。 我们齐聚这里，举行项城市荣新路学校教研组长座谈会。
本次会议流程：第一项，赵校长为业务组长座谈会致辞；
第二项，张主任，杨主任，龙主任，冯主任
以及各年级业务组长发言；
第三项，石校长为业务组长座谈会做总结。
1.大会进行第一项，赵校长为教研组长研讨会致辞，掌声有请。
感谢赵校长精彩发言。 铁炼成钢，兵练成将。 只要我们把准“进”的方向，强化“敢”的担当，练就“能”的本领，锤炼“实”的`作风，迎难而上，就能真突破。
2.大会进行第二项，张主任，杨主任，龙主任，冯主任分别发言，
各年级业务组长针对三个主题进行研讨。掌声有请（顺序）
如果说时间是衡量生命的长度，那么历练则增加了生命的厚度。
感谢XX的精彩发言。
怀揣希望去努力，静待美好到未来。
感谢XX老师。
一砖一瓦绵绵用力，一针一线久久为功。
感谢XXX老师。
情怀深，勇于担当谋求新学期；思维新，海纳百川凝聚新合力；视野广，勤思善谋巩固新发展。 下面XXX做重要讲话。 掌声有请。
3.大会进行第三项，石校长做教研组长研讨会总结。
荣新伟业，教学教研鼓角齐鸣；路远任重，灯塔耸立照亮征程。 感谢石校长，荣新路教研组长一定坚定前行的脚步，永葆奋斗的激情，干在实处，走在前列。
结尾：伴着暖意融融、欢声笑语，我们的会议也要结束了。
新的使命催人奋进，新的征程任重道远，让我们激扬“事事当争第一流”的斗志，振奋“不待扬鞭自奋蹄”的精神，同心协力，拼搏攻坚，共同谱写荣新教育崭新篇章。
最后祝大家一切尽意，百事从欢。 本次会议到此结束，感谢大家的全程参与。 开学见！
教学研讨主持稿4
今天是个特殊的日子，5月20日，520，我爱你们。 这个月也是最忙碌的一个月，刚刚结束了全市的读书活动启动仪式，本想喘口气的，但是学区常规检查和抽测又纷至沓来，而对于我们毕业班来说，一直紧绷着一根弦，那就是迎接毕业考试。 今年的小学毕业考试时间仍为6月18号。 距离今天还有27天，去掉周末和端午节，大概还有20天。 这一阶段已经是备考冲刺的关键时刻了。 虽说小升初没有中考、高考那样巨大的升学压力，学生根据户口可以就近入学，但是如期而至的毕业考试仍是一种鞭策，我们毕业班的老师也一直默默地努力耕耘，积极地备战。 但我们不要孤军奋战，我们要的是大家协同作战，齐头并进。 因此，今天我们召开这个毕业班教学研讨会，共同商量探讨如何充分利用接下来这一个月的有限时间，切实提高复习质量，在今年的毕业考试中再创佳绩，争创辉煌。
智者教得巧，事半但功倍，复习较新授相比，其实更讲究方法，更要研究学生，研究整个知识的体系，我们也承办了溧阳市的英语复习研讨活动，也分别参加了语文、数学的毕业研讨。 我们每个学科的组长都具有非常丰富的毕业班教学经验，还有在市毕业研讨中有哪些新的动向，我们一起分享一下，下面请他们谈一谈。
教学研讨主持稿5
各位老师：
刚才薛科长围绕有效教学主题深入浅出的为我们诠释了“研究性学习、有效、优质、高效”的真谛，整个讲座，薛科长无论是站在研究所支撑的理论角度，还是基层操作的实践层面都让我们分享了薛科长作为一个学者所具有的深厚的理论高度、鲜活的个案积掟以及丰富的工作经验，也领略了薛科长独特的个人魅力。
今天的讲座既让我们了解了当前教育改革的新趋势，又为我们今后如何从事有效教学的研究指明了方向。 相信大家和我一样，还意犹未尽时一个半小时的时间就这么不经意地过去了。
希望大家能有所启迪，在今后的工作中进一步探讨小学有效教学规律，总结小学有效教学做法，推广小学有效教学经验，进一步推进小学课堂教学改革，优化课堂教学策略，提高课堂教学效益，促进小学课程改革向纵深发展，全面提升小学教育教学质量。
让我们循着有效教育研究的探索之路，共同朝这个理想的境界而努力!
