看点 最近，网传郑钦文父亲为了女儿的网球，投入2000多万。下文爸爸的身边正好也有这样的家长，对孩子进行了体育方面的巨额投资。在细致的了解和观察后，他发现孩子能否出成绩，钱并不是决定性的条件，天赋、资源、规划，一样都不能少。
文丨理工男憨爸 编丨袁梓曦
昨天看了一篇来自凤凰网的文章，很有意思，讲的是郑钦文的父母。
文章说郑钦文的父母很传奇！ 为了女儿的网球，她的父亲前前后后投入了估计有2000多万。
郑钦文从小到大都安排的是“高配”版的教练。 比如启蒙阶段，郑爸爸给女儿找的教练，就是是李娜曾经的启蒙教练。
后来等郑钦文打出成绩后，他又给孩子找了著名的网球教练卡洛斯。
这个卡洛斯可不简单，他可是当年李娜获得澳网冠军的教练，妥妥的世界顶级教练！ 而且为了找这位好教练，一年的花费就要超过60万。
等郑钦文进入青少年比赛之后，还要搭建自己的团队，包括教练、体育科学家、物理治疗师、营养师等，费用一年300万，前前后后的花费更是高达2000万。
那篇文章看完后，特别是2000万的那个数字出现后，我不禁倒吸了一口凉气。
晚上睡觉时，我跟憨妈聊到了郑钦文的父亲，她突然提醒了我一句话—— “我们身边不就有这样的爸爸吗！”
“对哦”，那句话突然让我想起了10年前认识的一位朋友。
那是憨憨大概5岁多的时候，我送憨憨踢球，当时认识了一位华人爸爸，他的儿子和憨憨碰巧是一个球队。
虽然两个孩子同龄，但是他儿子的球技明显会比憨憨高出一个层次。 一开始我以为只是他儿子踢球比较早，但是后来我才发现，不完全是这样！
而是因为，那位爸爸给他儿子找了一个私人教练，一对一地指导。
我们那个俱乐部踢球，一周训练2次，周末比赛1次，也就是说一周有3天我都要给孩子铺在足球上。
一周3天训练哪，我以为这训练强度已经足够大了！ 但是没想到，这位父亲的强度更大！
他每周都会请足球教练，一对一地辅导儿子，每次辅导都要一个多小时的时间。
后来过了一年，我和他走向了不同的道路。
儿子不喜欢踢球，所以我们就放弃了。 可是那个朋友的儿子却入选了专业的足球俱乐部，并且打上了主力。
过了8年，我又一次遇到了他，这回我们谈论的不仅仅是儿子，而是女儿了！ 因为，他的女儿打起了网球，碰巧我女儿也在打网球，我们又一次可以切磋心得了。
只不过跟他聊了几句后，我才发现，我跟他完全不在同一个段位上！
我家打网球纯粹就是为了户外运动，打了玩玩的。 因此我随便找了个家附近的网球班，一个班一个教练带十来个学生，每次训练孩子都打不了几个球。
而朋友则不同，他一开始就冲着出成绩去的。
朋友找的教练都是名校校队的金牌教练，一对一训练，每小时的教练费就得200美元（1500人民币左右）。
然后隔一段时间，就要带娃到处飞，去各个地方打比赛！
每年光是请教练的费用，估计就得8万块人民币左右，另外再加上他带着女儿到处飞来飞去地打比赛，机票、住宿都是很大的开销。
因此我估摸着，一年他光是在女儿网球项目上的投入，就得冲着2万美元，大概15万人民币去了！
所以，他女儿现在是校队网球的主力，儿子也是专业足球俱乐部的主力，两个孩子都很出色，这些都和朋友的巨额投入有很大的关系！
看到郑钦文父亲的故事，我不由得想起我那位朋友了。
其实，带娃这么多年，给娃报了好多兴趣班，看着身边那些朋友的故事，我慢慢也多了很多感悟。
很多父母都希望自己的孩子能出成绩，就像郑钦文一样，参加的项目能有很好的收获。
我觉得，孩子能不能出成绩，一方面取决于孩子的天赋和努力，另一方面父母背后的付出也是必不可少。
除了金钱的投入，这份付出还包括以下方面。
能不能发现孩子的天赋
每个孩子都有自己擅长的一面和不擅长的地方，父母越早发现孩子的天赋，并且能在这个天赋上聚焦，那么孩子出成绩的可能性会更大。
我最早在憨憨身上犯过一个错误，就是我以为我的儿子是“天才”！
因为我每次带儿子参加一个兴趣班，老师、教练都会夸儿子不错，学的很好，憨憨也都很开心，说很喜欢这个项目。 在那一刻，我有一种错觉，就是—— 儿子是无所不能的天才！每个项目都有天赋！
其实后来细细想来，老师的夸赞有时候只是鼓励孩子学习的动力，并不意味着孩子真有什么过人的天赋。
天赋是需要爸爸妈妈在孩子学习过程中细细观察的， 比如他的身体素质、反应能力、学习悟性，这些都是天赋的表现。
父母越早发现孩子的天赋，越早进行兴趣班的取舍，越早对优势项目进行聚焦，那么孩子出成绩的可能性就越大！
父母对资源的整合筛选
现在市面上的资源太多了，比如图书、课程、机构、教练，孩子从事任何一个项目，随便网上一搜，都能搜到好多好多的资源。
那么究竟选啥？怎么选？这个真的很有讲究。
像郑钦文的父亲直接找李娜教练来给孩子启蒙，像我那朋友直接找校队教练给孩子练网球，他们对资源的筛选和整合都很有针对性。
当然一定的经济实力是必不可少的要素，但是钱不是万能的。
要知道，那些顶级的好教练、好老师压根不缺生源。 有时候，即便你捧着钱袋子送给他，如果孩子达不到要求，他也不一定会收你的孩子。
之前听说，郑钦文的爸爸为了能让教练收女儿，直接拉着孩子，全家给教练跪下了。
因此，能够找到好的老师、教练、机构，并且让她们愿意收你的孩子为 徒，这也是一种能力。
父母对孩子的系统规划
如果父母找到自己孩子的兴趣点和天赋，那么后期的规划就至关重要了。
这个规划体现在：你要给孩子制定一条学习路径！
像我那朋友，他在儿子踢球和女儿打网球上，早早地进行了规划。 该找什么教练，一周训练几次，要打什么比赛，他都了然于胸。
因此，他会比别人少走很多弯路。
当我还处于给孩子学了玩玩，增加兴趣的阶段时，朋友早就给他的孩子进入系统的规划和学习，所以他的孩子会比同龄人更出色。
因此，给孩子的规划很重要。如果规划的好，那么孩子这个学习就很有目标性，相比别人，他会更加容易取得成绩！
记得郑钦文夺冠后，有人就酸酸地说 ：“郑钦文能成功，不就是因为她爸爸有2000万吗！”
看到这样的评论，我很想怼过去： “给你2000万，你就能培养一个郑钦文出来吗？”
钱是很重要的因素，但并不是决定性的条件！
这些是孩子能够出成绩的前提条件。
如果这过程中再配合金钱，配合孩子的努力和自驱，这样孩子的进步才会更大，他也 才能在一次次进步中收获快乐和自信！
父与子的作文怎么写?
