（原标题：关键领域、特色优势、交叉融合……高校专业调整“向新向智”适应经济发展）
关键领域、特色优势、交叉融合……高校专业调整“向新向智”适应经济发展
央视网消息：目前正值今年高校招生录取阶段，考生和家长比较关注专业选择。近日，教育部发布《关于开展2024年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》提出加大本科专业调整力度，着力优化同新发展格局相适应的专业结构和人才培养结构。今年，24种新专业正式纳入普通高等学校本科专业目录，新增专业跨学科色彩强烈，交叉融合特色明显。
《通知》明确，支持高校面向集成电路、人工智能、量子科技、生命健康、能源、绿色低碳、涉外法治、国际传播、国际组织、金融科技等关键领域布局相关专业，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。支持高校深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，对现有专业进行改造，培育交叉融合的新兴专业，打造特色优势专业集群。
今年，24种新专业正式纳入2024年普通高等学校本科专业目录，新增的这些本科专业涉及智能海洋装备、材料智能技术、交叉工程等，这些新增专业前沿色彩、跨学科色彩强烈，交叉融合特色明显。哈尔滨工业大学是国内最早开展人工智能领域研究的高校之一，2019年设立了人工智能专业，今年又进一步成立了人工智能学院。
哈尔滨工业大学计算学部人工智能教研室主任金野介绍：“这是我们老师带领同学正在进行一个人形机器人行走的实验，传统的控制技术、经典的控制理论做起来很难，很大程度上我们现在用了很多人工智能的方法。”
生物育种技术专业今年正式列入普通高校本科新专业名单，作为新兴的交叉学科，生物育种技术以遗传育种专业课程为基础，增设生物智能育种、分子设计育种等新型课程，以及大数据与人工智能等交叉学科课程。
中国农业大学农学院教师张战营介绍：“这些年，我和我的学生穿梭于实验室与农田之间，用科技去探索农业的奥秘。现在借助基因、大数据，我们可以实现计算机上的智能育种。一粒种子可以改变一个世界，有志投身未来农业的同学们，在这个领域，你们可以感受农业与自然和谐共生的美好，也可以体验现代科学与技术交织碰撞的活力。”
高校专业动态调整，反映了当前中国高等教育发展更加注重适应经济社会发展需求、提升教育质量和就业竞争力、增强高校办学自主权以及促进学科交叉融合与创新等趋势，高校需从自身办学定位、办学条件出发新增或撤并专业，整合优势资源，做强做优特色专业。
重庆工商大学环境与生物工程学院的专业介绍（本科）
专业基本情况：为了适应和满足社会经济发展和医药产业的需要，我校在化学工程与工艺市级特色专业基础上于2011年开办该专业。 现有重庆市级学科带头人1人，主要研究领域为现代药物制剂、天然药物、化学药物合成等，在人才培养方面，着力培养学生的动手能力、知识应用能力、创新能力。 培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应我国现代化建设需要，具备化学、药学和工程学的科学基础、制药工程专业知识和从事药品及其他化学品的技术开发和工程设计能力，在工程应用研究等方面具有良好的开拓精神、创新意识和实践能力的研究开发型和技术应用型工程技术人才。 毕业生可在科研院所、设计院和制药及相关企业从事创业、产品开发、工程设计、科学管理及技术服务等工作。 专业要求 毕业生应掌握药品制造技术与工程设计的基本理论、基本知识；掌握药物生产装置、工艺流程与设备设计方法；熟悉国家关于制药生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针政策和法规；了解制药工程学科前沿，了解新工艺新技术与新设备的发展动态；具有对药品新资源、新产品、新工艺进行研究、开发和设计的初步能力；具有开拓精神、创新意识和独立获取新知识的能力；能应用英语和计算机信息技术检索中外文文献、获取相关信息；具有一定人文知识。 主要课程：大学英语、大学计算机基础、C语言程序设计、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、物理化学、有机化学、无机化学、分析化学、物理化学、有机化学、仪器分析、生物化学、药物化学、药物合成化学、药理学、药剂学、药物分析、药事管理学、应用光谱解析、专业实验、化工原理、工程图学、制药工程与工艺、药厂设备及车间工艺设计、电工学等。 专业基本情况：为了适应和满足国家战略新型产业发展的需要，我校在应用化学、化学工程与工艺市级市级特色专业基础上于2011年开办该专业，专业历史可追溯到1983年。 现有重庆市级学科带头人1人，主要研究领域为绿色催化材料的制备及应用、天然产物改性及综合利用、高分子合成等。 在人才培养方面，着力培养学生的实践能力、创新意识与能力。 培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应我国现代化建设需要，掌握专业基础知识、应用方法和基本技能，培养在材料研究、应用等方面具有良好的开拓精神、创新意识和实践能力的应用型高级技术人才。 毕业生可在科研院所、设计院及相关企业从事创业、产品开发、工程设计、研究、管理、营销及技术服务等工作。 专业要求：毕业生应掌握材料科学与工程的基础科学基本理论、技术基本知识、专业知识及相关的工程技术知识；获得工程实验方法和科学思维方法的基本训练，获得工程设计的基本训练和科学研究的初步训练。 了解材料科学与工程的学科前沿，了解新工艺新技术与新设备的发展动态；具有对材料新资源、新产品、新工艺进行研究、开发和设计的初步能力；具有开拓精神、创新意识和独立获取新知识的能力；能应用英语和计算机信息技术检索中外文文献、获取相关信息；具有一定人文知识。 