最后，让我们再次以热烈的掌声感谢薛科长在百忙之中抽出时间为我们带来了这一席丰盛的精神大餐。
今天的活动到此结束，谢谢各位参与!
教学研讨主持稿6
尊敬的訾主任，尊敬的各位同仁：大家上午好!
金秋送爽学意浓，片区教研树新风，多校联动携手行，研讨交流求共赢。
在这收获的季节，我们中心城区发展片区“语文学科片区教研活动”在此隆重举行。 在区教育局教研室的正确领导下，根据片区教研活动领导小组的具体安排，我们整个片区教研活动主要按照分四个阶段进行，可以概括为四句话：即立足课堂定主题，课例打磨找方法，片区会课达共识，专家引领求突破。
前期各单位已经围绕各学科的研讨主题深入开展了校本教研活动，并对前两个阶段的研讨情况进行总结、整理，今天通过片区教研这个平台主要是展示前两个阶段的研讨成果，落实第三、四阶段的内容，也就是片区会课，观课议课，达成共识—专家引领，总结提升，延续推进。
经过各单位征集问题，片区教研工作小组研究，语文学科第一阶段的研讨主题是：自主识字方法有效性的探究。
今天，我们首先观摩了两节课，下面的时间是评课议课，总结提升阶段。这一阶段主要安排了四个议程：
第一项：由今天的两位执教教师谈一谈围绕研讨主题设计这堂课的意图及本节课执教之后的感受;
第二项：互动评课，评课的顺序是粥店办事处、天平办事处、岳峰小学、实验中学、大河学校和英中小学部。
第三项：由岳峰小学和粥店办事处汇报前期研讨情况。
第四项：请訾主任点评。
下面进行第一项议程：首先请岳峰小学杨杰老师汇报本节课的设计意图及课后执教感受;下面请岱岳实验小学王文超老师就本节课的设计思路及反思与大家交流。
下面进行第二项议程：请各单位按顺序进行评课，两点要求：一是结合研讨的主题及课例进行点评;二是本节课值得借鉴之处及建议。
下面进行第三项议程：请岳峰小学孙其红老师对前期研讨情况进行汇报;下面请粥店办事处马国栋校长汇报前期研讨情况。
本着解决教学中突出问题和实际问题的目的，片区教研活动由原来的以学校为主的“小校本”
互动交流很精彩，专家引领最关键，下面有请教研室訾主任对本次片区教研进行点评、指导，大家欢迎!
广东省惠州市第八中学历任校长
沈军，毕业于中国海洋大学顷芦此物理系，拥有物理高级教师职称。 他在教育事业上有着丰富的经验，曾在海康县教育局和紫金中学担任要职。 1987年，沈军将他的教育热情带到了惠州市，创立了惠州市第八中学。 他的贡献得到了认可，1994年被评为广东省特级教师，1997年成为惠州市宣教系统拔尖人才，1999年荣获优秀校长称号。 他在教育研究方面也颇有建树，如在《中国教育报》上发表了《试析：主导与主体》论文，并在《语文教学与研究》发表了《课堂教学是素质教育的主渠道》，该论文被收入《中国教育大典》之中。
接任的是陈可辉，广东省特级教师，全国优秀教师，也是广东省普教系统“百千万人才工程”名校长培养对象。 早在1992年，他就以首届南粤教坛新秀的身份崭露头角，荣获特等奖。 陈老师热爱教育，教学水平高超，培养出了众多优秀毕业生，其中包括北京大学、清华大学、中国人民大学等名校的学子。
最后是戴立波雀迅，1985年毕业于湖南师范大学数学系，是中学数学高级教师，也是惠州市中、小学数学教学专业委员会的会长。 他曾任职于惠州市教育局教研室和高中数学教研员，积累了丰富的教学和研究经验。 戴老师在学科领域内是领军人物，著有多本数学教材，如《高中数学快速解题手册》和哗哪《高中数学掌握学习指导》，并且主持的课题《惠州市教学评优机制的构建与实施》曾获广东省二等奖。
扩展资料惠州市第八中学创办于1987年9月，1994年被定为市直重点中学，2001年被评定为广东省一级学校，中央教科所多媒体外语教学实验基地和德育实验学校，2007年被评为惠州市初中教学水平优秀学校，2008年被评为广东省高中教学水平优秀学校。 此外，学校还被广东省电教馆定为现代教育技术实验学校。 1995年起开办藏族初中班，2002年起招收高中藏族插班生。 原国务院总理李鹏两次来校视察，亲笔题词——“热心教育事业，造就一代英才。 ”
广大附中高中如何