父与子优秀作文父与子，他们过着无忧无虑，快乐温馨的生活，从一对普通的父子成了皇宫的继承人，又漂流到无人的小岛，最后他们意外的遇到潜艇有回到了宫殿。 他们是那么的善良、淳朴的性格和深深的父子情一直伴随着他们到漫画结尾。 这部漫画以深深的父子情感动了数亿读者，但其间又不失搞笑之风。 故事中爸爸深爱着自己的儿子，虽然没有真正为我们说明，但在他的每一个举动中，都可以看出这一点。 他非常善良，也非常的幽默，同时还有一种傻乎乎的感觉，让人一见到他就有一种想笑的感觉。 这个爸爸还经常看见儿子犯了小错误打儿子。 不过，打了之后有出现了非常孝顺的儿子，儿子非常爱他的爸爸；俗话说；打是亲，骂是爱。 这真是一位爱自己孩子的父亲。 故事中的儿子是一个聪明、淘气的小男孩，他时常会“捉弄”老爸，但同时他又会使用他的小聪明替爸爸解决问题，却有时会被爸爸理解错误，招来一顿痛打。 他爱他的爸爸，当他的爸爸受到别人嘲笑时，他总会替他的爸爸向旁别的人说爸爸的能干。 有时他看见爸爸做错，又会用自己的小聪明来帮爸爸解决毛病。 这个小男孩虽然有一点小聪明，却总是想找机会不学习，对了，他还很贪吃，会偷偷拿零花钱买东西。 最后两个人写了纸条告别了，但过了六个星期爸爸变成了月亮，一个变成了一颗巨大的星星。
儿子是只蜗牛写作文慢慢
1. 牵一只蜗牛去散步怎么指导孩子写作文
牵一只蜗牛去散步读后感
《牵一只蜗牛去散步》这是台湾作家何藤江写的一首散文试。 这篇文章充满了哲理性，同时有一股温暖的力量，读完后感受颇深，现把自己的感受与大家分享。
现在我从事的是特殊教育，面对的是一群智力障碍的孩子们，我们的学生们在肢体上，心智上或多或少都有些障碍，他们就像是文章中说的蜗牛一样脆弱，行动慢，这就决定了我们教师要有一颗爱心和耐心，用爱心呵护我们的“小蜗牛们”，就像母亲一样关心他们的学习生活，多和他们亲近，让他们感受到你的爱。 同时，爱也是包容，在他们的日常生活和学习中，有些时候孩子们可能会达不到你的要求和标准，我们有时可能会急躁，失去耐性，还有时会大声地向孩子们抱怨：“怎么还是不会？”也有时会因为孩子们的一个小小的错误向他们大声呵斥，可是，我们在发完火后是否会想一想：他们都还只是孩子，还是个智障孩子，他们也许已经尽力了，可是仍达不到标准，不妨弯下腰来，说一句：“孩子，没关系，加油！老师相信你能做到。 ”然后耐下心来，用适合他们的方式，放慢进度，反复训练，让他们掌握知识技能。
生命的意义在于心态，一个人的心态决定了你快乐还是痛苦、积极还是消极、感恩还是抱怨。 一句话说得好：“生活是一面镜子，原封不动地反映你的心态。 你对生活怎样，生活就怎样回馈你。 ”当你微笑地面对生活，生活会示予你灿烂的微笑；当你哭对生活，生活也还你一样哭丧的脸。 如果你能经常保持良好的心情，你就会拥有生命的阳光。 在我们的生活中，常常会因为一些小事而抱怨，抱怨工作的辛劳、待遇的不公、生活的不顺心，因为这些使得我们产生了倦怠感，但不管你的心情怎样，客观事实总是存在的，与其经常抱怨，说生活的不如意，不如用微笑积极地面对，也许换个角度，会发现许多美好的一面。 也许你总在抱怨学生多么地难教，多么地不守纪律或是习惯有多么不好，但你有没有静下心来去观察他们，他们身上有什么闪光点是值得肯定的，或是有什么事情是让你感动的，也许孩子们的一个眼光、一句问候、一个举动不知不觉的想我们展示了生命中最朴实而最美好的一面。 我们不妨回过头看一看，看“小蜗牛”们已经前进了多少，而不是去计较他们到底有多慢，对于你来说也许这不算什么，但是对于他们来说，已经是很大的进步了，这时，你就应该很认真地表扬他们。
教育是师生共同成长的过程，有句话叫做“教学相长”，在你教学生的过程中，自己的业务水平也在提高，就如文中所说：“是上帝叫一只蜗牛牵我去散步”，正是因为有了我们的这群“小蜗牛们”，才有了我们这个群体“特教教师”，正是因为他们，我们才会努力的去开发教材、钻研教材、研究教法，也是因为教他们，让我们获得了种种的成就，“论文获奖、公开课获奖、荣誉称号”等等，所以，虽然“小蜗牛们”是弱势群体，却给了我们很多很多。我们还是用一种感恩的心去对待他们吧！
2. 【我是蜗牛作文.】