主要课程：大学英语、大学计算机基础、C语言程序设计、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、工程图学、无机化学、分析化学（含仪器分析）、有机化学、物理化学、工程力学、材料力学、材料科学基础、材料测试方法、材料物理性能、材料研究方法、功能材料、复合材料、高分子化学、高分子物理、聚合物合成工艺学、聚合物成型加工工艺学、电工电子学、化工原理、化学反应工程、材料工程技术经济、计算机软件在材料科学与工程中的应用、材料制备技术、专业综合实验等。 专业简介：生物工程专业是一门由化学、微生物学、生物化学、化学工程和计算机科学等相互交叉结合而成长起来的新兴复合学科。 它被视为人类21世纪三大前沿学科之一。 它包括基因工程、微生物工程、酶工程、细胞工程及生物制品等领域，其核心是以DNA重组工程为中心的基因工程，是当今世界和现代高新工程领域最富有活力并优先发展的领域之一。 生物工程产业包括：医疗保健药品、转基因植物和动物，绿色食品、美容化妆品、精细化工品、生物芯片、生物电子元器件、各种工业用酶等等，已形成了产业群，在全球范围内呈 现出不可逆转的日益蓬勃发展的趋势，并在许多行业领域（如医药领域），开始逐步取代传统产业而成为规模化的新兴产品和支柱产业。 生物技术是目前世界上最活跃、最令人鼓舞的科学前沿，几十年来工业发达国家都在大力发展生物技术，培育、招揽生物技术人才。 生物技术产业作为一个正在崛起的21世纪的主导性产业，已成为产业结构调整的战略重点。 我国的生物技术研究虽取得了一定的科研成果，但尚未形成产业化格局。 在生物技术及产品的开发和产业队伍方面，均与发达国家有较大的差距。 无论是生物技术的研究人员，还是生物技术产品开发的人才，都存在严重不足的问题，未来一段时期我国对生物技术人才有较大需求。 我院生物工程专业创建于2002年，具有工学学士学位授予权。 该专业致力于为社会培养合格的生物工程专业及相关专业人才，注重基础理论与应用研究，积极地开展产、学、研结合，取得了显著的经济和社会效益。 培养目标: 本专业培养具备生物工程学科的基本知识、基本理论和基本技能，方法与技术，受到生物技术实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，具有对现有企业生产过程进行模拟优化、革新改造，对新过程进行开发设计和对新产品进行研制的基本能力，能在医药、轻化工、环境、食品、农业及园林等行业的生物技术领域从事生产技术、产品开发、品质控制、质量检测、商品流通以及科学研究和教学工作的高级工程技术人员。 主要专业课程: 工程制图、电工学、无机与分析化学、有机化学、物理化学、生物化学、微生物学、遗传学、普通生物学、细胞生物学、分子生物学、化工原理、发酵工程、细胞工程、酶工程、基因工程、生物工程设备、生物工程测试技术、生物资源学以及生物制药方向课程(制药工艺学、药剂学、药理学、新药设计与开发等)和生化工程方向课程(生化工程、生化工艺、生化工程设备等)。 主要就业部门：毕业生可在生物医药、生物化工、轻工、食品、能源、环保等行业的高新技术企业从事相关产品、工艺及装备的研究、开发、设计、管理及市场营销等工作，也可在环保、商检、药检、海关、工商、税务和政府管理部门从事相关的监督管理工作，或在高等院校、科研院所从事教学和科研工作。 专业简介： 应用化学专业是在传统的化学专业基础上发展起来的集基本知识、基本理论、基本技能与工程技术于一体的应用型专业，是培养具有创新性和实用性人才的专业之一。 应用化学专业培养的学生不仅具有扎实的化学理论基础，而且具备不同专业方向所必需的化学思维方法、化学专业技能和实际应用能力。 当今，传统化学科学与时俱进，不断与其它学科进行交叉、渗透和互融，形成了许多应用化学的新领域，化学科学面貌为之一新。 在现代科学技术和高等教育大发展的历史新时期，应用化学学科得到了前所未有的发展。 据国家教育部的统计，全国高校中，应用化学专业毕业生人数占化学类毕业生总数的比例近50%，并将继续保持这种迅猛的增长势头。 我院应用化学专业创建于1983年，2008年批准为重庆市特色专业，具有学士学位授予权。 该专业师资队伍的年龄、职称、学历结构合理，治学严谨、团结协作精神强。 该专业致力于为社会培养合格的应用化学专业及相关专业人才，注重基础理论与应用研究，坚持“科研为地方经济建设服务”的原则，积极地开展产、学、研结合，完成了系列较有影响的科研成果，取得了显著的经济和社会效益。 培养目标: 主要培养具备化学与材料科学的基础知识、基本理论和基本技能，受到科学研究、科技开发和生产技术的基本训练，具备技术开发、生产管理的基本能力，能在化学、化工、材料、制药、轻工、食品、环保、冶金、能源、质检、表面处理等领域从事研究、开发、生产管理的高级专门人才。 为适应社会多方面的需求，拓宽学生专业知识面，招生时按“应用化学”一个专业招生，学生入学后执行学分制教学计划。 本专业学生经过公共基础及学科基础课学习后，根据专业特长及兴趣爱好，在大学二年级实施中期分流培养模式，由学生自行选择具体专业方向。 主要专业课程: 工程制图、工程力学、 物理化学、结构化学、无机化学、分析化学、仪器分析、有机化学、高分子化学及物理、生物化学、精细合成化学、计算机应用与CAD、化工设计与经济、环境保护概论和高聚物合成工艺、聚合物成型加工工艺、材料分析测试技术、无机非金属材料、复合与功能材料、表面处理等。 主要就业部门：该专业培养出来的学生不仅可以广泛地工作于工农业生产活动中，而且完全可以胜任当前热门的科技领域，如材料科学、能源科学、环境保护科学、生命科学等研究工作。 应用化学专业毕业生 可在商检、外贸、公安、消防、卫生、轻工、仪器、环保、医药、化工、冶金等企事业、行政部门从事现代实验室的管理、维护工作，进行化学分析、仪器分析、应用研究、产品开发、材料研究与开发、生产技术和经营管理等工作。 