广州大学附属中学广东省普通高中教学水平评估自评报告广州大学附属中学始建于1950年，是广东省首批省一级中学，广州市属重点中学。 它的前身是“中国人民解放军第十五兵团干部子弟学校”，1950年由原全国政协副主席、中国人民解放军第十五兵团司令员洪学智上将创办。 1956年易名为“广州八一中学”，文化大革命期间改为“广州市第五十三中学”，1981年转办“广州师范学院附属中学”，2000年始更名为“广州大学附属中学”。 1994年，学校通过广东省教育厅的评估验收，成为广东省首批省一级学校。 学校现有55个教学班（含初中部），2900余名学生和200余名教职工。 学校荟集了一支德才兼备的教师队伍,学校现有专任教师171人，特级教师、高级教师61人、具有研究生学历的教师19人，比例为46.8％。 学校坚持全面贯彻党的教育方针，以学生全面发展为本，以教学为中心，扎实推进课程改革实验，加强教学管理，规范教学行为，优化教学过程，完善教学保障。 近十几年来学校教学管理水平、教育教学质量不断提升,在社会上享有盛誉。 我校的教学水平主要体现在以下方面：一、教学管理1、“以生为本，与时俱进，”确立鲜明的办学理念在长达57年的办学实践过程中，广州大学附属中学历经几代人的努力，逐步探索出具有鲜明特色的发展道路和办学思想，“以生为本，与时俱进，培养面向未来的人才”的办学理念是我们在对教育规律和时代特征深刻认识的基础上确立的，在办学目标上突出“优”（教学质量、校风优）、“新”（办学理念新）、“高”（品位高）三大特色。 为实现这一办学理念和培养目标，我们根据高中新课程标准，结合我校“以生为本，与时俱进”的办学理念，逐渐形成了自己的教学理念，那就是：“以学生全面发展为本，面向全体。 ”为了实践这一教学理念，我们积极营造“平等和谐、健康向上”的育人环境：构建“启发、互动、自主、合作、探究、创新”的教学方式；因材施教，夯实基础。 在教学过程中注重实践，培养能力，为学生终身学习奠定基础。 根据学校的教学理念，通过师生的广泛实践，逐渐形成了我校“启发、互动、自主、合作、探究、创新”的课堂教学模式。 在课堂教学中我们强调运用启发式教学，努力践行互动、自主、合作、探究的教学方式，强调学生在学习中自主探究，独立思考，合作交流。 激励和培养学生的创新意识和创新精神，促进学生健康全面发展，使我校的办学目标和办学理念真正得到落实，不断提升我校的教学水平。 2、落实新课程理念，制定符合新课程要求的教学管理制度学校合理规范制定了《广大附中课堂教学常规》、《广大附中教师教学事故问责制度》、《教师教学业务评价工作条例》、《新教师培训制度》等系列规章制度。 按照《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》要求，建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度、学分认定和学籍管理制度、岗位责任和学科考核评价制度等，学生选课、学籍管理、学分认定等都有章可循。 教师考核评价以教师自评、结合学科组、学校领导的评价、学生的民主测评共同形成，促进了教师对自己的教学进行反思，不断提高教师职业道德和专业水平。 3、积极推进课程改革实验，注重校本课程研究与开发。 学校制定了《广大附中课程发展规划》，从课程改革、发展规划及实施等方面提出具体要求和发展目标，创造性实施国家课程，为学生提供丰富的选修课程，课程内容体现了学校办学特色与优势，以满足学生全面发展和个性需求。 如学校开设的综合实践课程对学生有强烈的吸引力，参加的学生达到100％。 学校成立了课程改革领导小组，由邓云洲校长担任组长；虞力强副校长任副组长，组员有学校各部门主任、学科组长、迅御教师。 他们分别负责课程研究与实施、学生综合评价、教师的安排、教室的配置以及后勤供给保障工作等，校长、教师、学生、家长有效参与课程建设和学校管理，建立科学民主的课程决策机制，确保课程改革顺利进行。 