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教育部留学服务中心网上服务大厅发布公告，关于对部分国外院校学历学位认证加强认证审查。
关于对部分国外院校学历学位认证加强认证审查的公告（五）
为维护留学人员合法权益，维持留学市场正常秩序，我中心持续关注认证数据及相关举报情况。近期， 下列院校硕士、博士学位认证数据出现显著异常，相关举报频繁 ，根据《国（境）外学历学位认证办法》第二十八条，我中心决定从即日起对下列院校的硕士、博士学位认证申请启动：
1.菲律宾圣保罗大学土格加劳校区（St.Paul University Philippines）
3.菲律宾圣多米克沙维奥学院（St Dominic Savio College）
6.菲律宾莱西姆大学八打雁校区（Lyceum of the Philippines University Batangas）
10.蒙古奥特根腾格尔大学（Otgontenger University）
13.印度阿查里亚龙树大学（Acharya Nagarjuna University）
，上述院校相关 认证申请的处理期限将相应延长 ，原则上自提交认证申请之日（含）起不少于60个工作日，建议涉及院校的文凭持有人与就读院校保持联系，了解相关情况。
同时，建议广大留学人员密切关注加强审查系列公告， 审慎选择公告涉及院校（项目） 。
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【8月1-5日 北京】职业院校教科研项目立项、结项验收及成果凝练申报的研究与实践对标行动课程
线上直播
请教关于教育部IT&AT技能证书的一切情况！
全国IT&AT教育工程培训机构最新经验交流材料（2005年11月）(NEW) 文章类型：培训经验 文章加入时间：2005年11月18日12点52分 -------------------------------------------------------------------------------- 中国药科大学培训基地2005度工作总结中国药科大学是教育部直属的全国重点大学，是国家“211工程”重点建设的高校，也是我国最早独立设置的药学高等学府。 自2002年我校正式开展“IT&AT”教育工程培训以来的三年多时间里，我们立足于我校的实际情况，把“IT&AT”培训与我校的信息技术优势相结合，创造性地开展培训工作，治学严谨，管理严格，注重教学质量，收到了非常好的培训效果，得到了广大师生的普遍欢迎。 回顾今年的工作主要有以下几个方面：一、作为必选课的形式开展培训由于学校有关领导十分重视、关心此项工作的开展，并将“IT&AT”教育工程的部分培训课程（我校统称为网络课程）作为一门必选课，要求除理科基地外的其他专业的学生必须学习一门。 学习合格后，学生既可获得相应的学分(1.5学分)，同时又可获得由教育部教育管理信息中心颁发的相应的证书，这一举措得到了广大学生的积极响应。 “IT&AT”培训课程自2002年11月起正式被决定列入教学计划后，我培训基地为了开展这一工作，确保教学的顺利进行，专门成立了该课程的教学小组，专人负责，有组织、有计划地启动“IT&AT”培训工作，严格管理，注重教学质量。 经过努力，取得了可喜的 成绩。 截止2005年12月底，今年已培训学生1460余人，正在培训的有600多人，已获得“IT&AT”教育工程证书1365张。 二、及时更新、调整培训内容，增加应用类别培训 为及时了解“IT&AT”教育工程的课程更新情况，我们经常浏览工程网站，下载有关的最新课件内容，并根据目前教育信息化发展的趋势和我校的具体情况，以及学生选课的情况，每学期都对所开设的课程进行更新和调整。 例如，我们将课程《边用边学Flash》的Flash软件的教学版本更新为Flash MX2004，将课程《边用边学Frontpage》的Frontpage软件的教学版本更新为Frontpage XP；同时及时调整并停开选课人数很少的课程，从而保证课程的教学内容既是目前比较流行的，且又是同学们比较感兴趣的内容。 此外，为满足部分同学对信息技术的较强的学习兴趣，我们针对同学们的需求，增加了“网页设计与制作”应用类别的培训。 到目前为止，已有42名学生获得相应的类别证书。 三、严格管理，狠抓教学质量1、 采用淘汰选课制度，保证教学质量教师在教学过程中起着主导性的作用，尤其像“IT＆AT”教育工程的培训形式是以学生收看课件，自主学习为主，教师上课为辅，因此教师的作用更为重要，对教师的专业水平和教学水平要求更高。 我基地在选择教师时非常慎重，主要从扎实的理论水平，丰富的专业实践经验，良好的教学能力三个方面综合考虑。 在对教师的管理上要求教师根据教材、大纲、教学课时写出教学计划，并采用淘汰选课制度，即每学期开学选课时，对选课人数低于15人的课程暂停开设，对于连续两次暂停开设的课程予以淘汰。 此举对教师的教学形成一种压力和动力，对于保证教学质量起到了很好的促进作用。 