专业简介：环境工程学是一门多学科相互交叉渗透的新兴综合性、边缘性学科，涉及的领域十分广泛。 它的主要任务是研究保护和改善环境质量的理论、技术原理和工程措施。 当前，实施可持续发展战略已成为我国社会经济发展的基本国策，未来数十年内是我国环境保护事业大发展的黄金时期。 我院环境工程专业是我校首批重点学科之一，具有硕士、学士学位授予权。 该学科致力于为社会培养合格的环境工程专业及相关专业人才，注重基础理论与应用研究，坚持“科研为地方经济建设服务”的原则，积极地开展产、学、研结合，完成了系列较有影响的科研成果，取得了显著的经济和社会效益。 培养目标: 主要培养具备环境工程的基本理论、基础知识、基本技能，受到计算机技术及绘图、污染物监测和治理、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有环境科学技术、给排水工程、污染物治理工程领域的科学研究、工程设计和管理规划等方面的基本能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、高校等从事规划、设计、施工、管理、教育、研究与开发等方面工作的高级复合型环境工程技术人才。 为适应社会多方面的需求，拓宽学生专业知识面，招生时按“环境工程”一个专业招生，学生入学后执行学分制教学计划。 本专业学生经过公共基础及学科基础课学习后，根据专业特长及兴趣爱好，在大学二年级实施中期分流培养模式，由学生自行选择具体专业方向。 本专业设有污染治理方向和环境规划与管理方主要专业课程: 工程制图、工程力学、测量学、流体力学、无机及分析化学、仪器分析、有机化学、物理化学、环境工程原理、生物化学、环境工程CAD、环境工程微生物学、环境检测与分析、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、环境管理等。 污染治理方向课程: 给排水工程、噪声污染治理工程、管网与泵站设计、环境系统工程、环保设备、环境工程技术经济与造价管理、环境工程设计、土木工程等。 环境规划与管理方向课程: 环境经济学、环境质量评价、环境资源信息系统、自然灾害风险评价、生态安全与恢复、区域环境规划原理、生态学等。 院主要就业部门： 环境工程专业毕业生主要在各级政府环保部门、规划部门、建设管理部门、设计研究院所、环境工程公司、科研单位、高等院校等从事环境规划、环境管理、环境工程设计、环保产品开发以及教学和环境科学研究等方面的工作。 本专业毕业生还可报考环境工程、环境科学、环境管理、城市环境与生态工程等专业研究生。 专业简介：食品科学与工程是一门以化学、生物学、化学工程学为基础，研究现代食品加工基本理论和应用技术的交叉学科。 我国的传统食品加工技术方面在国际上具有较高地位，随着社会文明程度的不断提高，国民对于生活品质改善的愿望日益强烈，国际竞争空前激烈，对于食品开发与生产中应用现代加工技术的要求也不断提高。 同时，通过现代加工理论与技术的融入，传统的食品加工技术概念已大为扩展，因而本专业毕业生的知识结构可广泛适应以各种生物材料为原料的加工企业及相关行政、事业、科研、流通等部门。 随着我国食品工业快速发展，食品科学与工程专业将具有很好的发展前景。 我院食品科学与工程专业创建于1997年，具有工学学士学位授予权。 该专业致力于为社会培养合格的食品科学与工程专业及相关专业人才，注重基础理论与应用研究，坚持“科研为地方经济建设服务”的原则，积极地开展产、学、研结合，完成了系列较有影响的科研成果，取得了显著的经济和社会效益。 培养目标: 本专业培养具有坚实的化学、生物学和现代食品工程学的理论基础，受到食品科学和工程相关实验技能、工程设计、生产实践和流通实践方面的基本训练，能在农产品深加工、食品制造、生物产品加工、军事后勤保障、制药、食品卫生检验、食品质量监督、食品国际国内流通领域的企业或部门从事生产技术管理、品质控制、技术创新、科学研究、市场销售和项目开发等方面工作的高级工程技术人才。 主要专业课程: 无机与分析化学、有机化学、物理化学、生物化学、食品化学、食品微生物学、食品工程原理、食品机械与设备、食品技术原理、食品分析检验、营养与食品卫生学、食品保鲜原理与技术、食品物流学、食品生物技术等。 主要就业部门：毕业生可在海关、商检、标准计量、卫生防疫、环境保护、知识产权、产品检验等有关食品分析，检测与质量管理部门；各类食品加工与制造、食品原料与配料，食品物流与营销等企业为对象的经济管理，公共卫生，技术监督，商品检验和贸易等部门工作。 专业简介：化学工程与工艺专业是研究过程技术的基本规律，并运用这些规律建立和解决与研究、设计和生产等有关的基本理论和基本方法的工程技术专业，是现代科学技术中发展最迅速、应用最广泛的专业之一。 本专业主要研究化工新产品、新工艺、新设备、新技术的开发、设计与放大以及原料的合理充分和深度加工等，它包括化学工程、化学工艺、催化科学与工程、精细化工等方向。 本专业学生主要学习化学工程学与化学工艺等方面的基本理论和基本知识，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，具有对现有企业的生产过程进行模拟优化、革新改造，对新过程进行开发设计和对新产品进行研制的基本能力。 近年来，化工和材料在理论、实践两方面不断革新与发展，特别是计算机和现代仪器的运用，使其不断开拓出新的领域。 化学工程与工艺是现代科学技术中发展最迅速、应用最广泛的学科之一。 我院化学工程与工艺专业创建于1989年，2010年批准为重庆市特色专业，具有工学学士学位授予权。 该专业师资队伍的年龄、职称、学历结构合理。 