在课程设置上，立足我校实际，根据《帆昌烂基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》要求，突出高中学生主体性、差异性、潜能性特征，建立既有特色又充满活力、有利于促进学生发展、培养学生创新精神及实践能力的新课程设置与实施体态漏系。 现已开齐国家所规定的必修、选修基础课程、非高考科目如体育、信息技术、通用技术、音乐与美术，也全部以课改要求开齐课程，整个课程体系体现：“重基础、多元化、有层次、可选择、综合性”等特点，着力培养学生自主选择、主动学习和创新能力，为学生的全面而有个性发展提供广阔的平台。 新课改实施以来，学校开设“特色类”、“竞赛类”、“活动类”三类校本课程，特色类如艺术科组：在高一、高二年级全面开设“鉴赏、绘画”模块教学，以发挥学生各自个性与特长，培养他们对美术动手能力，从各个方面让学生去感受美术、体验美术，体育科组利用教师本身的专业特点，在学生选课和活动课中开设了“三人篮球”、“体育舞蹈”、“定向越野”等新兴的体育运动项目，英语科组以教学内容的整合, 向学生提供“中国之旅”、“英文写作”、“语法专练”、“英文电影欣赏”等，。 语文科组以主题“我的未来不是梦”引导学生关注、探究、思考“人与人”、“人与自然”，“人与社会”的关系，化学科组开设的：《化学博士讲坛》、《身边的化学》、《我与化学》、《家庭化学实验100秒》等，大大丰富了学生的课内课外知识，提高了学习兴趣。 “竞赛类”如数学、物理、化学、生物、信息技术、体育、英语、语文等学科的竞赛辅导课。 每学期开设的校本课程达几十门次，编写出版了语文、数学、英语、生物、物理、化学、政治、历史、美术、地理等学科的校本教材几十本，开发了人文学科的课程拓展类校本课程，满足广大学生开拓知识视野的需要，培养学生兴趣，充分体现学校的人文特色。 例如，我们开发的文科课程拓展类课程有：《中国古代文化知识》、《中国诗歌史概述》、《广大附中的人文环境》、《黄华路的昨天与今天》、《电影艺术欣赏》等。 这些校本课程让学生自主选择，满足了学生的各种不同需求，对学生的全面发展和个性发展都起到了良好的作用。 为学生选择性、发展性、创造性学习提供了广阔的舞台。 活动课类丰富多彩；学校每年设立了科技节、艺术节、合唱节、体育运动会、各种球类比赛。 本学年我校还成功的举办了广大附中首届数学文化节，充分展示了学生才艺和能力。 三棋社、桥牌社、汽车模型社、英语社、影艺社、机器人科技社、文学社、武术社等社团活动，大大提升学生综合素质，培养了学生的自主能力和创新能力。 二、教学保障1、继承军队光荣传统，打造一支高素质教师队伍。 学校把教师专业发展作为学校核心竞争力来抓，坚持“综合培养、择优引进、优化组合、超前培训”原则，始终高度重视教师职业道德培养，紧紧抓住“塑造良好师德，提高专业水平，维护教师权益”的主题开展工作，着力培养和造就一支有现代教育理念、爱岗敬业、以从教为荣、有教学专长和科研能力的高素质队伍。 学校213名在岗教职工中有专任教师171人，特级教师、高级教师为61、具有研究生学历的教师19人，专任教师学历达标率100％，市各学科带头人35人。 在教师队伍建设中，我们还建立了一套促进教师发展的规章制度。 用制度激励教师的发展，注重以情感为纽带，用高尚的精神感染人，用真实的事例教育人，用真诚的情感凝聚全体教职员工，对教师予以欣赏、关爱，充分调动教师的积极性。 同时，学校还健全教师梯度式培养制度，建立起“教学专家”，“学科带头人”，“青年骨干教师”的培养计划。 教师是学校的根本，要确立以教学为学校中心的观念，就必须把教师放在学校工作的重中之重。 学校对优秀教师进行政策倾斜，在教师职称评定、评优、评先、外出考察等方面要优先考虑为学校做出贡献的教师。 学校不仅在物质奖励方面有所倾斜，而且在精神方面大张旗鼓地宣传优秀教师的事迹，每两年一次进行“十佳教师”和“十佳班主任”的评选工作。 在评优评先方面分层次，如“特殊贡献奖”、“杰出员工”、“教坛新秀”等等，切实做到“树正气”“树榜样”，让有能力、有贡献的教师昂首做人。 使每个教师都切实感到力有所用、才有所展、劳有所得、功有所奖，从而勤奋地、创造性地工作。 