另外为保证学生能够掌握每次课的内容，每次课后，为学生安排了上机练习的时间，专人辅导，以便巩固所学知识。 2、实行灵活多样的学习方式该课程的教学形式采取学生平时收看课件、自学教材，上机练习，教师定期集中上课和平时辅导及网上答疑相结合的灵活多样的形式。 根据教学计划，每门课每月安排一次集中上课，内容包括课前导读、重点难点详解等，每次3课时，共4次，每门课上课课时为12学时，辅导答疑时间为10课时，规定学生收看课件的时间为15课时，另外还为每一位学生提供足够的自由上机时间，以利于学生利用业余时间来完成实践与作业。 经过一年来的实践和调查统计，这种灵活的学习方式受到了学生的一致好评。 3、加强学习过程的监控我们的教学模式与传统的教学模式有所不同，属于开放式教学，为了确保教学质量，严格教学过程的管理，加强学习过程的监控是非常必要的。 学习过程包括从学生报名选课、培训到结束各个环节，最主要的还是培训过程中，包括收看课件、集中上课、辅导答疑、上机实习、完成作业等。 在培训过程中，我们严格管理，每次集中上课都进行考勤，并针对教学内容安排相应的练习作业，限定时间完成，并将作业完成质量、考勤情况和学生平时上机学习过程的表现均记入学生的总成绩。 4、规范考试管理考试是检验我们的教学效果和保证学生掌握该技术程度的重要手段，也是树立“IT＆AT”培训品牌的重要措施。 我们采用开放的教学模式，这种教学特点更要求我们必须规范考试，为此，我们严格遵守我校和“IT＆AT”教育工程的考试相关规定，通过严格的考试管理，来确保教学质量，保证学生的学习效果，提高“IT&AT”教育工程技术证的社会效应。 考试试题均由“IT＆AT”教育工程中心提供，我们根据学校要求，同一门课的每场考试试题均不相同，如“边用边学Photoshop”今年上半年有500多名学生学习，需分5场进行考试，为保证考试质量，特向中心申请多套不同的试题，并经中心同意对试题作了部分修改。 考试过程中，笔试部分与上机操作部分分开进行，笔试部分安排在大教室进行，上机操作部分在机房进行，均按指定座位就坐，从而保证了考试的质量。 四、教学与研究相结合, 推进教学改革为更好地开展培训工作，发挥IT&AT培训课件信息容量大、交互性强、自适应性良好的优势，不断提高网络教学的质量，我基地将“IT&AT”培训与已申请的有关网络教学方面的课题研究结合起来，进行教学效果、信息行为与素养等研究，通过对学生进行问卷调查，及时反馈信息，进行改进，并在国家级刊物上发表多篇论文。 既拓展了IT&AT培训课件的应用领域，同时又借助了现代教育技术手段推动教学改革的进展。 尽管我基地的培训工作今年取得了一定的成绩，但也存在不足。 相信今后在教育部管理信息中心的业务指导下，在学校领导的关心和支持下，经过我培训基地全体工作人员的积极努力，我们的培训工作将会越办越好。 夯实基础 ，勇于创新，努力开创培训工作新局面——北华大学（吉林）工作总结北华大学坐落于全国闻名的雾凇之都——吉林省吉林市，是吉林省省属院校中规模最大、实力最强、以本科教育为主，融研究生教育、普通高等教育、高等职业技术教育、成人高等教育和留学生教育为一体的综合性大学。 在校本专科学生、研究生和留学生2万多人。 北华大学教育技术中心由原计算中心、电教中心合并而成，是学校的教学单位之一，同时是为全校教学、科研、产业开发、行政管理等提供技术支持、服务和开展现代教育技术研究的学术机构，还是IT&AT教育工程基地和管理单位。 2001年5月教育部授权我校建立IT&AT教育工程培训基地，三年来，在各级领导和兄弟院校的支持下，我们从北华大学的实际出发，把IT&AT教育工程丰富、优秀的教学资源与本校的素质教育结合在一起，为社会培养了一大批应用技术型人才，取得了丰硕的成果，深受广大师生的好评。 取得的成就是与付出的努力是分不开的，在IT&AT培训基地的建立和运行过程中，我们取得了一些经验，主要有：一、争取学校领导重视与支持，创造优良的培训条件自基地建立伊始，就一直与校领导沟通并获得支持，使校领导十分重视、关心IT&AT认证工作的开展情况，多次在学校的教学工作会议上，讨论远程培训工作的进程问题，并在师资力量、资源配置、经费保障等各方面给予大力支持，使教育技术中心的远程教育工作得以顺利开展。 目前我中心师资力量雄厚，现有专任教师36名，具有中、高级职称人员占专任教师90%以上，具有丰富的信息技术经验，他们能够胜任“IT＆AT教育工程”在我校培训基地所开设的各门课程的授课及辅导工作。 教学设备先进，我校培训基地具有设备先进的多媒体教学网络教室20个，800余台计算机，配有大屏幕投影设备，既可组织学生集体观看课件，也可由学生自主选择课件学习，下载的教学课件提供给教师学生在计算机机房使用。 这些硬件方面的投入，软件方面的加强，大大充实了我中心的师资力量提高了办学水平，为成绩的取得创造了必备的条件。 二、积极参加教育部组织的各种会议、培训三年来，我们培训基地认真完成教育部布置的各项工作和任务，积极选送教师参加教育部举办的各项培训，学习掌握最新的知识、技能，以提高教师的素质，提高教学质量。 