该专业致力于为社会培养合格的化学工程与工艺专业及相关专业人才，注重基础理论与应用研究，坚持“科研为地方经济建设服务”的原则，积极地开展产、学、研结合，完成了系列较有影响的科研成果，取得了显著的经济和社会效益。 培养目标: 主要培养具备化学工程与工艺和制药工程的基础知识、基本理论和基本技能，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，具有对现有企业的生产过程进行模拟优化、革新改造，对新工艺进行开发设计和对新产品进行研制的基本能力，能在化工、制药、精细化学品、涂料、轻工、食品、炼油、能源、冶金、材料、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理等方面工作的高级工程技术人才。 为适应社会多方面的需求，拓宽学生专业知识面，招生时按“化学工程与工艺”一个专业招生，学生入学后执行学分制教学计划。 本专业学生经过公共基础及学科基础课学习后，根据专业特长及兴趣爱好，在大学二年级实施中期分流培养模式，由学生自行选择具体专业方向。 主要专业课程: 物理化学、无机及分析化学、仪器分析、有机化学、生物化学、化工原理、传递过程、化工热力学、反应工程、工业催化、化工系统工程、专业实验、化工设计与CAD、工程概算与经济分析、科技与专业英语、文献检索与利用。 主要就业部门：专业毕业生既能在高校和科研部门从事教学科研工作，又能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作。
民办高校复合型人才培养的实施策略
民办高校复合型人才培养的实施策略
在社会的各个领域，许多人都写过论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。 怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是我为大家收集的民办高校复合型人才培养的实施策略论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
民办高校复合型人才培养的实施策略
摘要：人才的多样性对民办高校的培养提出了要求，它要求民办高校必须根据城市现代化的建设需求，培养基础理论扎实、专业知识面宽、并且有过硬的职业技术的复合型人才。 从研究复合型人才培养途径的角度入手，从而探索民办高校培养多学科交叉复合型人才的实施策略，以提升民办高校的办学水平和就业竞争力。
关键词：民办高校,复合型人才,多学科交叉
一、时代要求
市场经济多样性对民办高校提出了要求：
第一，民办高校作为大众教育时代的产物，应当主动配合经济发展的需求，为生产、建设、服务第一线培养基础理论扎实、专业知识面宽、有较强的职业技术和岗位适应性的高级技术应用型人才，确立不同层次的人才培养目标，培养各种不同类型的复合型人才。
第二，随着市场经济的发展，行业结构和社会职业结构变化将日趋频繁，部门与行业之间的界限会变得模糊，大学生具备一定的适应能力和实践能力，就能够在不同行业和不同岗位从事不同的工作。 这就要求民办高校在保证其基本教学质量标准的前提下，根据自身实际情况，充分发挥能动性和积极性，有所侧重、办出特色，培养适应社会需求的复合型人才。
二、内涵及特点
所谓复合型人才就是指具有合理的知识和智能结构、敏锐的创新意识和较强的创新能力的各类人才。 而民办高校培养的复合型人才是服务区域经济，具有良好职业和个人修养，思维敏捷，一专多能，具备一定适应能力和创新精神的应用型人才。 具体而言，民办高校培养的复合型人才具有以下三个特征：
1、理论够用，实践为先。 民办高校培养的复合型人才强调职业素质、职业能力和岗位适应性，要基本通晓两到三门专业或学科基础理论知识，有很强的专业技能，并能根据社会分工的需要和专业细化的需要不断拓宽知识面，将知识结构拓展至相关的学科，提高实践能力，能在合适的岗位进行技术革新和技术发明。
2、能力综合，情、智并重。 民办高校培养的复合型人才不仅有专业所需要的能力技能，还要能够将多学科的能力相融合，达到对原有学科知识能力的超越，形成跨学科的综合创新能力和情、智思辨能力。
具体而言，复合性能力可以归纳为：
(1)学习能力，即适应终身学习的需要而自主地获取知识、不断更新知识的能力；
(2)能力，指能够运用方的思维解决不同情境下的人际关系能力和紧急情况下的应变能力；
(3)创新能力，运用创造性思维发现和解决问题的能力；
(4)工具性能力，熟练运用等现代工具手段将知识运用于具体生活实际的能力。
3、良好的人文素质和素质。 民办高校培养的复合型人才应具有基本的沉淀和人文精神，健康的心理、强健的体魄，旺盛的求知欲、强烈的好奇心、富于探索精神和探究能力，清晰的思维、较强的判断力以及处事能力。
由此可见，民办高校培养的复合型人才就是具有一定的专业知识、多种专业技能和基本的文化教养，具有多种处事能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的人才，并能满足当今社会经济发展的需要。
三、实施策略
1、根据市场需求设置专业，确定复合型人才目标定位。
民办高校大多是招收二本、三本或高职高专的学生，是培养生产、管理、服务等一线岗位的应用性人才的教育基地。 因此，民办高校复合型人才培养要求专业设置必须以市场为定位，以就业为导向，紧紧结合社会经济发展的需求，充分利用优质教育资源和社会资源，培养实践能力强、有一定创新能力的多功能型人才。 民办高校可以结合学校实际资源以及民办申报新专业的优势，抓住文理渗透学科交融的背景，根据本地区社会经济发展的需求，设置特色专业。 北京地区民办高校应依托大北京的战略布局和环渤海经济圈的发展需求，大力发展特色商贸、物流、文化、会展、等专业，服务区域经济。