近年来，根据新课程改革的要求和示范性高中建设的需要，我校制定了“三级人才培养工程”，即新教师实行“园丁工程”，用师徒结对方式进行培养；年轻教师实行“青年骨干教师培养工程”；高级教师实行“学科带头人培养工程”，不断优化教师队伍，提升教育教学的品位。 通过各种专业培养，我校教师结构得到优化，已获得研究生学历的教师达19位，初步建立起一支结构合理、业务优良、师德高尚、深得学生和家长信赖的教师队伍。 学校现有特级教师1名，省级教育专家4名，广州市名教师1名，市级骨干教师16名，省、市教坛新秀10名，广州市语文、英语、数学学科十佳教师6名，市、区中心教研组成员30余名。 2、充分发挥教学科研引领作用，促进教学水平上新台阶学校把加强教师教育科研作为师资培训的重要一环来抓，并通过请教育专家来校作辅导报告等方式，拓宽教师视野，促进广大教师教育理念的更新，从而真正做到“在教学中研究，在研究中教学”。 近年来，我们邀请了一批名校校长、教育专家、特级教师来我校讲学，包括华东师大霍益萍教授、应俊锋教授，广州大学张人杰教授，华南师大郭思乐教授等，拓宽了广大教师对“新课程改革”的整体思路和内容的了解。 同时，学校还结合教师在教学实践中的问题，开展“近距离”的教学研讨活动。 我校邓云洲校长通过《剖析身边案例，遴选科研课题》的专题讲座，以我校教师在教学中遇到的问题和正在进行的课题研究为例，通过个案分析，帮助教师了解和掌握结合教学实践进行科研的方法，即：在教学困惑中寻找落脚点，在现实问题中寻找突破点，在学科特点中寻找切入点，在成功经验中寻找升华点，在教育发展趋势中寻找挂钩点，在教育理论中寻找支撑点。 近年来学校每学年举办一次以科组长、学科备课组长为主的教学论文交流会，互相学习学科之间、备课组之间的管理经验和教学经验，并编写出版了《广附教学论文集》。 几年来，我校参加市、区以上公开教学展示活动的教师近百人次，承担观摩教学课100多节，并在学校内开展了各种主题性的教学研讨活动。 2003年的“开门求教”活动，这是我校面向全市的教学研讨活动，其目的不是展示和示范，而是求教，希望借助于专家、同行的优势，为我校教师特别是青年教师开设“专家门诊”。 2004年的“学习•研究•育才”，通过“课堂教学研讨”、“教学风采展示”、“教学成果荟萃”和“科研论文交流”等系列活动，探索“学做研究型教师，培养研究型学生”的途径。 2005开展了以“研究•合作•发展”为主题的教学研讨活动，把新的教育理念贯穿于教改的全过程，通过课堂教学中研究性学习的开展，来促进教师专业发展，体现教学相长的互动效应。 2006年开展“新课程理念下的教师角色与教学行为”的研讨活动，提出了新课程理念下，由于教师角色特征的变化，必然会引起教师教学行为的变化。 课堂教学不仅要传授基本知识、基本技能，更要引导学生体验学习过程，获得学习方法，培养实践能力，激发创新精神。 各教研组结合教学中急需解决的问题，组织教师集体攻关。 数学教研组进行了关于“分层教学”的研究，化学教研组进行了“改进实验教学”的研究，外语教研组开展了“拥抱外语世界”的教学活动，体育教研组进行了“选修课教学”的研究。 这些学科教学研究活动紧贴教学实际，不仅提高了教师的素质，而且有利于成果的转化，使广大学生真正受益。 根据学校办学需求和教师专业发展的需要，开展有针对性的校本培训，包括课程培训、教育教学专题研究培训、教育科研课题研究培训和专题讲座等培训内容。 目前已开设了“师生沟通艺术”、“有效教学研讨”、“如何提高学习效率”、“人生预备教育的理论与实践研究”、“新课改介绍”、“FLASH动画”在学科教学中的运用等自培课程及项目。 这样的校本培训有利于培训内容、方式的共性要求与个性需要的结合，教师发展的长远目标与近期需求的结合，教育教学与科研的结合，对整体提高我校教师队伍素质起到了有力的促进作用。 近三年来，我校教师在全国、省、市获得的各类奖项达214项，出版、编辑各类著作30余种，发表学术论文逾百篇。 目前，学校承担了国家级课题研究三项，省级课题二项，市级课题20项，各级教育学会课题20余项。 3、完善教学基础，严格按新课程要求配备先进的教学设施设备。 