“蜗牛”在人们的心中一直是懒惰.渺小.缓慢的象征，而我却不这么认为，我认为蜗牛是伟大的，是永远也击不败的，它们一步一个脚印的走下去…… 那是一次偶然的发现让我喜欢上了蜗牛，我坐在公交车上，我把头伸出窗外，“哎？”我发现有一只蜗牛正贴在那儿一步一步地爬着，似乎很渴望爬上来.虽然很高，但它并没有放弃，尽管有时会往下滑，但还是一步一步慢慢地爬着.我小心翼翼的把它放在我的手心，轻轻抚摸它那重重的壳.“真可爱！”我不由自主地哼唱了起来“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天，有大大的梦想……” 的确蜗牛是渺小的，但蜗牛所拥有的这种精神是值得所有人学习的.尽管它的身躯并不高大，但它的这种精神比高山还高.蜗牛在我的手中停了一会儿，既而又慢慢地爬起来.它每爬一下，都只移动了那么一丁点地方，那么可怜的一毫米不到的距离.可它满不在乎，它与它家族的人一辈子都在发扬着“走自己的路，让别人说去吧”的这种精神，它们不在乎别人怎么说，它们只要做好自己就可以，即便自己是个不起眼的.没有华丽外表的小生灵.看着我手心这个脆弱而高大的生命，我不禁有丝丝感动涌上心头.车慢慢地往前驶，蜗牛慢慢地往前爬，它们就那么坚定地路过一站又一站.它们不知道永远站是哪里，可它们还是坚定着往前爬，不管前面有多少未知的困难，不管前面有多少走不完的站.车渐渐地越驶越慢，越驶越慢，最后在一个站前停了下来.我抬头一看，到站了，随即便下了车.车在我面前又向前行驶而去，慢慢消失在我的视线里，蜗牛也在我的手中慢慢向前爬去，我冲着它微微笑了一下. 我又哼唱着“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，任风吹过流过的泪和汗……”我好想是一只小小的蜗牛，一步一个脚印向前方不远处走去。
3. 如果我是一只蜗牛作文
如果我是一只蜗牛，虽然我没有蝴蝶那样漂亮的外表，也没有骏马飞奔的极速，但我有一颗永不服输，勇往直前的心。
如果我是一只蜗牛，就不用每天听到父母说过千百遍的叮咛，嘱咐。 和小伙伴们一起去沙滩晒太阳，找些美味可口的食物饱餐一顿，每每的睡上一大觉。
听不到吵人的闹铃和父母的督促。 就不用在堆积如山的作业中煎熬。
如果我是一只蜗牛，我要和我的小伙伴们，在我们的领地上举行一次属于我们的赛跑运动会。 请你不要笑……因为在我们这里永远不会有得不到成绩后的责备与嘲笑，有的只是你自己复出后的表扬和掌声。
背上的“家”成了我的负担，父母、老师的教诲都堆积在里面，那些逆耳的话语一次次回响在耳边。 使我喘不过气来，但我只能默默的忍受着。
一步步缓慢的向前爬，这就练就了我坚强的毅力和勇气。 我知道我的付出总有一天能得到回报，到达胜利的彼岸。
请不要嘲笑我们每天背负着重重的“家”缓慢的爬行，一但离开家的保护，我那柔弱的身躯怎能经得起外面世界的风风雨雨！。
4. 短文孩子与蜗牛
孩子和蜗牛
我曾在一个四年级学生的作文中读到这样的句子：“蜗牛的眼睛很小，你要是没有一双好眼睛是看不到的。 ”后来我特地在一个雨天里，到学校的后墙上找到一只正自在地向上爬的蜗牛。
费了好大的劲才逗出了它的犄角和头来，仔细地观察一番，果然就如那个孩子所说的那样，蜗牛的眼睛小的像针尖，（ ）是1.5的视力（ ）要认真地眯起眼睛才看个大概。 这件事让我觉得孩子会在一些大人未知的领域里有很真切的发现，而这些发现（ ）不一定有什么意义，（ ）一定是很有趣味的。
这件事过去不久，我在一年级的美术课上看到了一个小男孩的画，恰好他画的是三只蜗牛：一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛，前面的一只回过头来，看看后面的两只。 让我感兴趣的是他画的蜗牛的眼睛：细细的犄角下面是两只大大的眼睛，又圆又亮。 还有很长的睫毛，一根一根长得很整齐，向上弯曲着，眼睛下面是两个红红的圆脸蛋。
我觉得这个孩子一定是没有看到过真正的蜗牛，才把蜗牛画走了样。 我悄声地对他说：“蜗牛的眼睛很小呀！你肯定是没有看到过。 ”
孩子小声地告诉我：“我见过呀！可我今天画的是蜗牛一家呀，妈妈背着孩子，不把眼睛睁得大大的怎么看清楚呢！蜗牛爸爸看着自己的孩子心里高兴，（ ）才把眼睁的很大。”
我明白过来，（ ）孩子把蜗牛的眼睛画大了，（ ）蜗牛一家把眼睛睁大了！孩子的眼睛是在心灵的指引之下，而心灵的美妙使得这个世界妙不可言了！那一时刻我恨自己的想象力的匮乏，尽管我经常在课堂下教孩子怎样想象。
(1)选字填空：费 废
（ )水
浪（ ）
（ )劲
（ )除
免（ ）
收（ ）
(2)按要求写词语。
①从文中找出下列词语的近义词。
仔细——
贫乏——
凑巧——
美好——
②从文中找出下列词语的反义词。
居然——
笔直——
偶尔——
丰富——
(3)选择恰当的关联词填在文中括号内。
①……虽然……但是……
②……因此……
③……即使……也……
④……不是……而是…
(4)写出文中划横线句子的含义。
(5)请你评价：短文中的老师和孩子各有什么特点？读了短文后，你受到什么启发？
5. 有关蜗牛的作文（仿写）
蜗牛
清晨，我快速地吃好早饭，休息了一会儿，便迈着小步，悠闲的走到公园里去玩耍了。
到了公园里，我慢幽幽地走到草坪上，睡了下来，“哇，好舒服呀！好久没有这种感觉了，这种无悠无虑的生活，如果能为持就好了。 ”因为：我最喜欢这种生活了。 我无意中听见了一种细小而有微弱的声音，好象在说：“哇靠，你够狠的了，这么重，真是压死我了啊。 ”我立刻爬起来，一看，原来，是一只弱小的蜗牛被我的大手掌给压住了。 我真是很惭愧，竟差点把一个活生生的小生命给送入