积极参加教育部召开的会议。 我们每年都组织教师参加教育部举办“数字化教育高峰论坛”会议，选送的课件和论文获得多项奖励。 我校共获得论文一等奖1项，三等奖2项，优秀奖8项，教学成果多媒体课件二等奖1项，三等奖2项，优秀奖三项。 通过参加这些活动，学习别人的经验，有利地提高了自己的学术水平。 三、重对师范类学生开设教育技术课并纳入IT&AT工程我校自建立基地以来，就对师范生开设教育技术课，使学生们掌握现代化的教育技术手段，为他们能够在以后的教学工作中使用现代化的教育技术手段打下坚实的基础。 今年我们还将IT&AT十八类中的教育技术课程纳入了教学计划，期末考试成绩优秀的学生可直接申请认证。 此外，为了提高师范生的综合能力，我们还开设网页设计与制作、多媒体课件制作、网站建设等各类短期培训，经考试合格，发放证书。 经培训获得IT&AT认证的师范类学生得到用人单位的好评。 不仅为毕业生就业创造了条件，同时也提高了学校的知名度，扩大了学校的影响。 为了加强这项工作，学校又将投资100万日元贷款，对教育技术实验室设备更新。 四、将IT&AT教育工程的部分课程纳入教学计划我中心承担全校学生的计算机基础课（计算机文化基础、计算机高级语言、计算机网络等）的教学工作，为了进一步推动IT&AT教育工程培训的开展，培养学生实践技能，充分利用远程教育优秀的教学资源，全面推进远程教育事业发展，经学校和中心的多次研究，决定将部分计算机课程的授课内容及教学计划与远程课件密切结合起来。 将包括办公自动化、网页设计与制作，多媒体课件制作、网站建设、程序设计现代教育技术等六大类共27门课程纳入教学计划，学生只要在期末正式考试中成绩优秀，就可以直接申请所学科目的IT&AT认证，这既保证了学生必修相关课程，又便于学生在考试成绩合格的情况下取得相应的技能证书，适合当前在培养目标上强调学生既要有学历证，又要有职业技术技能证的要求，在某种程度上减轻了学生负担，方便了学生今后就业。 五、未来工作的展望成就只能代表过去，未来则机遇和挑战并存。 为了让学生多学一点知识，多一项选择，多掌握一项工作技能，多一份就业的机会，我们下学期准备增加C语言、AutoCAD、Dephi、Java、Oracle、SQL等考试科目，以让学生们能够掌握更多的技能并取得相应的技术证书，以适应现代社会竞争与发展的要求。 我校校园网将于2004年下学期开通，借此东风，我校培训基地的工作将更上一个新的台阶。 一分耕耘，一分收获，经过三年来的努力，我们取得了一些成就，但是由于北华大学是由四所院校合并而成，合校后面临的种种问题使我们的工作遇到许多困难，首先是校区、师生的分散，极易造成资源的浪费，其次是内部机构调整，原电教中心、技术中心合为教育技术中心，对各项工作的重新协调与布置也是一项较大的工程，紧随其后的是新校区的建成与中心的搬迁，又涉及到设备与资源的调配，这些都影响到IT&AT工作的开展，但我们通过积极、努力的工作，克服了种种困难，取得了一点成绩。 在以后的工作中，难免还会遇到这样那样的困难，但有此前的经验可供借鉴，有领导的支持作为保障，有广大教师的精诚合作作为依托，我相信我们一定会在以后的工作中取得更好的成绩。 （供稿：北华大学 腾娟）燕山大学2005年工作总结我校自承担“IT&AT教育工程”培训工作以来，立足学校的实际情况，把“IT&AT”与学校的信息技术优势相结合，创造性地开展培训工作，在此期间曾组织了多期培训。 在培训工作中，我们充分考虑学生的需求以“学以致用”为原则，采用授课与实验相结合的方式，确保学生学有所获，为社会培养了一批实用型的技术人才。 现将我校本年度“IT&AT”培训工作做个总结。 一、建立IT&AT培训课件应用的网络环境，充分利用课件资源我校已实现“千兆主干，百兆到桌面”的高速校园网，为培训提供一个良好的网络运行环境。 同时在校园网上设置了专门的“IT&AT”培训网站，并根据我校的具体情况把相应的课件存放在服务器中，供全校联网的计算机使用，为学生提供便利的自主学习的环境和条件，也使之成为学校网上教学资源的一个重要组成部分。 二、 扩大宣传规模，促进培训深入开展目前，由于国内培训机构种类繁多，人们对“IT&AT”教育工程的职能和效果的认识还不够，因此我们必须加大宣传力度，扩大知名度、认可度，使广大学生以至社会各界人士对“IT&AT”有更充分的了解。 为此我们在宣传方面加大投入力度，积极宣传“IT&AT” 教育工程，让更多的人了解“IT&AT”，吸引更多的人来关心“IT&AT”。 同时，我们在校园主页上还设计了 “IT&AT”培训专栏，为学员提供最新的培训信息。 另外，我们准备在新的年度里，加大对外宣传力度，要将IT&AT教育工程培训认证面向社会招生，扩大其影响，这样IT&AT培训工作才能够越做越大，越办越好。 三、 今后工作的展望 在学习方式上，我们将实行灵活多样的学习方式。 