学校现拥有合理的校园布局和完备、先进的教育教学设施。 校园占地面积平米（未含正在建设中的大学城高中校区），生均占地10．68平米；校舍建筑面积平米，生均14．08平米；绿化占地平米，绿化面积达校园面积60％以上。 教学区、图书馆区、运动区、生活区布局合理。 楼高九层的教学综合楼配备了先进的教学设施，功能齐备，完全符合新课程标准。 学校设有网络中心、监控中心、电视制作演播中心，计算机室、物理、化学、生物实验室、多媒体实验室，地理、历史专用室，天文馆，物理、化学、生物探究实验室，机器人室。 教师展示实验、学生分组实验开出率达100％。 图书馆内设有电子阅览室和藏书室，藏书册，生均藏书53．8册，各类教参、工具书册，各类音像资料4327件、计算机教学软件数量和种类都能满足教学需要，阅览室全天对学生开放。 体育设施完备，有200米环形跑道和游泳馆，体艺馆内设有乒乓球场、排球场、篮球场、体操馆、灯光网球场等等。 为了加强校园信息化建设，学校建有千兆主干校园网，建立了教育教学信息资源库和现代办公管理系统，全部教室装备电脑多媒体教学平台，校园网络联通广州市基础教育网，并与学校各部门联网，充分应用于教学管理、教师备课、课堂教学、学生学习等教学环节。 教师人人配有手提电脑，各科组办公室配有台式电脑，计算机网络教室对学生全天开放。 三、教学过程1、狠抓常规教学，提高课堂教学质量学校建立健全了校长、教务处、科级组、备课组四级教学管理制度，积极发挥科组和级组在教学实施方面的重要作用。 常规教学的正常运作，是提高教学质量的基础。 每个学期开学初，教导处都要求科组组织教师学习《广大附中学教学常规要求》，“学校岗位职责”，要求通过集体讨论研究，制订科组、备课组学期工作计划。 各科组充分发挥备课组长的组织作用，加强集体备课，并认真做好记录。 教务处定期检查“科组活动记录情况表”、“备课组活动情况记录表”、不少备课组应用电脑备课，实现网上资源共享，提高了效率，部分教师还编写了大量电子教案和课件。 在考试方面我校参加了广州市中学的“十校”学期联考，通过评卷和分析工作、与兄弟学校交流与反馈，对年级各学科的课堂教学质量进行检查，有效地促进教师教学质量的提高。 教导处每学年组织学校骨干教师和本学科教师听高中毕业班教师的课，课后科组进行评课并将评课结果报学校。 每学期学校组织一次全校性评教评学活动，对成绩优秀的备课组，学校给与表彰和奖励。 2、建立科学的教学评价系统，促进学生的全面发展我校认真贯彻新课程理念，根据《广东省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》，建立并实施了科学的教学评价体系，全面考察学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，具体制订了“广大附中学生综合素质评价表”、“学生学习记录表”，做到既重视教学效果的评价，也重视教学过程的管理和评价，完善学生“成长记录手册”，不断收集学生发展过程中的信息，把学生的学习态度、学习能力、合作能力、作业质量等都作为评价指标。 新的评价体系，关注学生差异及不同发展需求，各学科教学评价都按省制订的方案和标准进行，各位教师在自己的教学活动中依据自己学科特点，积极开展过程性评价。 根据课程标准和教育教学目标，对学生的学习态度、学习习惯、学习方法、知识和技能、探究与实践能力、合作、交流与分享等一个或几个方面进行描述，判断学生当前的学习状态，根据学生的基础，指出学生的发展变化及其优势和不足，在此基础上对学生的学习提出具体、合理的改进建议。 在教师评价方面，建立促进教师专业水平不断提高的评价理念，不唯学生学业和考试成绩来评定教师业绩，而以学生全面发展状况及教师专业发展评价教师；采用他评与自评相结合、定量与定性相结合的评价方式，通过自评以促进教师反思与提高，通过“定性”以实现“以人为本”办学理念。 我们还建立起新课程理念下的课堂教学评价标准，打破只关注教师课堂行为表现，而忽视学生参与学习过程的传统的课堂评价模式，引导学生参与课堂评价，使教师的教真正服务于学生的学。 