据澎湃新闻报道，浙江省教育厅最近在答复人大代表《关于把“课间10分钟”还给孩子的建议》（以下简称《建议》）时表示，对上课拖堂和课间禁出教室的行为要依法依规严肃追责问责，鼓励学校成立课间监督小组，轮流参与课间监督和管理。
在答复中，浙江省教育厅特别提到：将“严禁违反国家规定的学生睡眠时间安排学生作息，或以各种方式挤占学生课间十分钟休息”纳入行动治理负面清单，对上课拖堂和课间禁出教室的行为要依法依规严肃追责问责。
问责到位，能在最大程度上保障政策的落实。此前，社会已经普遍注意到课间10分钟被不当占用的现象，但在现实中，这一问题始终未得到彻底解决。究其根本，在于一些学校并没有拿出必要的问责惩戒机制，对于那些违背规定的老师缺乏必要的约束。
此次浙江省教育厅的意见，实际上是要求责任到人，并将课间10分钟问题与教师的考核机制挂钩，有利于促使教师加强重视。诸如“定期收集各校的督查数据和自查整改情况，并视情况抽取部分学校开展现场督查，相关结果挂钩各校年度考核，倒逼各校各班级重视师生课间休息的保障工作”等要求，显然很有针对性。与此同时，教师还被要求必须严格按照作息时间表安排课程及课后活动，这也是为了保障学生在课间的权利不受侵害。
为何要如此强调课间10分钟的重要性？在不少人的记忆里，老师拖堂是常有的事，过去，很多人并没有意识到这10分钟的重要意义。事实上，课间10分钟，在学校生活中扮演着不可替代的角色。如今全国各地的学校都在努力给孩子“减负”，帮助学生走出传统意义的教室，走向户外更大的“课堂”。“保障课间10分钟”与当下的教育方向符合，也有助于增强学生的综合素质。
正如浙江省嘉兴市南湖区教育体育局所倡导的，“让更多的青少年做到劳逸结合，走出教室，亲近自然，接近同伴，师生融合，玩中学，学中做，知行合一，快乐成长，真正促进他们的身心发展”，全面的教育不能止步于室内，更不能只依赖书本。在运动场上焕发青春的活力，在大自然中感受生命的温度，都是全面教育里不可或缺的环节。
值得注意的是，为了保障上述教育理念能够真正落到实处，浙江省将开展基础教育“规范管理年”专项行动。在其中，监督者的角色至关重要，上述《建议》也提到，“充分发挥责任督学的作用，要求责任督学每月一次下校进行教育教学行为的督导，发现课间休息等违规行为及时约谈学校负责人”。有力的监管，可以有效巩固专项行动成果，让科学的教学观念得到长期实践。
从之前一些地方的实践经验来看，保障学生课间10分钟正常活动，确实在很大程度上提高了学生的学习热情，同时帮助孩子们形成了良好的运动习惯。比如，云南省红河州屏边县湾塘小学，就要求所有孩子下课后必须出教室，哪怕是喜静不喜动的学生，也会鼓励他们出去走走。再如，在黑龙江省双鸭山市光明小学，不少学生在课间会按划定的区域分散开，尽情地玩跳绳、踢毽子、玩老鹰捉小鸡等游戏……类似现象还有很多，这些让孩子放松的做法，本质上有利于让孩子热爱学习、热爱生活，实现全面发展。如今，浙江省从监管和惩戒方案入手，同样以积极的探索为全国教育工作者提供了启发。
老师喜欢拖堂占用自习课时间，你怎么看？
个别老师偶然“拖堂”肯定有。 这不能大惊小怪的。
然而，“恶习拖堂”？我第一次听到有这种说法。 老师跟自己的学生有什么苦大仇深，要“恶意拖堂”来整你。 我觉得，这种说法有失公允。 如果一个老师习惯性地“拖堂”，那么这位老师就不能从事教育工作，这是严重的不道德行为，教学水平也好不到哪里去。 不管是公立学校还是私立学校，如果有哪位老师习惯性地拖堂，屡教不改，就要果断地将其清理出教师队伍。
真的有习惯性拖堂的老师，学生可以每堂课都做个时间统计，一个季度满了，把统计表复印件交到教导处，这是证据。 我相信校长会处理好的。 每堂课45分钟，三十分钟必须把课授完，剩下的15分钟学生要做课堂作业。 如果一个老师水平差，授课占用了最后的15分钟，那就是谋财害命。 最后这15分钟很重要，学生要做课堂作业，老师要用这15分钟来寻访学生和点对点的指导。
老师和学生每节课都要清清爽爽地完成任务，下课了才没有牵挂。 正所谓：“上课要用心，下课要放心。 只有这样才能真正的高兴”。