如专业相关课程与专业相关课程的复合；英语专业相关课程与涉外专业课程的结合；管理科学与计算机科学相关课程的交叉；IT相关课程与财经相关课程的复合；市场相关课程与网络、多媒体等专业相关课程的融合；计算机技术与生物技术课程的对接等。
2、多学科渗透的人才培养方案。
人才培养方案是人才培养的纲领，是教学的依据，也是教学组织、教学活动中的框架。 民办高校由于生源课基础薄弱，没有良好的学习习惯，人才培养方案要遵循育人为本，有教无类，因材施教，情、智并重，全面发展的原则。
以项目教学为导向，打破专业壁垒，进行交叉学科课程的设置，学、用并举，完善应用型复合人才培养的理论体系。 适时，情、智并重，一专多能，文理兼顾，建立跨学科的模块式教学体系，以适应现代技术更新频繁、岗位多变的特点。
课程和教学内容体系的构建要按职业岗位所需的技术体系为基础，突出实践性和应用性。 在基础理论教学上，坚持以应用为目的，以讲清要领、强化应用为教学重点。 在教学过程中，理论的完整性、深刻性、前瞻性相比专科高职教育要强，但相比普通学科型会弱一些，可以是跨学科的模块式教学。 专业技术课要加强针对性、实用性、先进性以及一定的适应性，不断拓宽学生的知识面和应用能力。
3、情、智并重的课程体系。
课程体系是不同课程的有机组合，它决定塑造人才的模式和学生知识结构。 目前，一个专业的课程体系为一个模式，不同学校是同一专业的课程体系也基本相同，这样可能限制学生个性的自由发展，同时也可能阻碍学校自我发展、办出特色。 随着多学科交叉渗透的不断深入，课程体系、课程内容的改革已成为教学改革的中心工作。
以就业为导向组织教学，坚持“少而精，拿到手”，突出应用性，课程设置满足社会需求，同时针对不同层次、不同岗位、不同偏好的学生进行分层教学，适时教育。 学科间的不同课程相互补充，实现交叉选修，实现专业优势互补。 既有大学科的共性基础课程，又有跨系、跨专业、跨学科的课程；学生在校期间可以不分专业，自由选课，充分尊重学生个性化发展，培养学生创新能力。 在教学工作中，要破除“以学科为中心”的教育思想，设立“以能力为本位”的教学思想去改造教学计划、课程体系、教学内容、教学方法等。
课程体系除了迎合岗位需要，培养学生的职业素质和职业能力，还要培养学生的能力和人文素质，实施德智体全面发展的全人教育。 如构建通识课程教学平台，对理科学生进行人文素质培养，对文科学生进行科普常识教育。 同时开展小学教学活动，面向社会，对社会热点问题展开研究，培养学生的爱心，培养学生的公共能力。
民办高校培养的复合型人才不但能服务区域，而且有较高的人文素质和社会公信度。
4、整合教学资源，形成强势学科群。
学科群的建设与形成有利于发挥学科间的综合优势，并加强学科间的交叉与渗透。 民办高校人才培养定位主要依托所在城市，坚持大众教育，以本科教育为主，同时举办专科层次的高等，造就一批城市建设、城市、城市经济、城市文化、城市服务等领域内的优秀人才。 其学科特色要体现城市主题，在学科群建设过程中，为了克服民办高校师资力量薄弱，办学经验不足等局限，学科建设应注意发展与城市相关的学科和新兴交叉学科，以城市问题为纽带、以技术渗透为前提，组建跨专业、跨学科的学术团队，建设以城市问题科研攻关为任务的跨专业、跨学科的研究中心，积极引进所在城市优秀教育资源、科研资源，整合学校现有资源(如师资、实验条件等)，实现横向联合，进行产学研合作教育，探索民办高校的学科群建设，形成强势学科群，并在此基础上建立学科群的师资队伍与学术团队。
5、治校，专家治学，加强师资队伍建设，实现教师校企合作交流。
民办高校“家长制，一言谈”的治校治学方略一直被社会质疑，也影响到优秀人才加盟民办教育队伍的意愿，民办高校师资队伍薄弱是普遍的问题，而培养复合型人才却非常需要既有学术知识又有实践经验的双师型教学管理队伍。 因此，民办高校要建立一种民主和谐的管理机制，给双师型教学及管理人才以宽松的进出。
民主治校，打造校系两级管理干部队伍，公开竞选上岗，接受群众监督，实行任期制。 专家治学，构建校企合作的教学、研究、实践团队，专家请进来，开展教研、科研活动；教师送出去，教师轮岗去企业培训，提高教师的实践能力。
使用多学科交叉渗透人才培养模式改革机制，使相近学科的教师能更好地交流合作，以共同立题研究、共谋学科发展方式逐步形成学科群，同时重视教师个体业务水平的提升，开展教研活动，实行帮扶政策，由经验丰富的教师年轻教师。
【拓展阅读】
复合型人才是指
复合型人才就是多功能人才，其特点是多才多艺，能够在很多领域大显身手。 复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。 当今社会的重大特征是学科交叉，知识融合，技术集成。 这一特征决定每个人都要提高自身的综合素质，个人既要拓展知识面又要不断调整心态，变革自己的思维，成为一名“光明思维者”。 比如随着IT技术完全融入银行、保险、证券等行业之中，那么，复合型人才将在未来几年内十分抢手。
复合型人才的特点
复合型人才就是多功能人才，其特点是多才多艺，能够在很多领域大显身手。 复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。 当今社会的重大特征是学科交叉，知识融合，技术集成。 这一特征决定每个人都要提高自身的综合素质，个人既要拓展知识面又要不断调整心态，变革自己的思维，成为一名“光明思维者”。
网络新闻需要的复合型人才，首先在知识结构上应该是自然科学和社会科学的结合。 其次，复合型的人才还体现在对人文社会科学内各学科的融会贯通。 再其次，复合型的人才还体现在理论和实践的有机结合上。
“21世纪最缺的是什么？人才！”而“21世纪什么最贵？还是人才！”《天下无贼》里的贼头黎叔这样说。 贼都是需要有技术，而真正企业所需的人才更是需要有技术有专业知识，才能适应市场发展，经济进步。 具有一项专业技能，并在另外领域有特长的复合型人才更是市场上最缺乏，而企业又求之若渴的人才类型。 市场调查显示，各行业各地区对复合型人才的需求非常强烈，企业偏爱复合型人才，而且“钱景”喜人。