每学年由学生填写“学生评教调查表”对任课教师的教学满意度进行评价，每学期召开一次各班长、学习委员及部分学生代表座谈会，对本班教师教育教学作出评价，提出意见及建议，学校及时反馈给教师。 3、“以生为本，以生为主”，构建立体、多元的德育平台学校成立了德育工作领导小组，由校长任组长，学生处主抓，校团委协助，以年级组长、班主任为骨干，所有教职工都是德育工作者。 学校每年召开一次班主任工作研讨会和德育论文专题交流会。 我校的前身是“中国人民解放军第十五兵团干部子弟学校”，学校师生长期受到人民解放军优良作风的熏陶和影响。 所以，五十多年来，我们一直秉承着“纪律严明、作风高尚、不怕困难、积极向上”的优良的办学传统；“校风好”成为我校的金质招牌，在社会上享有良好的美誉度。 在长期的德育工作实践中，学校坚持以学生为主体，以育人为追求，确立了“端庄品行、健全人格、诚信守法、富于理想”这一德育目标，形成了以活动为教育载体的德育模式，强调“知、情、意、行”结合，把德育目标落实、分解到各项活动之中，提高了德育工作的针对性和实效性。 为了建构科学有效的德育工作模式，我们要求德育工作队伍本着“爱心、热心、耐心、细心、关心”五心来展开工作，每学年针对德育工作实际，对德育工作队伍进行专业培训，逐渐建立起了一支德才兼备的、精力充沛的、富有战斗力的德育工作队伍。 我校的德育工作模式，本着三个“三位一体”来展开。 一是构建“社会、家庭、学校”三位一体的大网络，学校成立了家长委员会，定期进行沟通，成立了家长学校，请来专家定期进行授课，建成了各种校外社会实践基地，师生经常深入到社区，孤儿院献爱心，做好事，省市多家媒体都曾对我校全方位，多层次的大德育给予了报道和宣传。 二是实施“亲情、友情、爱情”的三情教育。 通过亲情教育培养学生知礼感恩的品质，通过友情教育，培养学生交往、协调能力和集体荣誉感，通过爱情教育渗透青春期健康知识，养成学生健康心理和健全人格。 三是通过“三个渠道”即校园文化、学生社团、专题活动来培养学生高尚的道德情操。 我们开办了每月一次的“博士讲坛”，请专家学者为学生进行专题知识讲座，此一创举得到了广州市八家媒体的充分肯定，他们都给予了高度的关注，学生参与的热情也非常高。 学生自行组织的“校园DJ大赛”也成为学校一道亮丽的风景线。 学生社团的活动在我校全面开展，如“动漫社”“摄影社”“华英社”“天文社”“管乐队”“街舞社”等等；我校的合唱队和舞蹈队，连年获广州市一等奖，合唱队还获邀到星海音乐厅作荣誉汇报演出；校朗诵队获“广州市首届古诗文朗诵比赛”特等奖。 为了建构多元的校园文化平台，我们开办了“一台、一站、一报、一室”――学生电视台、校园广播站、广大附中校报、心理辅导室，目前已成为营造校园德育氛围的的重要文化平台。 通过“三、三制”德育网络的建构，我校德育工作呈献了崭新局面，形成了独特的品牌，德育研究成果《守望精神家园》、《成长的声音》等已正式结集出版。 几年来，我校师生违法犯罪率为零，学生德育考核优良率平均在99%以上，后进生转化率平均在96%以上。 四、教学效果1、适度减轻学业负担，教学成绩稳步提高学生在校学习时间，学校严格规定基础年级布置课外作业的时间；语文、数学、英语学科不超过40分钟，其它学科不超过20分钟，合理控制学生的学业焦虑情绪，减少考试次数和科目，不挤占体育活动时间和场所，每天让学生有一节活动课时间。 学校还积极营造轻松愉快的校园文化氛围，走廊和教室设置名言警句牌，教学区、图书馆、生活区设立多个宣传橱窗，定期展示学校教育教学成果、校园活动掠影、最新国内外重大事件，学校电视台、广播站每天定时播放新闻及学生稿件，整个校园洋溢着青春的朝气，有效缓解学生紧张学习带来的心理压力，促进学生健康快乐成长。 我校坚持正确的办学方向，使学校的各项工作得到了很大的发展，教育、教学、科研均结出累累硕果，学生德、智、体、美、劳五育齐飞，全面发展。 近几年高中毕业会考和各种学科测试成绩均处于广州市前列。 高考连续16年获得广州市高中毕业班工作评比特等奖或一等奖。 