话说好听点，恶意拖堂，很难听！我上课一般都是准时下课，偶尔也会拖一两分钟，很少。 老师拖堂，是因为没有把课讲完，他就是觉得时间不够用，巴不得多讲一点。 这完全是一片好心，只有那种对学生认真负责的老师，才会拖堂。 不把教学放在心上的老师，巴不得早一点下课，下课后立马走人，不会啰嗦半句。 所以，老师拖堂了，再不好也是好心的，不该说得难听。
但是有些老师拖堂成性，天天如此，节节课都这样，学生确实是受不住，又不好说老师，说了他还不听，照拖不误。 所以学生觉得烦。 这样的老师实在应该改一改。 如果老师总是拖堂，告诉校长，校长也不管。
该怎么办？这对学生来说确实是个难题。 面对自己的老师，义务给大家多上几分钟课，你说不耐烦又能怎么样？办法还是有的。 最主要的办法就是给老师提意见，直接说。
六部门联合发文要求教师不得“拖堂”或提前上课，你怎么看？
六部门联合发文要求教师不得拖堂一事引起了人们热议。 对于这个发文个人是支持的。 教师在课堂上的拖堂和提前上课行为不仅会压缩学生的活动时间，也会给学生留下老师不守时的观念。 这样学生就无法获得足够的活动时间，教师在学生中的形象也会大打折扣。 教师的这种拖堂和提前上课的行为也是学生最为讨厌的一种行为。
教师的拖堂和提前上课行为，首先会压缩学生的活动时间。 学生的课间活动时间是非常有限的，学生需要在有限的活动时间完成吃饭、上厕所等事情，如果活动时间被压缩，那么很多的学生的吃饭、喝水、上厕所时间就无法保证了；其次，有损教师形象。 教师作为学生的老师应该在学生的心中树立良好的形象，一个经常拖堂和提前上课的老师会给学生留下不守时的印象，这样这个老师在学生心中的形象也就会大打折扣，所以拖堂和提前上课的行为有损教师在学生心中的形象；最后，没有太大的作用。 但下课铃声响起的时候，学生们的心早已飞到教室之外，所以拖堂其实没有太大的意义。
一、压缩了学生的活动时间。
学生的课间活动时间是非常有限的，教师的拖堂行为将会进一步压缩学生有限的活动时间，导致学生的一些基本需求没有足够的时间去解决。
二、会给学生留下不好的印象。
教师的拖堂和提前上课行为是学生非常厌恶的行为，也会让学生对老师产生厌恶感。 老师在学生心目中的形象也就大打折扣了。
三、没有实际意义。
老师想将没有完成的课堂任务完成所以说拖堂，但是下课铃一响，学生的心思就已经不在课堂上了，所以教师的拖堂行为其实意义不大。
六部门表示教师不得拖堂，你觉得这个问题能实现吗？
教师不拖堂，我觉得这个问题是能实现的。 这个问题要从几个方面共同努力，最重要的就是教师方面。 教师应在课前提前做好备课，根据自己上课的经验，预估好自己上课的时间，将自己的课程内容安排到最合适的时间，尽量在45分钟之内上完，如果确实是有一些问题遗留可以放到下一节课来讲，尽量避免拖堂的情况出现。 而且教师应该估计好自己上课的流程，将重要的内容放在课前或者是课中的时间讲，在课程快结束的时候，安排一些较为简单或轻松的内容，学生更容易接受，也不会抱怨老师拖堂。
其实最有可能拖堂的课程往往是理科课程，老师往往在讲一个问题的时候，在下课之前可能不能讲完，因此会拖堂几分钟把它讲完。 这时候老师就应该在课前合理规划自己的内容，尽量将要讲的重要的题放在课前或课中，学生在下课时也可以提醒老师，带学生提醒老师后，老师往往会听取学生的意见，不再拖堂。
学校也可以对老师的课程要求提出一些意见，其中就可以建议老师不要拖堂，虽然不能完全禁止老师拖堂的现象，但这种现象也会慢慢减少。
然后就是学生方面，学生的课间时间还是比较短的，一般只有5分钟或10分钟，学生往往想趁这个时间休息一下。 然而如果老师拖堂的话，学生可能没有时间休息一会儿或者上厕所。 那么学生这个时候就可以通过写着小纸条或者是下课提醒老师的方式告诉老师，尽量不要拖堂。 老师一般都会听取他们的意见，减少拖堂的情况，或者是不再拖堂。 老师拖堂也是为了学生能够多学到一点知识，然而当学生的负担过于重的时候，往往都会改变教学内容。 因此教师不得拖堂，这个问题以后都会实现的。