采取学生平时收看课件、自学教材，上机练习，教师定期集中上课和平时辅导及网上答疑相结合的灵活多样的形式。 在培训对象范围上，我们要立足学校，面向社会。 今年我校培训对象目前还局限在校内及其他学校的在校学生，今后我们将增加对外培训力度，要走出校门，面向社会，扩大招生对象的范围，积极开拓进取，力争把IT&AT培训工作做的更好。 在今年的培训过程中，我们虽然取得了一些成绩，但是也存在一些不足之处，工作的力度还不够深入，培训的范围不够广泛。 我们将在新的一年里开拓创新，积极向其它兄弟院校学习，把“IT&AT教育工程”培训工作做得更好。 （供稿：燕山大学黄国言 刘佳新 ） 坚持科学发展观，把好教学质量关（南京林业大学）IT&AT教育工程南京林业大学培训基地于2001年4月挂牌，由我校计算中心承担培训基地的各项工作。 并于当年9月正式开展培训工作，至今已有5000多名学员参加了本基地培训，4000余名学员获得了IT&AT教育工程的技能证书。 其中计算机图形、图象类课程是本基地的品牌特色课程，知名度很高。 南京林业大学培训基地在把好教学质量关的前提下，进行有序科学地发展。 2003、2004年我校计算中心进行了搬迁、扩建，目前已迁至教学五楼南楼的十、十一层，建筑面积3200平方米，有十个通用机房、两个计算机专业机房，两间多媒体大教室，千兆局域网接入中国教育科研网和国际互连网，计算中心可投入正常使用的微机有：Pentium4 PC 500台，PentiumⅢ PC 140台,以及一批中高档服务器、存储设备及交换机。 这些资源都可用于培训的上课、上机及学员的网上学习。 担任培训基地的教τ晌倚＜扑阒行摹⒓扑慊�导巴馄缸�摇⑸杓剖ψ槌伞＝萄�辖艚粑�萍寄芘嘌嫡飧鲋行模�菩惺凳┦录���萄Хā⒖渭�ㄖ�萄Хā⒔换ソ萄ХāT谑ψ实难≡裆涎细癜压兀�蘼壑俺啤⒅拔瘢�加们氨匦胪ü�越病⑸蠛私贪傅然方冢�繁＝萄�虾?IT&AT教育宗旨相吻合。 目前通过本培训基地考核合格的教师有13名，其中具有高级职称的4名，中级职称的9名(含4名外聘专家、设计师)。 在IT&AT教育工程教学规范在框架内，教学形式上多种并举，目前开展的有课堂教学为主型、课件自学为主型、课堂教学和课件自学结合型、学校计划内课程认证型等。 不同的形式适合了不同的学员群体，只要想参加IT培训，都能在我基地找到适合自己的培训形式和培训课程。 考试是衡量学员学习效果的重要手段，无论学员采用哪种学习形式，学习结束后必须通过培训基地组织的IT&AT教育工程考试，考卷严格采用IT&AT教育工程提供或由IT&AT教育工程审核通过的自出考卷，严抓考场纪律、认真阅卷。 2003年底开始，IT&AT教育工程的课程考试实行了巡视制度，我基地十分赞成和支持巡视制度，认真配合巡视员工作，将考试、阅卷的全过程透明地展示在巡视员面前，客观解绍基地的教学及考试情况，确保巡视员向IT&AT教育工程出具意见的独立性、公正性。 在广告宣传方面投入的力度逐步加大，让社会上更多的人了解IT&AT，吸引更多的人来关心IT&AT、加入IT&AT培训。 精心制作招生广告，到各学院、学生公寓广告栏中张贴，到其它学校及社区张贴。 2004年还利用新闻媒体，在《现代快报》、《金陵晚报》等发行量大的地方性报纸上刊登广告。 使学员从本校发展到外校、从学校发展到社会、从周边发展到全市，广泛培养IT人才，为社会作贡献。 目前，我校筹建IT&AT教育工程培训基地网站即将投入运行，通过网络进行宣传、报名、教学交流、学员答疑及信息查询，进而在IT&AT教育工程的统一部署下，实施远程教育、网络无纸化考试等工作，我们坚信在教育部信息中心的领导下，IT&AT教育工程一定能做得更强、品牌做得更响、手段做得更新、技术做得更高，在科学发展观的指导下，稳步发展。 （供稿：南京林业大学 孙万砚） 用创新的思想培养应用型人才——江苏盐城工学院工作总结IT&AT教育工程自推广以来，在几年之内便占有培训市场很大的份额，并受到社会各界人士的认可。 其实任何一种教育培训模式本身没有大的区别，是否能够成功其前提在于存在的真正价值和社会意义。 IT&AT教育工程的突出价值在于其实用性和适用性两大方面。 我们的工作正是围绕着这个核心，一步一步地踏踏实实开展起来。 我校自2001年加入IT&AT教育工程以来，已经为社会培养了很多的实用型人才。 现将一年来的工作情况总结如下：1、紧跟用人市场。 既然是实用性，就必须时刻关注用人单位的实际需求，适时地调整教学计划和培训内容，在体现我们培训的实用性的同时保持其适用性。 以Pro/E培训课程为例，我们知道目前在江苏有很多企业大量需求机械专业的使用Pro/E软件的实用型人才，我们高薪聘请了既有工程实践经验又有教学经验的老师担任这门课程。 在此之前，及时上报中心进行审批，到目前为止，我们已经培养Pro/E人才近二百人。 2、不仅要教书还要育人。 要更新人们思想观念，我们作为播种者，就必须广为宣传，使人们正确认识传统学历教育和实用技能教育的区别。 同时还要让学员知道所学的专业在社会上和其将来工作岗位上的需求，使其有目的地去学。 