啊！
我对他说了一声：“对不起！”他似乎听明白了我的话，用他那两根像孙悟空的小金箍棒一样的柔柔地碰了碰我，好像在说：“没关系的。”接着，我马上跑回家去，拿了一只大盒子，顺便带了些：蜗牛最喜欢吃的大白菜等等去，又立刻飞奔到公园里，来到了刚才的地方，“
那只
还在！不然我就要白跑一趟了啊。”我小心翼翼的把蜗牛放在了大盒子里，然后又把一些食物放了进去，他一开始好像有一点害怕，用
试探了一下，觉得没什么“敌人”，就生出
袋，开始运动了，他爬的很慢，爬到哪里，哪里就有粘液，他爬到大白菜旁边，吃也没吃，就靠在大白菜旁边，不知道在干嘛，好像在睡觉，我以为他不喜欢吃大白菜，所以就把大白菜拿掉了，我一看大白菜，大白菜的上面都是一个一个的洞原来是我没看见他在吃大白菜。
时间过的很快，一下子中午就到了，我得回家了，我只能跟他说：“再见了。”他好像真的明白了我的话，摇了摇
好像在跟我说：“再见呢！”我只能
的走了。
6. 如果我是那只蜗牛作文
[如果我是那只蜗牛作文]正值初春，天气还没有转暖，我老老实实地呆在小屋里，老妈不准我出去，可我却巴不得长了一对翅膀飞出去，如果我是那只蜗牛作文.我实在闲得无聊，昨天我就将一切任务完成了，都快闷在这小屋一上午了.我瞅了瞅门缝，老妈在看报纸，专注得眼睛的框架都要贴粘在报纸上去了.嘿，她可真粗心，钥匙搁在了鞋柜上，门还虚掩着呢.我趁机溜出房们，刚走几步，忽传老妈的阴笑声，我的汗大颗大颗地“蹦”了出来.扭头一看，咦，老妈怎么在看我的《儿童漫画》？我吓了个半死，以为她觉察到了呢！我从自己事先“凿”好的“隧道”中钻出，泥土的芳香袭面而来！“牛牛”，背后传来一声亲切的呼唤，是“妞妞”.对了，也许你还不认识我吧！我就是“牛牛”，天生的聪明，和“妞妞”同一时间来到人间.没想到，素有“温文娴雅乖乖女”之称的她也溜了出来.“妞妞”，我走到她跟前，从壳里掏出一张揉皱的报纸，上面印着醒目的头条新闻日：“世纪葡萄”.我扯了扯嗓子，“妞妞，你知道吗？这颗世纪葡萄不但味道可口，还能让动物升级，成为有修养的高级动物，获得下一届‘世纪葡萄’的参赛资格，对动物来说是多么荣幸的事呀！” “是呀，可我们不可能得到它，没有谁爬得比我们更慢得了，小学四年级作文《如果我是那只蜗牛作文》.” “没关系，我们有的是时间.”我说，“其他动物都在忙它们的烦琐小事，不会注意这8月才开幕的资格赛.再说呢，那葡萄现今还没吐芽呢！” “那好吧，我们向世外葡萄园出发！” 走到了半途，我的肚子不满地叫了起来.我蹲下身子，肚子更猖狂：“你若不善待我，我就投诉你.”我轻轻地揉了揉肚皮，它确实吃了不少苦头，我们已经走了三天三夜，虽然到世外葡萄园的距离很近.现在，我身上一点儿盘缠也没有，我匆忙地溜出家门已很不容易了.还好，妞妞的行李壳里到有不少顶用的家伙.待我们走到世外葡萄园，已过了53天.我一点也不后悔为什么没那这些日子用来娱乐.可当我亲眼目睹了那渗出葡萄籽的竹竿的风采时，我不禁信心逃窜了大半.“我们还爬吗？”妞妞注视着我，它尊重我的意见.“爬.”我肯定地说，再仰望了那一根曲折的长到望不到尽头的竹竿.我开始向上攀爬，那是件多么累人的事.我爬到第一个竹口，就跌了下来，我忍住疼痛，继续向上爬，稳住重心向上爬.我的背艰难的支撑起我弱小的身躯，向着前方，也许那是蔚蓝的天空，或是葱郁的密林，我顾不得那么多了，仍向上爬.春的妩媚过了，迎来了夏日的骄阳.我忍住其它动物的冷嘲热讽，喉咙里冒烟一般.终于，我们看到了希望，那紫色的闪着光芒的不正是那令我们苦苦追寻的“世纪葡萄”吗？如果我是那只蜗牛作文800字小学生作文（/）。
7. 儿子的作文
[儿子的作文]秋天 秋天来了，天气变冷了，儿子的作文。 我们穿上了厚衣服，秋天是一个很美丽的季节。 秋天像一个画家一样，给大山涂满了颜料，大山变得五彩缤纷。 田野变黄了，果实成熟了，树叶有的变黄了，有的变红了，五颜六色的，风吹过来，树叶像下雨一样落下来了。 河水变冷了，哗哗地流着。 果树挂满了果实，果子像小皮球一样。 我非常喜欢秋天，因为秋天的景色很美丽，还有很多好吃的水果。 有趣的小蜗牛 在潮湿的灌木丛中，住着一群小蜗牛。 小蜗牛黑豆般大小，背着一个大壳，壳像一个小家。 壳是棕色的，上面有螺旋形的条纹。 它的触角很有趣，我一碰它，触角就缩回去了，过了一会儿触角又能长出来了，小学生作文《儿子的作文》。 小蜗牛爬过去，就会留下一条亮亮的，湿湿的足迹。 我把小蜗牛拿起来看，它的下面有很多小吸盘。 我经过查资料，知道小蜗牛是大蜗牛科的，以植物为食。 妈妈的评语；写得好捧！首先，你的文章主题鲜明，一点也没有跑题.其次，你的文理通顺，有的语言还十分生动.而且，你观察得好细致，看了你的文章，我仿佛都看到了一只活生生的小蜗牛！你还会发挥了自己的想象力，不错，继续加油！ 希望你今后写作文，一定要充分发挥自己的想象力，把文章写得更生动，更饱满，更有趣！
