家里有个一刻都停不下来的娃，家长们不单管得身体累，更是操心—— 这么动来动去，集中不了注意力，以后上学怎么办，成绩跟得上去吗？

但想要跟大家强调： 多动 ≠ 多动症。

为什么呢？

因为9月1日是开学日，9月之后出生的娃只能等到下一年上学，就成了班上年纪比较大的孩子，就会乖巧得多；而8月出生的娃是全班最小的，学习跟不上，玩性也大，当然容易被老师和家长视为“多动症”了。

也就是说， 很多小孩被误诊为“多动症”，其实只是因为年纪太小 ！据报道，美国每年可能有约一百万的儿童被 误诊 成多动症 。

多动症专业名字是“注意缺陷多动障碍”是一种神经发育障碍 ，有的孩子以注意力缺陷为主，有的孩子以冲动多动行为为主，还有的孩子两种症状混合存在。

部分多动症儿童存在知觉活动障碍，他们还有诵读，拼音，书写或语言表达等方面的困难，多动症的儿童未经认真思考就回答，认识欠完整，也是造成学习困难的原因之一。

家长如果还不确定孩子是否有多动症，可VX搜索 “疑似自闭谱系儿童测评”小程序 ，找 “Conners多动症建议评定” 。

“疑似自闭谱系儿童测评”小程序

宝宝“好动”该怎么办？

1.让宝宝多做消耗精力的户外活动

首先要明确，儿童活泼好动是很正常的事情，如果宝宝精力太旺盛，就让他 多做些消耗精力的户外活动，比如爬山、骑车、踢球等运动。

2、弄清宝宝真正的喜好

如果宝宝在做某件事时注意力不集中，要先弄清楚他到底是注意力缺陷，还是只是对现在正在做的事不感兴趣， 多找找宝宝的喜好 。比如你给宝宝读诗词时他没啥兴趣、不想听，但也许你陪他玩积木他就能玩一下午呢！

3.放下手机，高质量的陪伴

我们之前讲过，在陪娃的时候， 爸妈的注意力会影响宝宝的注意力 ，所以在陪娃时，父母自己也要放下手机，专注陪娃别走神哦。

在宝宝自己玩的时候，也不要一会儿喂水、一会儿问问题去打断他，这样反而会破坏宝宝的专注力。

另外，陪娃一起做安静活动时，也可以放一些舒缓的、安静的音乐，帮宝宝放松下来哦。

怎么判断3岁的孩子有多动症

儿童多动症是一种较常见的儿童行为障碍,表现为注意障碍,活动过多,冲动任性,情绪不稳,并伴有不同程度的学习困难,自控能力差,有的可见动作不协调,平衡运动,共济运动障碍等,但这些儿童智力发育正常.儿童多动症有以下几个特点：1.注意障碍：患有多动症的儿童都有注意不能集中或不能持久,是困为由意志控制的主动注意削弱,听课不专心,作业难以完成,被动注意却亢进,容易被外界分心,随境转移和被感兴趣的电视或游戏所吸引.2.活动过多,多动症的孩子表现心不在焉,心神不定,心慌意乱,有头无尾,杂乱无章,上课做小动作,东张西望,下课后象脱僵的野马,狂奔乱跑,也有的儿童看上去比较文静,少动,但注意力分散上课开小差,对学习内容一问三不知.3.冲动任性,表现自控能力差,性情急躁,易激动,好发脾气,想干啥就干啥,做事缺乏思考,不计后果.4. 情绪不稳,表现为兴奋不安,话多,爱管闲事,做事不认真,粗糙,难以睡眠,反映迟缓,动作懒散,作业拖拉,易哭易笑,不能而受挫折,不合群.5.学习困难.