我们在搞好培训的同时，还开展一些培训讲座，让学生知道外面的就业形势，有针对性的学习一些实用技能。 3、体现以人为本。 必须分析考虑学习者的具体情况和他的实际能力，为他选择一些能学得会，又感兴趣的课程，让学生在学知识和培养动手能力的同时，能感受到获得知识技能之后的成功喜悦，进一步推进“IT&AT”培训。 4、精心选择教师，保证教学质量教师在教学过程中起着主导性的作用。 我基地在选择教师时非常慎重，主要从扎实的理论水平，丰富的专业实践经验，良好的教学能力三个方面综合考虑，在对教师的管理上要求教师根据教材、大纲、教学课时写出教学计划。 在教学实施过程中，我们管理人员随班听课，随时掌握教学情况，针对出现的问题，及时对教师提出改进要求。 为保证学生能够掌握每次课的内容，每次课后，为学生安排了上机练习的时间，专人辅导，以便巩固所学知识。 5、规范考试管理考试是检验我们的教学效果和保证学生掌握该技术程度的重要手段，也是树立“IT&AT”培训品牌的重要措施。 我们采用开放的教学模式，这种教学特点更要求我们必须规范考试，为此，我们严格遵守我校和“IT&AT”教育工程的考试相关规定，通过严格的考试管理，来确保教学质量，保证学生的学习效果，提高“IT&AT”教育工程技术证的社会效应。 6、利用媒体宣传，增加知名度本中心常年与多家媒体合作，通过报纸广告和电视媒介以及宣传海报等进行宣传，让外界知道“IT&AT”教育工程，并通过学员的自发式宣传，不仅扩大了“IT&AT”的知名度，同时也提高了学校的声誉。 （报纸广告内容附后）7、培训成果一年来，我中心参加培训人数达700多人，通过考试获取证书的有350多人，其中涉及的课程有办公自动化、Photoshop、3Dmax、AutoCAD、Illustator、Pagemaker、平面广告设计、网页制作、 Pro/E、Flash等。 总之，在教育部教育管理信息中心的业务指导下，在学校领导的关心和支持下，经过我培训基地全体工作人员的积极努力，相信我们的培训工作将会越办越好。 （供稿：盐城工学院 朱恩亮 赵雪梅） 江苏张家港图书馆培训中心IT&AT工程培训工作总结 几度春秋，IT&AT在张家港图书馆培训中心成长也有2个年了，在教育部教育管理信息中心的指导和图书馆领导的关怀以及本中心全体教职工的共同努力下。 已从开局的起步转向规范化、系统化的培训。 目前已正规的运作并取得了一定的成绩，现将一年的工作总结如下：一、以质量求生存，以信誉求发展。 充分利用资源，将流媒体教学与面授相结合。 培训中心是我市的文明窗口，也是我市计算机应用技术培训的窗口。 质量和信誉是培训中心的生命。 我们根据实际情况，全面实行以教师面授为主，以IT&AT媒体课件教学为辅的教学方式。 并且继续保持与广告公司、印刷厂和高校计算机信息技术中心建立了业务联络。 从而保证教学质量。 不仅将学员培养成为社会需要的信息技术人才同时也为他们的就业打下坚实的基础。 二、完善培训管理，创造良好的学习环境。 为了能更好为学员提供良好的学习环境,流媒体课件全部开通，学员可以自主的选学。 在开设课程方面：设立了开班上课与随到随学并行，每天三个平行班，以满足不同时间的学员学习。 同时利用远程教育的资源，实行双重教学。 结业考试后部分学员部分章节掌握不牢固，我们将提供免费重学。 在管理上继续保持了“按需设岗，以岗聘用，以岗定责，以绩取酬，责权分明”的原则。 对老师的业务技能在不同程度的不同时段来提高。 并组织老师在保持现有的课程基础上利用自己的特长开发新的社会需要的科目以供学员选学。 同时也为学员在学习指导提供保障。 三、加强宣传，扩大IT&AT技术证书的知名度。 在广告方面，我们也投入大量的心血。 在电视上和市报上，以及学员的介绍都有良好的效果。 宣传图书馆IT&AT技术培训不仅是宣传我们的质量，更重要的是宣传我们的文化和办学理念。 让企事业和更多领域的人都来学习。 学员学到技术后到企业去工作了。 我们的学员了也进入了不同的企业。 企业对我们的学员满意，证书更有说服力，相互的口碑。 这就形成了一种无行宣传。 使我们的学员以市中心以轴向外四处扩展，广泛的培训社会需求的计算机实用型人才。 四、学实用信息技术、拿教育部认证，为就业添保障。 本中心的学员涉及的面很广，但大部分是因工作需要或者还没有工作。 他们来参加培训就是想学到真正的本领，同时也有的学员也想在培训结束后能考一个证，在工作单位评定职称、晋升都有很大的帮助。 对于中心优秀的学员、没有工作的学员我们积极的推荐工作，只要是本部的学员都提供长期在岗技术支持。 ，学业结束后去用人单位应聘，只要有证书就会优先录用。 所以参加培训的学员我们都尽可能的引导他们学完相关的课程后参加考试拿到证书。 去年全年度本中心已有120多名学员取得了IT&AT技术证书。 并在不同的岗位得到了单位的认可和好评。 最后，在成绩的肯定下也有许多不足之处，我们工作也有不到位的地方。 可我们坚信，在教育部教育管理信息中心的指导，我们全体教职工的共同努力下一定能够将培训部越做越好。 