〔儿子的作文〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】
8. 写一篇儿关于蜗牛的日记
蜗牛是一种软体甲壳类小生物。
它爬行的很慢，背着一个大大的“房子”，呈螺旋状，有左旋的，也有右旋的，左旋的非常少见。 我把十几只蜗牛装在塑料碗里，拿出最大的一只放到另一个碗里，找来放大镜，开始观察。
听说把蜗牛放进水里，就可以使它探出头来。 恰巧，这只蜗牛被我吓得把头缩进去了，我打了一些水，往里面倒。
不一会儿，蜗牛就乖乖地探出头来，并伸出两个长长的触角。 我仔细地用放大镜观察它。
发现，蜗牛的下腹部有很多点点，这是什么呢？有什么作用呢？我又继续观察，发现蜗牛的壳上还有一个小洞，这又是起什么作用的呢？于是，我带着这两个疑问来到妈妈面前询问。 妈妈回答说：“蜗牛腹部下面的小点是它的腹足，蜗牛就是依靠这些腹足爬行的，壳上的洞是蜗牛的气孔呀！”“噢！”我恍然大悟。
爷爷告诉我，蜗牛通常是晚上出来活动。 因为它害怕白天直射的阳光，喜欢栖息在阴暗潮湿的环境里，所以一般太阳下山后才出来。
它慢慢地爬到青菜叶子上，伸出触角轻轻地尝一尝味道，再慢慢地开始美餐。 通过观察，我了解了很多关于蜗牛的小知识。
儿子喜欢写作文
1. 怎样让孩子喜欢写作文
一多读。
我们在平时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的知识，因为“文史不分家”嘛！呵呵！还要看一些科技知识，比如，太空探索方面的书。 这样可以扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，让我们对生活有更细腻的感触，读科技，尤其是一些科幻的知识，可以激发我们的想象力。
在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦！ 二多观察。 多观察生活，做生活的有心人。
注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材。 三多写。
首先，写日记。 要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今天发生的事情，见过的人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什么感想。
这些都可以写的。 有话则长，无话则短。
其次，写作文，每周至少写两篇作文。 写作文的时候要注意方法，注意多角度，不要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要注意景物的形状，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来。
在作文中要注意情景结合。 “一切景语皆情语”等。
写的时候要注意写作技巧，比如，一些修辞手法的运用，比如，开头结尾的时候，要尽量新颖一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增强我们作文的文化内涵；用精巧的故事开头，引发读者的阅读兴趣；用排比句式开头，可以增强文章的气势；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等.。
2. 如何让孩子爱上写作文
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，是语文教学的”半壁江山”，也是我们每位语文教师都觉得棘手的问题。
新课标提出，在写作的初始阶段，不必强调种种规矩，应让孩子放胆去写。 就像初学走路的婴儿，首先是让他有迈开步子自己走路，不要人扶的勇气。
可见，对低年级学生来说，教师要从孩子喜欢的角度出发，去开启孩子的心扉，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让他们去说自己想说的话，自己的真实感受，即“我手写我口”，作文水平才能有所提高。 我在作文的启蒙教学阶段，把重点放在培养学生写作的兴趣和自信，让孩子“以情造文”，有效地提高作文教学效果。
一、童话导入，激发兴趣 据心理学研究表明，刚入学不久的孩子喜好听童话故事，随着年龄的增长，逐渐转向寓言故事、英雄故事、科幻故事等。 童话故事图文并茂，深受低年级学生的喜爱，加上了注音，可读性强，孩子爱读爱看。
童话既可激发低年级学生读的兴趣，又可以通过续编、看图编、改编等手段拓宽学生的思路，从不同的层面构建写作的平台。 激发学生的写作兴趣，激燃学生的思维火花，激活学生的内驱力，在轻松、愉快的氛围中“爱写、乐写”，奠定良好的写作基础。
一天，有个学生读到一个《交换节》的童话故事，讲的是孩子们和他们的父母互换角色。 结果闹出了各种各样的笑话，遇到了许许多多的麻烦。