;材料类的什么专业比较好就业？
材料类共有以下十七个专业：材料科学与工程、材料物理、材料化学、冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、复合材料与工程、粉体材料科学与工程、宝石及材料工艺学、焊接技术与工程、功能材料、纳米材料与技术、新能源材料与器件、材料设计科学与工程、复合材料成型工程、智能材料与结构；一、材料科学与工程专业代码 | 男女比例：71:291、什么是材料科学与工程专业？2012年，该专业正式出现在《普通高等学校本科专业目录（2012年）》之中。 材料科学与工程专业培养具备金属材料科学与工程等方面知识，具有扎实的理论基础及人文情怀，又有较强的工程实践和创新能力，能在金属材料及其复合材料制备、成型、热处理等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的工程技术人才 。 2、发展前景考研方向材料学、材料加工工程和材料物理化学等材料相关专业。 就业方向材料科学与工程专业毕业生可在新型能源材料、新型功能材料、生态环境材料、复合材料、高分子材料等行业和相关部门从事生产技术、材料开发、质量管理、技术管理及产品营销等工作；也可在科研机构、高等院校、质量检验、商检等部门从事材料科学方面的科研和管理工作。 二、材料物理专业代码 | 男女比例：75:251、什么是材料物理专业？2012年，材料物理专业划入材料类（0804） 。 材料物理专业培养适应社会发展需求，具备良好的人文社会科学素养、社会责任感及职业道德，具有扎实的材料物理专业知识与工程技能，具有良好的学习能力、创新意识、安全意识、国际视野和团队合作精神，能够在光电材料与器件等相关领域从事材料结构与性能分析、科学研究、工程设计、技术开发、生产经营与管理等方面工作的高级工程技术人才。 2、发展前景考研方向材料物理与化学或材料类其它学科以及交叉学科。 就业方向毕业生适宜到物理或材料相关的企业、事业、技术和行政管理部门从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作，适宜到科研机构、高等学校从事科学研究和教学工作，可以继续攻读物理或材料相关的工程学科、交叉学科的硕士学位。 三、材料化学专业代码 | 男女比例：63:371、什么是材料化学专业？2012年中华人民共和国教育部在《普通高等学校本科专业目录》中将材料化学专业划入工学材料类。 材料化学专业培养适应社会发展需求，具备良好的人文社会科学素养、社会责任感及职业道德，具有扎实的材料化学的专业知识与工程技能，具有良好的学习能力、创新意识、安全意识、国际视野和团队合作精神，能够在相关领域从事材料的合成与加工、结构与性能分析、科学研究、工程设计、技术开发、生产经营与管理等方面工作的高级工程技术人才。 2、发展前景考研方向化学、材料、能源、医药、机械、农业、环境等相关领域继续深造攻读硕士、博士学位。 就业方向毕业生主要在光电信息、新材料、新能源、石油化工、工程塑料、高分子材料、生物医药、轻工、食品、装备制造、节能环保和分析检测等领域和行业的企业事业单位从事质量检验、产品开发、生产、技术管理等工作；或在高等院校、科研院所等部门从事新材料研发、管理等工作。 四、冶金工程专业代码 | 男女比例：89:111、什么是冶金工程专业？1998年，冶金工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。 冶金工程专业培养具备冶金物理化学、钢铁冶金和有色金属冶金等方面的知识，能在企事业及科研单位、大专院校等部门从事冶金工程专业的科学研究、工程设计和生产技术管理等工作的高级工程技术人才和管理人才。 2、发展前景考研方向冶金工程、冶金物理化学、钢铁冶金、有色金属冶金。 就业方向毕业生可在钢铁冶金、有色冶金领域可从事基础研究、技术开发、工程设计、技术改造等方面的工作；在材料、化工、环境、机械工程等领域可从事与冶金学科相关的技术开发与技术改造工作；在钢铁冶金、有色冶金生产企业可从事生产组织、技术经济、质量管理、环境安全、经营销售等方面的工作；在冶金研究、设计院所可从事科研开发、工厂设计、工艺改造等方面的工作。 在高等院校可从事冶金实验教学工作；在高等职业技术学校可从事冶金教学工作。 五、金属材料工程专业代码 | 男女比例：80:201、什么是金属材料工程专业？1998年，金属材料工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。 金属材料工程专业培养符合区域社会经济发展需求，面向金属材料制备、机械制造、汽车制造、过程装备制造等行业，具备金属材料工程专业基础知识，能够在金属材料制备与加工、腐蚀与防护、材料质量与性能检测等领域从事金属材料相关的生产工艺制定、技术开发（改进）、工程（设备）设计与使用、科学研究、生产经营与管理等方面工作的高素质应用型人才。 2、发展前景考研方向金属材料、金属加工工程和材料物理化学等材料相关专业和其它专业继续深造，攻读研究生。 就业方向金属材料工程专业毕业生主要从事工程材料、新型材料及其加工技术的基础研究、应用研究和开发研究，可在机械、冶金、化工、能源、电子、交通、轻纺、军工等企业从事材料研究与开发、先进金属材料成技术、材料选择与应用、材料质量与性能检测等领域的技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面的一线控制、技术管理等工作。 六、无机非金属材料工程专业代码 | 男女比例：77:231、什么是无机非金属材料工程专业？