在来年的工作中，克服更多的困难，不断的完善与创新。 （供稿：张家港图书馆 罗书利） 潮汕职业技术学院远程培训基地工作总结潮汕职业技术学院（简称潮汕学院）是1999年经国家教育部批准（教发[1999]128号文件 ）成立的一所具有独立颁发学历证书资格的普通高等学校。 学院地处广东省潮汕平原的中心普宁市区。 校园占地500亩，学院软硬件设施完善，自然风光、人文环境优美，是读书、用功的好地方。 学院现拥有高配置电脑800多台，设置开通了视频会议中心和宽带高速计算机校园网络，并与国际网互联，师生能够充分利用国内外教育资源，实现教育技术现代化。 由于，我院将于2006年接受教育部关于高职高专人才培养水平工作的合格评估，在工作时间紧，任务繁重。 因此，今年在IT&AT认证考试方面，学院培训基地只是充分利用IT&AT课件用于学院选修课教学工作，让学院学生利用课件自主学习，为以后组织IT&AT
教师资格证年级写错了
一 教师资格证的入学年份写错了，这对成绩有影响吗
这个有点影响。
入学年份还是有些重要的，因为在报名的时候有规定，需要本科在校三年之后才能报考，还有就是在审核你的毕业信息的时候也能用到。
所以如果审核通过的情况下，还是给教育局打电话问问能不能改一下，能改是最好的。
(1)教师资格证年级写错了扩展阅读
1、教师资格全国统考的依据
教师资格考试是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要举措，是依据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》(教师函[2011]6号)开展实施的考试项目。
2、教师资格全国统考的意义
教师是实施素质教育，提高教育质量的关键。 开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，完善并严格实施教师职业准入制度，是建设高素质专业化教师队伍的重要任务，是建立健全中国特色教师管理制度的重要内容，对于提升教师队伍整体素质，提高教师社会地位，吸引优秀人才从教，推动教育改革发展，具有重要意义。
3、教师资格考试改革的目标
通过中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，建立国家教师资格考试标准，改进考试内容，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，引导教师教育改革，严把教师职业入口关，结合新任教师公开招聘制度改革，逐步形成“国标、省考、县聘、校用”教师准入和管理制度。
4、教师资格考试改革的主要原则
总体设计，分步实施。 统筹设计教师职业准入制度和国家教师资格考试制度，在部分地区先行试点，总结经验，逐步推开;因地制宜，分区指导。 依据教育部制定的中小学和幼儿园教师资格考试标准和考试大纲，试点省份结合实际组织实施，发挥地方的主动性、积极性和创造性;以人为本，公平择优。
以鼓励和吸引优秀人才从事教育工作为宗旨，为考生提供专业化的考试服务，提供多次机会和便利条件。 坚持考试的科学性、规范性和公正性，择优选拔乐教适教的人员取得教师资格。
二 教师资格证专科在读年级应该是大二，我错误填成大三，能考笔试吗可不可以更改信息。
在审核通过之前可以修改信息，审核通过后就不能修改了，不过您可以给教育局打电话问一下信息可不可以修改，如何修改。
三 教资报名填错年级
答: 报考教资时当前年级填错了，二年级填成了三年级，审核通过了，对以后报考没有影响节日快乐合家欢乐
四 教师资格证入学年份填错了 笔试面试都过了 能认证吗 有影响吗
会有影响。
网上报名审核通过后，还会现场对考生信息进行确认，并且涉及以后的其他科目报名、及面试、证书认定等环节，如果实际毕业证书与网上报名信息不符，可能会带来不必要的麻烦，所以如果信息错误，请考生及时联系考区工作人员，申请更改信息。
1、教育部考试中心，在《中小学教师资格考试暂行办法》中规定：
第二十二条笔试和面试考生，通过教师资格考试网站进行报名后，需携带省级教师资格考试机构、规定的相关材料，到指定考点进行报名审核，并现场确认报考信息。
2、报名信息有误，如何处理：
（1）考生的姓名和证件号码，是考生身份的重要特征，请考生按照身份证上信息正确填写。 身份证号码注册时在报名系统中要求唯一，不能重复注册。
（2）如证件号码书写有误，可按照正确的信息重新注册即可；
（3）如考生注册时，填写姓名书写有误，请及时联系考区工作人员申请更改；
（4）如发现身份证号被抢注，无法注册，则需提供本人身份证照片信息，联系本考区工作人员，经核实后，考试机构人员，可协助注销原身份证号注册信息，考生再重新注册。
(4)教师资格证年级写错了扩展阅读
教师资格考试报名及学历相关政策：
符合下列基本条件的，可以报名参加教师资格考试：
有中华人民共和国国籍。
2．遵守宪法和法律，热爱教育工作，具有良好的思想品德。
3．符合申请教师资格体检标准。