他在午间兴致勃勃地读给同学们听。 事后，同学们纷纷议论起来，七嘴八舌地说着，要是自己一下子做了爸爸妈妈，会发生什么有趣的事。
见此情景，我灵机一动，把下午的语文课临时改成了说话课，又鼓励学生把自己想的、说的话写下来。 学生们在想象的天地里自由驰骋，这时在语文课中学到的读写知识、积累的词汇就会被积极地调动起来，也不再害怕作文了。
二、玩玩写写，以玩促写 平淡枯燥的习作指导，学生易于疲劳，常有厌烦之感。 明代教育家王阳明对如何激发儿童学习兴趣，曾说过这样一段话：“大抵儿童之情，乐嬉游而惮拘检。
如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。 公教童子，必使之趋向鼓舞。
心中喜悦，则其进自不能已。 ”写作是艰苦的脑力劳动，但游戏为儿童创设了生动的情境，激发他们的情趣，同时也是发展儿童语言的重要方式。
玩玩写写把动脑筋写变成动脑筋玩，化艰苦为乐趣，迁玩兴于写作，使其产生浓厚的表达欲，这样促使孩子写作文，写作效果自然会好。 在指导作文《吹泡泡》时，我就从玩入手，先让学生吹泡泡，在地上吹，看谁吹的大，吹的多；又一起到楼上吹，看着泡泡在阳光下闪着绚丽的色彩，荡荡悠悠地往下飘，刹时激起学生的强烈兴趣。
再说说泡泡像什么，学生有的说像葡萄，有的说像糖葫芦，有的说像气球……我又让学生把泡泡当人，想象会说些什么，做些什么。 学生有的说，泡泡飞到天上，跟白云姐姐捉迷藏。
有的说，泡泡飞到大地妈妈的怀里，跟大地妈妈做游戏……学生的思维活跃起来，我又抓住时机，激发他们写的欲望，要他们自拟作文题，把所玩、所见、所感写下来。 学生有了真切愉悦的体验，有了强烈的表达欲望，观察、思维、表达就在愉悦中和谐地统一起来了。
三、注重思维，引导写法 传统的作文教学，往往在强调多读多写时，忽视对学生思维能力的培养。 表现在作文的语感不强，语病较多，思路落入俗套，思维陷于混乱。
为避免学生仓促成文，养成“想好再写”的习惯，在指导写作时，我要求学生每次作文都要在动笔之前想一想：根据题意，整理回忆脑中的材料，决定写哪些内容；确定先写什么，再写什么；哪些最能表现你内心的感情，必须详写，哪些只要略写；怎样抓住特点细细描写，哪里只要一笔带过等等。 当然，这些指导都是共性的。
它们虽是写好文章的前提，却容易使学生的思维陷入窠臼。 低年级学生天真幼稚，富有幻想。
因此，教师不能把他们的思维囿于一格，加以框框，要让他们的个性充分展示，使他们的思维和表达不受到任何限制。 学生写作文犹如工人盖房子，这就要求教师注重学生生活素材和语言知识的积累。
具体训练中将读与写有机结合，以读为基础，以读仿写，由写促读，日积月累，写出来的作文自然而然就不同了，这也是避免千篇一律的有效途径。 四、源于生活，激发创意 新课标要求学生作文时“能不拘形式的写下见闻、感受和想象”，能“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。
要实现这个目的，教师必须为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由和有创意的表达。 学生的想象之鸟一旦放飞，想象力就得到一次锻炼，创新的萌芽便又一次破土而出。
任何事物都是不断向前发展的，作文教学作为小学语文教学的基本要求，我们不但要使其发展，而且要让它朝着正确的方向发展。 因为教学生作文不是为了培养几个尖子，也不是为了让学生掌握应付考试的技巧，而是为了让每一位学生都愿意写作文，都能够通过作文学会做人，学会思考，扎扎实实地掌握语言文字的基本功。
教师只有切实加强作文的启蒙教学，才能最大限度调动学生的内在潜质，使他们的文章焕发出新的异。
3. 【怎么教三年级儿子写作文
楼主好 ！首先要是写作文的话当然是先看看他看的是什么书咯！对于写作文刚入门的小学生来说，应该多给他买一些作文书，尤其是要写记叙文的，这对于小学生刚写作文来说很重要.①楼主可以陪着他一起看作文书，就像讲故事一样，让他从最简单的作文里得到乐趣（如自我介绍类的作文写人的啊等等）.这样有很大的好处，他以后就会自己主动看书了，对于写作很重要哦！②写作文应当从写随笔开始.每天坚持写，字数慢慢的增加，内容的深度再一点一点加强，文章也会慢慢的丰富.刚开始写作文一定要让他感觉作文是有趣的，就像故事一样，而且在他看来也是简单的.让他渐渐地书写生活中真实地事，从写人（如爸爸妈妈同学）然后家长适当表扬写的很像啊之类的.再状物，写家里的小猫小狗，因为真实他会写得很快，就算字数少也没关系.最后发展记事也一定要鼓励他从生活中取材，时刻留心生活，用心感悟.③第一步是阅读，第二部是记下生活中的小事（整个过程都应该是有趣的，而且孩子必须是自信的），第三就是技巧啦.分段（大都是：总分总）、详略得当，巧用修辞及排比（可适当摘抄好词好句），选材要新颖，要有思想（小孩自己平时积累多了就会有一定的思考和感悟了）.另外，在考试中，可以说语文的作文几乎决定了整张试卷的成败，最重要的是“审题”！一定要在不走题的基础上发挥，过程中也要不断点题.小学作文还是很好拿分的，不过写作文更多是培养孩子的思维能力、思想深度、思考方式，家长和老师要积极引导、正确引导，给孩子自信和鼓励哦。