怎样认识小儿注意力缺陷多动症

注意力缺陷多能障碍综合征，是一种较常见的儿童时期行为障碍性族病．以注意力不集中，自我控制差，动作过多，情绪不稳，冲动任性，伴有学习困难，但智力正常或基本正常为主要临床特征．本病男孩多于女孩．多见于学龄期儿童，发病与遗传环境．产伤等有一定关系．本病预后较好，绝大多数患儿到青春期逐渐好转而痊愈.1.中医理论认为注意力缺陷多动症的病因主要有先天察赋不足，或后天护养不当、外伤、病后．情志失调等，其主要病变在心肝脾、肾，因人的情志活动与内脏有着密切的关系，必须以碰精气作为物质基础，五脏功能的失调，必然影响人的情志活动，使其失常，《素同·宣明五气》说：·五脏所藏：心藏神，肺藏魄，肝藏魂，脾藏意，肾藏志”若心气不足，心通未可致心神失守而情绪多变，注意力不集中；肾精不足，髓海不充则脑失精明而不聪；肾阴不足，水不涵木，肝阳上亢．可有多动，易激动；脾虚失养则静谧不足，兴趣多变，言语1失，健忘，脾虚肝旺．又加重多动与冲动之证，阴主静，阳主动，人体阴阳平衡，才能动带协调，如《素问·生气通天论》说：“阴平阳秘，精神乃治，＂若脏腑阴阳失调，则产生歌内守．阳躁于外的种种情志．动作失常的病变，。 先天禀赋不足父母体质较差，肾气不足，或妊娠期间孕妇精神调养失宜等，致使胎儿先天不足，肝肾亏虚，精血不充，脑髓失养，元神失藏；产伤外伤瘀滞产伤及其他外伤可导致患儿气血瘀滞，经脉流行不畅，心失养神魂不宁后天护养不当过食辛热炙博，则心肝火炽：过食肥甘厚味，则酿生湿热痰浊；过食生冷，则损伤脾胃；病后失养，脏腑损伤，气血亏虚，均可导致心神失养、阴阳失调，而出现心神不宁、注意力涣散和多动，情绪意志失调小日为稚阴稚阳之体，肾精未充，肾气未盛。 由于生长发育迅速，阴精棚不足导致阴不制阳，阳胜而多动。 小年幼，心脾不足，情绪未稳，若教育不当，溺爱过度，放任不羁，所欲不遂，则心神不定，脾意1藏，躁动不安，冲动任性，失忆善忘。 2.现代医学认为：多动综合征的简称,又名轻微脑功能失调(英文简称MBD),或称注意缺陷障碍(英文简称ADD),是一类以注意障碍为最突出表现的,以多动为主要特征的儿童行为问题称“儿童多动症”、“多动症”、“脑功能轻微失调”。 为规范名词。 指智力正常或接近正常的小儿较长时间表现出与年龄不符的多动、注意力分散、过度活动、冲动并伴有学习困难的症候群。 病因不明,可能与分娩异常、脑损伤、神经递质异常、微量元素缺乏及社会心理因素等有关。 多动症是多因素共同作用的结果:①胎儿、婴幼儿时期发生了轻微的脑组织器质性损害;②大脑皮层生理功能异常,如觉醒不足或觉醒过度;③与维生素(尤其是维生素B12和叶酸)的缺乏、糖代谢障碍等有关;④部分儿童有家族性倾向,与遗传有一定关系;⑤心理社会因素,尤其与不良的育儿方式有关,无论是过分溺爱还是缺少爱抚,都有可能使儿童产生行为障碍。 上学后,可因家长、教师对孩子的期望过高,求全责备,引起学生长期过度的心理紧张,超出忍耐限度,终致行为紊乱。 3.临床表现:①在需要静坐的场合下难于静坐,常常活动不停;②容易兴奋和冲动;③常干扰其他儿童的活动;④做事常有始无终;⑤注意力难以集中;⑥患儿的要求必须立即得到满足,否则就要产生情绪反应;⑦经常多话、好插话或喧闹;⑧非智力障碍引起的学习成绩差;⑨动作笨拙,精巧动作较差。 4.诊断标准(1)起病于学龄前期,病程至少持续6个月。 (2)症状标准:至少须具备下列行为中的4条,其症状严重性可不同程度地影响学习和适应环境的能力。 ①需要静坐的场合难于静坐,常常动个不停;②容易兴奋和冲动;③常常干扰其他儿童的活动;④做事粗心大意,常常有始无终;⑤很难集中思想听课、做作业或其他需要持久注意的事情;⑥要求必须立即得到满足,否则就产生情绪反应;⑦经常话多,好插话或喧闹;⑧难以遵守集体活动的秩序和纪律;⑨学习困难、成绩差,但不是由于智能障碍所引起;⑩动作笨拙,精巧和协调动作较差。 (3)排除标准:不是由于精神发育迟滞、儿童期精神病、焦虑状态、品行障碍或神经系统疾病所引起5.非药物治疗：治疗主要是综合治疗如认知行为治疗、特殊教育治疗、社会化技能训练、躯体的训练、办父母管理班等,本症多数预后较好。 6.西药药物治疗主要有兴奋剂,如利他林(哌醋甲酯)等,有效率可达70～90%,一般在用药后1～2周,多动及注意力缺陷可有所改善。 需在医生指导下用药。 利他林的副作用有食欲减退、睡眠障碍等。 不主张在学龄前用药。 可配合服用维生素。 7.中医治疗灸治方法:用艾条温和灸,每穴灸5～10分钟,每日或隔日灸1次,10次为1个疗程,年龄稍大者可改为电针推拿疗法：补脾经，揉内关，神门，按揉百会，摩腹，按揉足三里，揉心俞，肾俞，命门，捏脊，擦督脉，膀胱经第一侧线。 ．针灸疗法体针：主穴取内关，太冲，大椎，配合取百会，四神聪，隐白，神庭，心俞。 捻转进针，用泻法，不留针。 1日1次耳针：取心、神门，交感、脑点。 浅刺不留针，1日1次．或用王不留行籽压穴，取穴同上。 8.预防调摄.预防孕妇应保持心情愉快，营养均衡禁烟酒，慎用药物，避免早产．难产及新生儿窒息。 （2）注意防止小儿脑外伤、中毒及中枢神经系经感染；保证儿童有规律地生活，培养良好的生活习惯；调护关心体谅患儿，对其行为及学习进行耐心的帮助与训练，要循序渐进，不责骂不体罚，稍有进步，给予表扬和鼓励。 训练患儿有规律地生活，起床、吃饭、学习等都要形成规律，不要过于迁就。 加强管理及时疏导，防止攻击性、破坏性及危险性行为发生。 保证患儿营养，补充蛋白质、水果及新鲜蔬菜，避免食用有兴奋性和刺激性的饮料和食物注意事项下诊断的应当为专业的医生治法，药物一定要去就医治疗