1998年，无机非金属材料工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。 无机非金属材料工程专业培养适应社会、经济、科技发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，有社会责任感、良好职业道德、综合素质、创新精神和开阔的国际视野，具备无机非金属工程专业知识与技能，能在新材料、机械汽车、航空航天、电力电子、新能源等行业从事技术与产品开发、工程设计与经营管理、科学研究等工作的高级专门人才。 2、发展前景考研方向材料学、材料加工工程和材料科学与工程等材料相关专业考研深造。 就业方向无机非金属材料工程专业就业层次高，就业范围广。 学生既能在战略新兴产业—新材料领域工作，例如新能源材料、半导体、纳米材料及涂层、电子器件等就业，又能在建筑、房地产、冶金、耐火材料行业等传统无机非金属材料领域进行设计、生产、开发及管理等工作，也能够在院校和科研院所从事教学、科研和测试等方面工作。 七、高分子材料与工程专业代码 | 男女比例：68:321、什么是高分子材料与工程专业？1998年教育部本科专业目录调整将高分子材料相关的工科类专业统一为“高分子材料与工程”专业。 高分子材料与工程专业培养具备高分子材料与工程方面知识，能在高分子材料及其复合材料合成、制备、改性和加工成型等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的工程技术人才 。 2、发展前景考研方向材料学、材料加工工程和材料物理化学等材料及化学化工相关专业。 就业方向高分子材料与工程专业毕业生可在石油化工、电子电器、建材、汽车、包装、航空航天、军工、纺织及医药等系统的企业、院校、科研机构等单位从事塑料、橡胶、纤维、涂料、粘合剂、复合材料领域的开发、加工与改性、工艺与应用、生产技术管理、市场开发及教学等工作；或为高新技术领域研究开发高性能材料、功能材料、生物医用材料、光电材料和其它特种高分子材料。 八、复合材料与工程专业代码 | 男女比例：72:281、什么是复合材料与工程专业？2012年，复合材料与工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。 复合材料与工程专业培养基础厚实、理论联系实际、具有创新意识，掌握新型复合材料生产原理和生产工艺，能胜任无机材料、高分子材料、新型复合材料等生产企业基层管理工作和实际岗位操作，具有较高综合素质，适应社会市场发展需求的高层次、高素质的科研、教学与工程技术人才。 2、发展前景考研方向复合材料与工程专业可在材料学、材料加工工程和材料物理化学等材料相关专业继续深造，攻读研究生。 就业方向复合材料与工程专业毕业生可在汽车、轨道交通、航空航天、能源、军工、纺织、石油化工、建材及包装等领域的企业、院校、科研机构从事复合材料科学研究、生产技术开发、质量管理，或在商检、海关、质检和外贸等部门从事产品质量和材料检验分析工作；也可到高等院校和科研部门从事有关教学研究工作。 九、粉体材料科学与工程专业代码T | 男女比例：74:261、什么是粉体材料科学与工程专业？2012年，粉体材料科学与工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。 粉体材料科学与工程培养具有良好的思想素质、人文社科素养、职业道德和国际视野，系统掌握粉体材料科学与工程专业基础知识和工程实践方法，能够在粉体材料相关领域从事生产、生产组织与管理、产品质量检测与开发、技术开发与工艺设计、优质高附加值产品制造、资源综合利用与环保、工程规划与管理等的高素质应用型人才 。 2、发展前景考研方向粉体材料科学与工程专业可在材料学、材料物理与化学、复合材料、材料工程等学科继续攻读硕士、博士学位。 就业方向粉体材料科学与工程专业毕业生可在粉体材料科学与工程领域及粉末冶金、机械汽车、电工电子、交通运输、新能源、仪器仪表、航空航天、国防军工等行业的高新技术企业、科研院所、高等院校从事新材料研发、生产管理、新技术开发等工作。 十、宝石及材料工艺学专业代码T | 男女比例：37:631、什么是宝石及材料工艺学专业？2012年，宝石及材料工艺学专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。 宝石及材料工艺学专业培养具有良好的思想品德和职业道德，掌握宝石及材料工艺学科的相关原理和知识，获得珠宝鉴定技术的良好训练，基础理论扎实、专业知识宽厚、实践能力突出、外语能力好，能胜任珠宝鉴定、涉及加工、市场营销等工作岗位的高素质应用型技术复合型人才 。 2、发展前景考研方向宝石及材料工艺学专业可在宝石及材料工艺学及相关专业继续攻读硕士、博士学位。 就业方向宝石及材料工艺学专业毕业生可从事珠宝首饰企业、珠宝鉴定机构、海关、质检等部门的住保质量监督与检验业务及相关工作；从事拍卖行、典当行等机构的鉴定与评估相关工作；从事珠宝首饰企业商贸、生产管理等工作；从事珠宝首饰加工企业的加工工艺研发等工作；从事专业科研机构的宝石及材料工艺学教学和研究工作。 十一、焊接技术与工程专业代码T | 男女比例：92:81、什么是焊接技术与工程专业？2012年，焊接技术与工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。 焊接技术与工程专业以培养具有焊接专业背景、掌握焊接技术与工程系统理论基础知识和焊接结构制造的专门知识与关键技术的卓越工程师为目标，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。 2、发展前景考研方向焊接技术与工程专业可在材料加工工程、材料工程、材料科学与工程、航空工程及相关专业继续攻读硕士、博士学位。 