2003年，我校的高考成绩实现历史的突破，重点大学上线率达 56.1％，本科上线率达 95.5％，有3人取得总分800分以上的高分，有78人总分超过700分；其中范妍同学以高分被北京大学录取；肖穗君同学以总分868分创学校记录，并以892分的好成绩获得全省综合科单科第二名。 近三年来的高考，我们克服了扩招和生源质量下降诸方面不利的因素，三年毕业生上本科人数均超过85%,上重点本科线超过33%，每年高考单科排在全省100名内的人数均超过20人次，具体情况见下表：2005-2007各年高考上线情况年数 人数 重点本科 百份比 本科A 百份比 本科B 百份比 备注2005 403 142 35.24 318 78.91 343 85.11 总分700分以上31人, 单科800分以上8人2006 578 140 24.22 371 64.19 448 77.51 总分700分以上35人,单科800分以上7人2007 530 141 26.60 353 66.60 448 84.53 总分605分以上43人2、开展综合实践活动结出了丰硕成果我校开展的综合实践课程丰富多彩，共成立了59个活动小组，充分开发了学生的禀赋和潜能，并取得了丰硕的成果。 近几年来，学生在各学科各级各类竞赛中共获得国家级、省市级奖励384项。 我校在2007年全国高中数学联赛中；瘐紫林等同学分别取得了一等奖1人、二等奖2人、三等奖1人的骄人成绩。 在2007“WRO世界奥林匹克机器人竞赛中国区选拔赛”（广州南沙）初中组步行机器人越野障碍赛我校获一等奖（2项）；并在2007年国家体育总局举办的“全国车辆模型锦标赛”分别获得第6名、第7名、第8名的好成绩。 我校的合唱队和舞蹈队，连年获广州市一等奖，合唱队还获邀到星海音乐厅作荣誉汇报演出；校朗诵队获“广州市首届古诗文朗诵比赛”特等奖。 我校大力倡导健康第一的理念，对群众体育工作十分重视，广大师生在课余时间参加体育锻炼已蔚然成风，校羽毛球队、田径队、篮球队、排球队多次在省市各项比赛中取得良好成绩。 我校学生绝大多数举止文雅，行为端庄，修养好，能力强，素质高，在社会上树立了良好形象。 我校向许多高等院校输送的学生也获得了较高的评价，所在高校认为他们素质好、能力强，不少学生在高校担任了各个层次的学生干部。 这与母校为他们的终生发展奠定了全面基础有着密切联系。 五、存在问题和努力方向示范性高中建设的过程，是对学校办学理念的一次升华过程。 在示范性高中建设的过程中，我们深知我们肩负“前导”、“规范”、“辐射”的办学使命。 近年来，我校虽然在办学条件、学校管理、教育科研、教学改革和文化建设等方面做了大量的工作，也取得了显著的成绩，但还存在着一定的问题，主要有：1、大学城新校区尚未建好，目前的校园占地面积较小，致使高中、初中未能分开办学，学生活动场地和体育设施不足。 2、办学特色还不够鲜明突出，教育教研能力还有待进一步加强、提升，以实现在全省、全国有一定影响力和知名度的目标。 3、我校在全国、全省有影响的名教师还不够多。 今后努力发展的方向是：继续争取广州市政府、市教育局、广州大学等上级部门的支持，按照国家示范性高中的目标，加大教育经费投入，加快大学城新校区的建设步伐，进一步完善办学条件，增强办学实力。 通过“走出去”、“请进来”、“重实践”、“抓研究”的方式，进一步加强教师队伍建设，强化教育科研，提升教育教学层次。 进一步探索新课程下的教育、教学、管理的有效新途径、新模式。 在“以生为本，与时俱进”办学理念的引领下，继续加强与省市兄弟学校、国外友好教育机构的合作与交流，把广州大学附属中学建设成为示范性突出，辐射性强的优质基础教育基地。 对照《广东省普通高中学教学水平评估指标体系》的要求，我们对三年来的教学工作进行了全面、认真、客观的自评，自评结果为：教学管理24.5分，教学保障25分，教学过程为24分，教学效果25分，自评总分为98.5分。 据此，我们认为，我校已达到《广东省普通高中教学水平评估方案（试行）》规定的“广东省普通高中教学水平优秀学校”的条件，现特向广东省人民政府教育督导室提出申报，请各位专家、领导评估。 广州大学附属中学2008年10月