儿童 多动症的问题

儿童多动症，是一种常见的儿童行为异常问题，主要表现为注意力不易集中、注意短暂、活动过多、情绪易冲动等，以致影响学习成绩。

多动症的症状：

(1)注意障碍

常表现为注意力集中困难，不能专心听课或做作业;容易被外来刺激干扰，注意力分散;不善于注意力的分配和转移，严重影响对新事物的认知、理解和记忆。

(2)情绪不稳定

同样一种刺激，对一般学生来说，不会引起激惹或情绪波动，而对多动症患儿来说，就可能激惹，引起冲动、发牌气，或悲伤、忧虑等。

(3)自卑恐惧心理

多动症患儿因为行为问题、情绪问题和学习成绩差等原因，不受同学、老师的欢迎，常受家长的责备或惩罚，甚至打骂，因此容易产生自卑和恐惧心理，害怕家长的惩罚，有时不敢回家或害怕上学。

(4)反感厌恶情绪

由于经常受到家长训斥、打骂，老师、同学的指责，就会产生反感和庆恶情绪。 有时会产生一种选避现实的思想，采取说谎欺骗的方法来应付家长，甚至出现逃学、出走等行为。

(5)意志不坚定

多动症患儿有时也能认识到自己的问题，也想下决心改正，或在外界压力下也能完成作业。 但由于缺乏坚强的毅力和恒心，不能改正自己的缺点，或事过境迁，老毛病重犯。

(6)厌学

多动症患儿由于注意力集中困难，多动、冲动及认知困难等原因，学习成绩不稳定，会逐渐出现学习困难。