4. 孩子很喜欢看书,喜欢写作文,我想提升孩子的写作能力,有什么好的
孩子爱看书却写不好作文怎么办？
问：我家孩子10岁了，非常喜欢看书。 平时没事的时候他不爱做其他事情，总是捧着书念，历史、科技、文学等。 我们觉得孩子爱看书是好事，就尽量满足他。 可是不知道为什么，孩子的作文却很差，甚至写出的很多句子都不通顺。 这到底是怎么回事？有什么办法可以提高孩子的作文水平？
答：这种情况在中学学生中比较常见。 孩子爱看书，表面上看应该对写作有好处，一般来说，喜欢阅读的孩子文学表达能力确实强于不经常阅读的孩子。
但是有些常看书的孩子，他们只是对书中的内容（故事情节、图片、科普知识等）感兴趣。 对于文章的词句的使用、章节的分配等有提高文字表达能力的部分他们并不关心，这样就出现了常读书却没有提高写作水平的现象。
教育建议：
1.引导孩子明白作文的定义。 即作文就是用笔“说话”，把平时说的话用笔记下来，就是“作文”了。 这样，孩子对作文有了直观的认识，在心理上也不会再惧怕了。
2.给孩子准备适合的书籍阅读，鼓励孩子大声地朗读出来。 这个过程即能增强孩子的阅读能力，又能培养孩子的语感，是一举两得的好方法。
建议父母可以提前将孩子的书看一遍，在孩子阅读之后让他自己挑出文章中的好词、好句，父母帮助补充，然后再和孩子一起背诵这些好词、好句。 孩子的记忆力往往比成年人好，当他发现自己比爸爸妈妈背得还要快时，就会有成就感。 下次再背诵时就会有更大的积极性。 让孩子复述所读的文章，对孩子写作时的句法、文法、章法都是很好的训练。
要注意的是，千万不要责怪孩子，应该多鼓励孩子。 作为孩子的父母要有耐心，对孩子的训练要坚持，不要只陪孩子练习几次就放手不管了。
3.要创造机会让孩子多看多说，让孩子表达自己的想法和看法。 比如带孩子去公园观察景色和人物，让孩子按照时间和空间的顺序边看边说，然后再把这些语言用文字整理出来，就是一篇作文了。 另一个途径是给孩子机会去描述和讲解。 回家路上看到什么新鲜事情，讲给父母听；手机上的新功能，讲解给爷爷奶奶听。 这些都是在锻炼他的语言表达能力。
孩子写完作文，先让他自己读一遍，自己就会发现一些问题，然后让他改过来，包括错别字、标点符号的使用、语句是否通顺等。 孩子没有发现的，父母可以帮助纠正。
总之，要把读书、思考和实践结合起来，这样才会使读书促进写作能力的提高
5. 孩子讨厌写作文,怎么办
如何培养小学生的写作兴趣
不少学生一遇到作文便叫苦连天，或感到无话可写，或生编硬造，应付了事。 使我们的作文教学缺乏生机与活力，使作文成了学生的包袱。 如何让学生从怕写作到爱写作文，从苦恼地作文到快乐地作文？我认为，关键要激发学生的写作兴趣，兴趣是儿童获取知识的重要推动力。 心理学家皮亚杰说：儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。 写作兴趣是学生积极作文的先决条件，也是提高作文水平的心理保证，它贯穿写作的过程。 因此，要重视学生写作兴趣的培养。 我在作文教学中，主要从以下四个方面入手，培养学生的写作兴趣。
一、让学生体验生活，使学生有话可说
学生写作文难的第一个原因就是没有可以用来写作的素材。 作文的内容来源生活，并用语言问字把生活体验表达出来。 要让学生写出有真情实感的作文，就必须以他们的学习，生活为起点，为中心，让孩子们在活动中去体验生活，丰富他们的感受。 为此，我在让学生写作文之前，有目的地组织一些课外活动，如带学生参观访问，组织班会，让学生去野外观察游戏，从而扩展学生视野，培养观察力，想像力和热爱生活，热爱打自然的情感。 在作文之前让学生先进行些作材料的选择，如：把学生带入社会，带进自然，让他们走进市场，走进商场，进行一些交往购物的活动。 让他们在山坡上，田野里活动。 采集，喂蚂蚁，捉蜻蜓。 激发生活的情趣，回到课堂，把经过情感说出来，按说的写出来，写出活生生的生活，这才使真正意义的作文。 这样也才 激发起作文的兴趣。
二、培养学生观察的习惯，写日记积累作文素材