就业方向焊接技术与工程专业毕业生可在机电、石化、汽车、轨道交通、航空航天、能源等领域从事焊接工程或其它材料加工方面的技术研究、产品设计与研发、生产运行管理、经营等方面的工作，或在高等院校及科研院所从事教学科研工作。 十二、功能材料专业代码T | 男女比例：66:341、什么是功能材料专业？2012年，功能材料专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。 功能材料培养系统掌握材料科学与工程、物理、化学、能源、信息、环境等相关学科的基础理论知识，以及功能材料与器件领域专门知识的高素质复合型人才；掌握光、电、热、磁等功能材料与器件的工艺原理、制备技术及分析测试方法，能够从事多种功能材料的设计、制备、表征、改性与器件化的研究和开发。 学生毕业后能够在能源转换或储存材料、生物材料、传感材料、敏感材料、生态环境材料等领域从事高级技术和管理工作。 2、发展前景考研方向功能材料专业可在材料学、材料加工工程和材料物理化学等及相关专业继续攻读硕士、博士学位。 就业方向功能材料专业毕业生可在橡胶、塑料、树脂及化纤产品生产加工企业从事相关产品的生产研发、工艺设计、设备管理、原料采购与产品销售等；材料检验机构从事材料测试、检验与管理；材料测试仪器及设备公司从事销售、安装、调试与技术支持；通过公务员考试进入商检局、质量检验局、海关等机构从事专业管理工作。 十三、纳米材料与技术专业代码T | 男女比例：57:431、什么是纳米材料与技术专业？2012年，纳米材料与技术专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。 纳米材料与技术专业培养适应我国社会与经济建设实际需要，德、智、体、美全面发展，具有系统的、较宽的物理学、化学、材料科学基本理论基础和熟练的实验基本技能，具有坚实的纳米材料理论基础和系统的专业知识，了解该学科发展动态，掌握纳米材料与技术的工艺设备、测试手段与评价技术，具有从事科学研究和解决工程中局部问题的能力，能在该领域从事科学研究、教学和技术工作的具有创新精神和实践能力的高素质应用型高级专门人才。 2、发展前景考研方向纳米材料与技术专业可在凝聚态物理、半导体器件、功能材料、纳米材料、复合材料、环境科学、生物医学材料及相关专业继续攻读硕士、博士学位。 就业方向纳米材料与技术专业可以在相关的科研机构、高等院校从事科学研究，或者在电子信息、新能源、航空航天、仪器仪表、生物医药等高科技企业从事新材料研制、新产品开发及新技术工艺研究等高科技含量的工作。 等院校从事科学研究，或者在电子信息、新能源、航空航天、仪器仪表、生物医药等高科技企业从事新材料研制、新产品开发及新技术工艺研究等高科技含量的工作。 十四、新能源材料与器件专业代码T | 男女比例：78:221、什么是新能源材料与器件专业？2012年，新能源材料与器件专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中 。 新能源材料与器件专业培养适应国家新能源战略需求，掌握新能源材料与工程领域的基本理论和知识，具有新能源材料与器件的设计、制造与应用能力，并有较强实践能力和良好发展潜力的复合型高级专门人才；学生主要学习能量转换与存储材料及其器件设计等基本理论知识，掌握新能源材料的制备方法及表征手段，掌握相关器件的基本原理、组装技术和评价方法，在重点学习光电转换及器件、纳米材料、电池结构及设计等专业知识，系统掌握专业领域技术理论的基础上，具备较强的研发能力、创新意识、组织管理能力和较高的综合素质。 2、发展前景考研方向新能源材料与器件学生毕业生后，可以继续攻读材料科学与工程、材料物理与化学、材料学、可再生能源与清洁能源、动力工程、电气工程、电子科学与技术及其他交叉学科的硕士学位或博士学位。 就业方向新能源材料与器件学生毕业生后，可以在新能源、新材料、光伏发电、储能器件、电动汽车、光电照明显示、高端装备制造等企业事业单位的技术和行政管理部门从事应用研究、产品研发、工艺与器件设计、生产技术和管理岗位工作，或在相关科研院所、高校从事科研和教学工作。 十五、材料设计科学与工程专业代码T | 男女比例：--1、专业定义材料设计科学与工程主要研究材料科学、物理学、力学、材料制备、材料分析等方面的基本知识和技能，了解材料的基本性能、组成结构、设计方法、加工工艺等，进行新材料的设计、研发、制备、性能测试、失效分析等。 常见的新材料有：复合新材料、超导材料、能源材料、智能材料等。 2、发展前景就业方向材料类企业：材料设计、材料分析、材料研发、材料制备。 十六、复合材料成型工程专业代码T | 男女比例：--1、专业定义复合材料成型工程专业主要培养具备独立解决复合材料成型加工工艺问题的研究开发能力，有一定的生产技术管理知识，特别是在航空航天制造领域，采用智能制造手段进行飞行器复合材料零部件的设计、成型及复合材料相关产品的制造，并具备协同制造知识、航空产品生产实践经验的产品开发、应用研究、运行管理等方面的工程技术人才。 2、发展前景就业方向航空航天领域：复合材料零件的加工制备及成型、新产品工艺开发、模具设计及加工、产品质量监控、材料性能测试等； 机械、汽车等领域：复合材料类产品的开发、加工及质量监控、生产管理。 专业衔接选考学科建议：3+1+2省份：首选物理，再选化学。 十七、智能材料与结构专业代码T | 男女比例：--2020年2月21日，《教育部关于公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》（教高函〔2020〕2号），公布“2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果”的“新增审批本科专业名单”有新专业“智能材料与结构”。