4、符合《教师法》规定的学历要求。
5．普通高等学校三年级（含三年级）以上的学生，可凭学校签发的《在家学习证明》报考。
五 您好 我教师资格证报名的时候把年级填错了有影响吗
有的。
以河南袭省为例，省辖市招办负责对本考区考生的报名信息进行审核，只审核考生应填报的项目是否齐全、姓名是否规范、照片是否符合要求，不对考生报名条件进行审核。 因不符合报名条件参加笔试，造成面试等后续环节无法完成的，后果由考生承担。
考生在审核期限内登录网报系统查验审核状态，审核不通过重新修改报名信息（包括照片），须重新选报考试科目。 超过审核期限仍未提交修改信息的将视为放弃报名。
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中小学教师资格考试的相关要求规定：
1、网上审核通过后，在网上缴费截止日期前，考生再次登录网上报名系统，按照系统提示进行在线支付考试费，缴费完成即为报名成功。 逾期不缴费的考生视为放弃报考。
2、自2017年下半年开始，各试点省份的中小学教师资格考试小学类别面试增设“心理健康教育”“信息技术”“小学全科”学科；初中、高中、中职文化课类别面试增设“心理健康教育”“日语”“俄语”学科。
3、在外省参加过全国中小学教师资格考试笔试，且笔试成绩在有效期内的科目，在满足我省报考条件的前提下，不用重复报考。
六 教师资格证信息填错了不能修改怎么办
学校编码，学校，联系地址，考试区域千万别填错，户籍呢，看自己的户籍所在地，回其他，姓名答，身份证等信息就不多说了3/5人事所在地，一般填写自己所读的学校，如果填错的这项，应该不会影响，我遇到的，没有受影响，我就是这项错，跟考试区域有错，也有亲自去问，缴费的就不能改了4/5有填错了的话，及时发现，可以改，大家要有检查的习惯，以免麻烦，缴费了就改不了了，缴费之前有提示5/5最好先搞清楚了再填，因为有些项很多时候并不是跟你想的一样，经验希望对大家有用
七 如果那个教师资格证入学年份写错了有影响吗而且审核通过了
会有影响，但笔试通过后，面试时可以修改。
入学年份还是有些重要的，因为在报名的时候有回规定，需要答本科在校三年之后才能报考，专科两年之后才可以报考，还有就是在审核你的毕业信息的时候也能用到。
所以如果审核通过的情况下，还是及时给教育局打电话问问能不能改一下，能改是最好的了。
教师资格笔试报名大多数省份都是网上审核，难免会有信息错误被审核通过了的现象，如果像姓名、民族等信息填写错误，可以及时联系当地教育局，及时把信息修改过来。
如若没有修改成功，就正常参加笔试即可。 等面试的时候还会重新注册报名的，到时候把正确的信息填写上去，在面试现场审核的时候和现场审核人员说清楚问题所在，把信息修改过来。
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教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。 教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。
《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。
教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书, 在全国范围内适用。
八 我报名教师资格证入学年 填错了 有影响吗
是没有影响的。
1、教师资格证书信息错误的，请联系原认定机构或现接替机构，办理证书信息更正手续，具体办理时间和程序以及需要提供的证明材料，请以原认定机构或现接替机构的要求为准。
2、高等学校教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人拟受聘高等学校所在地的省级人民 *** 教育行政部门认定。
省级人民 *** 教育行政部门可以委托本行政区域内经过国家批准实施本科学历教育的普通高等学校认定本校拟聘人员的高等学校教师资格。
3、教师资格证书作为持证人具备国家认定的教师资格的法定凭证，由国务院教育行政统一管理。
4、《教师资格证书》和《教师资格认定申请表》由教师资格认定机构按国家规定统一编号，加盖相应的 *** 教育行政部门公章、钢印后生效。
5、取得教师资格的人员，其《教师资格认定申请表》一份存入本人的人事档案，其余材料由教师资格认定机构归档保存。 教师资格认定机构建立教师资格管理数据库。
6、教师资格证书遗失或者损毁影响使用的，由本人向原发证机关报告，申请补发。 原发证机关应当在补发的同时收回损毁的教师资格证书。
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教师资格证书报考要求：
1、考生须认真阅读、充分了解本省报考要求后方可进行。 注册时要求考生填写报名公告规定的证件号码、姓名、手机号码、登录密码等信息，并在网站认真阅读《诚信考试承诺书》（电子版），确认承诺后方可进行后续操作。