我们周围有许多美好的东西，但由于我们没有养成观察习惯，没有观察而使很多好的素材从身边溜走。 因此，教师要跟据每次习作和练笔的要求有目的地组织学生开展活动，让学生在活动中积累写作素材。 如有一次，我让学生写《早晨》先有意识不把学生带入自然，坐在教室里写，学生大写不出个名堂来，大多是早晨的景色是迷人的，怎样的迷人就写不出来了。 然后，我把学生带到田野，带到山坡，观察秋分时节的早晨，从东方天空颜色变化，鱼肚白变为紫灰色，变红，红霞满天再到红日冉冉升起。 这样通过观察学生再写，就比前次具体，生动得多了。 有个同学观察很仔细，他写有这样一句话：······向东方看去，只见东方的天空露出鱼肚白，周围的白云先由黑色变为紫灰色，又慢慢地变红了，红霞越来越艳丽，万物也渐渐地被这红色的云霞笼罩着，像是穿上一套崭新的衣裳······。 所以，我认为要使学生作文不感到头痛，必须有意识让学生积累素材。
三、作文课堂教学体现师生情感交融
在作文教学中，我注意把自己的情感融入到学生的情感之中。 孩子们年龄虽小，但在他们的成长经历中也有欢乐和痛苦，他们的心底也有着许多由趣新奇的经历，我 用心去体验他们的情感，善于激发学生写作 *** ，让学生的情感如潮水般奔涌。 当学生在作文中遇到困难时，我就给予引导和帮助，给他们从鼓励和激励；当学生在作文中并发出智慧的火花时，我为他们的每点进步，每一次成功而喜悦，为他们喝彩。 我创设的平等，和谐，快乐的课堂气氛，使学生愉快地投入写作
四、体验成功，使学生在肯定中得到写作的乐趣。
调动学生写作兴趣的最好方法，莫过于使学生的写作得到认可，这时，他的写作欲会不断膨胀，即使老师不做要求，他都会主动写，因此，我在进行作文评改时，注重对学生的肯定，通过教师热情，真诚的赏识，使学生及时看到自己作文的成果，从而激励他们更上一层楼，不断提高作文的能力。
我觉得评改一篇作文时，首要任务是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬的激励学生，在评分时宜宽不宜紧，用赞扬激励学生的写作热情，对优秀作文尽量打高分，甚至打满分，还可以百分+超优分进行评价，在不断的肯定中使学生体验到作文成功的喜悦。
总之，小学生作文兴趣的培养是一个漫长的过程，需要老师的正确引导才能百尺竿头，更进一步。
6. 儿子不爱写作文怎么办
作文一直是学生的学习难题之一，对于需要打好作文基础的小学生来说更是个大学问。
孩子们通常“绞尽脑汁”写不出几行字，要么就是经常犯“内容空洞”、“文不对题”或“杂乱无章”的毛病。 学生和家长都知道作文对考试成绩影响很大，许多小朋友因没有掌握作文技巧而感到吃力和头痛，家长也苦恼不知如何辅导他们。
到底应该如何掌握作文技巧呢？笔者特地专访了“奇趣作文”创始人、卓越教育高级总监、全国优秀教师史秀荣，听她详述作文的秘诀。 去哪里学习作文？ “学校里学作文主要靠师生自己去摸索”，史老师肯定地告诉记者。
首先，作文很难教。 “作文课没有系统的教材教法，在语文教科书里作为单元训练编写，于是很多老师无法进行系统训练，有时让孩子在家里完成作文，让家长也头疼。 ”
其次，作文很难改。 “学校里学生多，而语文老师的教学时间有限，无奈之下，只能以‘好、中、差’等去评定作文而无法细细修改。 ”
第三，作文学习，难见成效。 “作文评卷主观性强，扣几分、十几分都是有可能的，许多学生语文考试的失分点都在这。
作文仍然是小学阶段的难点，如何让孩子学会作文，明白写作的顺序、方位，明白如何打动读者尤为重要，”史老师说，“小学是孩子们培养基础写作能力的重要阶段，作文的成败对未来中考、高考的成绩、甚至工作都有一定影响。 以‘奇’与‘趣’为特色的‘奇趣作文’能帮助学生攻克作文难关，令学员在习作时随心所欲、得心应手。 ”
有趣的“奇趣作文” “奇趣作文可以帮助孩子化难为易，轻易掌握写作方法。 ”史老师总结道，奇趣作文的教材针对小学二至六年级的学生而设计，内容童真童趣，让学生们像逛游乐园一样去学习，起到事半功倍的效果。
比如：每一册的《奇趣作文》都有“美食城”、“藏宝洞”、“魔法山”等栏目，让孩子们通过看卡通故事，扮演教材上的卡通人物去读美词、美句和美文，爱上写作、学会写作。 “奇趣作文”把生活中的场景在课堂内重现，老师通过“观察”、“联想”、“分解”、“特写”等方法，将写人、写事、写物、写景四大类作文的基本方法深入浅出地教会学生，学生只要学习半年就能把文章写得有条不紊。
记者了解到，这样的作文学习方法是卓越教育独有的，它讲求扎实训练和自由创作相结合，旨在拓展学生的思路和丰富语言表达能力。 在家可否学习奇趣作文？ 史老师建议，学习作文还是由专门老师指导较好。
首先，写作需要一个氛围。 孩子们聚在一起创意和思路更多。
其次，“奇趣作文”的老师利用生动的课堂形式去启发学生的写作灵感、提升学生的写作能力、并细致批改学生的初稿。 在卓越教育，倡导“好文章是改出来的”。
每一篇孩子的习作，老师都会认真地改上多遍并与孩子一起探讨修改的内容。 学期末，老师为每一位学生量身打造两本优秀作文集：一本叫《自己创作园》、一本叫《优秀作品集》，都是学生课堂的习作打造而成。
这样一来，充分地激发了孩子的创作热情。 史老师强调，学好作文，才能学好做人。
“只有一个热爱阅读、热爱生活、热爱社会、勇于创新、情真笔勤的人才是真正的栋梁。 ”。