2、考生本人须如实填写户籍所在地、居住证申领所在地、是否在校生、是否师范专业、毕业学校、在校生学籍学号、最高学历及证书编号等信息，并按照格式要求上传证件照（免冠、正面、彩色、白底，JPG/JPEG格式，不大于200K）。
3、考生按照本省公告要求选择考试类别、考区、科目（所报科目须一次性勾选，一经审核通过，不得增加或更改）。 提交信息后，考生报考状态变更为“待审核”。 考生报考有关信息在审核前均可以自行修改。
4、各省考务工作人员将在规定期限内对考生报考信息进行审核，是否需要考生到达现场详见各省报名公告要求。 审核通过的考生状态变更为“待支付”。
5、各省考生均可通过网上缴纳考试费。 完成缴费考生的状态变更为“报名成功（已缴费）”，完成报名。 通过审核，但逾期未缴费考生，报名无效。 一旦报名成功并完成缴费，概不退费。
6、考生考前一周可通过报名网站自行下载、打印准考证。
九 报考教资时当前年级填错了，二年级填成了三年级，审核通过了，但对以后报考有影响吗
不会有影响。 只要审核通过，则不会对以后考试造成影响。 面试报名时不可以修改。 教师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后，将通知申请人面试、试讲的具体时
根据有关规定，县级教育行政部门负责受理幼儿园、初级中学教师资格认定；地（市）州级教育行政部门负责受理高级中学教师、中等职业学校教师及其实习指导教师资格认定；省级教育部门负责受理高校教师资格认定。
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考试流程：
1、考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上） 一般3月到6月，9月到12月每个月可以考一次。
2、考心理学以及教育学（该考试半年一次，通常在3月和10月， 有效期要根据自己省份的规定，因此最好一次性通关。
在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/大学，报考学历一定要高报名等级一级，如果要教高中就一定要大专以上学历，另外大学教师证是提供给大学在职教师考的。
3、拿上以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”，这个时候你要选好科目（就是要选好数学、语文之类的） 。 说课一般是15分钟，考之前上网下一下模板。 在每年6月和11月，通过说课就可以拿证了。
十 本人是大二学生报考教师资格证笔试考试入学年级填错了 有影响吗
大二的非师范学生，不可以报名教师资格证考试。 按照教育部的规定，大三及以上年级才能报考教师资格证。 已经报了，到报考面试时会有现场审核，可能会发生取消笔试成绩的后果。
如何申请上德国大学
德国留学申请流程：
一、 材料准备阶段
申请德国研究生需要从小学到大学等一系列的所有证书证明，具体根据每个学生的学历情况有所不同。
二、 APS审核阶段
APS是德国驻华使馆文化处留德人员审核部(简称审核部APS)，负责检查中国申请是否符合德国大学录取条件及材料的真实性，一般从材料准备到参加审核拿到审核证书，需要约3至6个月时间。
三、 申请学校阶段
德国大学每年4月、10月开学，10月冬季入学季为主要新生入学季，多数院校10月开学申请截止日期为7月中旬，部分院校为4月中旬。 多数院校4月开学申请截止日期为1月中旬，部分院校为11月中旬，所以学生们应尽早查询自己想申请大学的申请材料及申请截止日期。
四、 申请签证阶段
冬季开学的通知书一般在每年8/9月发放，春季开学的通知书再每年2/3月发放。 学生在拿到通知书后便可以办理签证。 德国使馆很少拒签，只要学生能拿到德国大学的录取，一般都能通过签证。
扩展资料：
德国留学申请条件：
一、学术成绩
申请到德国读研究生课程的中国学生需要在国内的高校学完4年的本科课程并且还需要获得学位证书。 对于专科毕业的学生是不能申请读德国的研究生课程的。
德国学校的研究生申请需要学生在本科时期的GPA，德国学校的研究生专业要求学生本科的GPA要考到2.5分以上，有很多的研究生专业只需要留学生本科的GPA在2.0分以上。
二、语言要求
申请读德国的研究生课程如果申请的是德语教学的课程的话，学生需要在入学之前学习德语的时间要超过800个小时，德国也有的学校要求学生在入学的时候参加DSH的考试，或者是提供其他有效的德语考试的证书也是可以的。
如果是申请用英语来教学的德国研究生课程，需要学生提供TOEFL或者IELTS的考试分数，德国学校的研究生课程对学生的TOEFL的要求是分数在550分以上，对学生的IELTS的分数要求是在6.0分以上，如果申请文科专业的学生IELTS的分数要在6.5分以上。
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