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在教师群体中，班主任工作辛苦，是有目共睹的事情，以至于不少老师不愿意也不想当班主任。
究其原因，无非是在校时间长、付出与回报不成正比、安全责任压力大、疲于应对各种非教学事务。
在校时间长，工作与生活失去平衡
由于班主任工作的特殊性，其早来晚走已成常态，使自己的生活、工作和家庭之间失却了该有的平衡，导致不必要的矛盾。
作为班主任老师，自然是需要早早到校查清学生到校人数，负责早读之前的自习、早操或打扫卫生，一切安排妥当之后，才能开始一天的教学工作。小学和初中阶段还好，在课后延时服务完成后，学生大多离开，班主任也就可以回家了，但倘若有住宿学生，还需要组织自习或查宿，至于高中阶段就更辛苦了。
一般而言，班主任是一个学校来得最早，走得最晚的一批人，而且很少请假。但人的时间是有限的，在学校待得久，也就意味着在家待得少，自然没有更多的精力照顾好自己的家庭。短时间还行，长期如此，可能会产生一些矛盾，影响家庭和睦。
以至于不少班主任自嘲地说，照顾了别人的孩子，放弃了自己的孩子，基本上是“我走，娃未醒；我归，娃已睡”的状态，基本上完全的把人生交给学校、交给学生，家庭基本上不过问，造成了工作与家庭的隔离，工作与生活失去平衡。
微薄补贴，付出与回报不成正比
班主任工作辛苦，学校领导自然是知道的，也会给班主任一些额外补贴，就是我们常说的“班主任费”，但数额大多比较少（有些学校比较大方，班主任费高），只能算是给班主任的心理安慰。
然而部分学校没有跟上时代步伐，班主任费还停留在以往水平；部分学校还会对班主任进行考核，却以种种理由予以扣除，美名其曰是提高班主任的积极性；有些学校还要把微乎其微的班主任补贴与教师绩效工资“扯上关系”，用教师的绩效工资来弥补班主任津贴。
学校情况不同，班主任费高低也不同，但总体而言，班主任费过于微薄，与班主任的付出不成正比。
固然班主任作为一个良心职业，有着自己较高的职业道德，可以比别人多奉献一些，但却不应该忽视老师们应该享有的待遇和权利，不能“只让马儿跑，又让马儿不吃草”，这是是对班主任追求美好生活权利的一种忽视，很容易让班主任丧失追求未来生活的热情。
杂事太多，牵扯诸多精力
班主任自然是辛苦的，除却其教师身份之外，还要兼顾更繁杂的班级管理工作。
除了备课、上课、自习辅导、批改作业、找学生谈话外，班主任还有写不完的各种应付材料、填不完的各种表册、迎不完的各种检查验收、应接不暇的各种各样培训、频频召开的各种会议、一波接一波的点赞投票、相关部门的临时安排、疫情防控志愿者工作、自建房隐患排查、核酸检测截图收集、各种APP下载注册、入户家访、暑假防溺水提醒、假期安全管理和一切看似跟教育关系不大，可以借助学校完成的工作，基本上都可以落在班主任身上。
除却教学工作和应对相关部门的检查外，班级管理工作也颇为头疼。
要知道，班主任要管理一个班的50多个学生，可以说学生每天会出现大大小小的问题，像违纪、不交作业、不认真学习、同学间闹纠纷等等，都要班主任去处理，有的甚至需要家长配合，对学生进行教育。
遇到通情达理的家长，双方一沟通很容易解决问题，但也会遇到一些无理取闹的家长，不仅不配合班主任的工作，往往会袒护学生的错误，动辄以举报为手段，让班主任的工作举步维艰。
班主任看似比其他老师多了一个学生管理工作，实际上却多了很多工作，以至于班主任一进入学校，就有忙不忘的工作，就连下班也需要24小时保持电话畅通，保不齐学生会给你惹什么事，家长会给你找什么事，领导会给你安排什么事，这都是无法统计的工作量。
安全责任压力大
在当前教育环境下，安全压倒一切，成为重中之重的工作。
一方面，班主任管理的学生数量大，学生性格、成绩、家庭环境各有不同，这就要求班主任必须了解每个学生的情况，以防止不安全事故的发生。然而，即使班主任做了很多工作，但仍然存在一些“不可控”的因素，这让不少班主任过得战战兢兢的。
另一方面，学校在强调安全的同时，也强调班级成绩的提升，事关各类考核，跟不少老师和班主任都密切相关。强调成绩，自然会引起学生情绪的波动，可能会给学生造成不好的念头；不强调成绩，领导会批评，两难之下，班主任必须把握二者的平衡。
一旦班级有安全事件的发生，班主任所做的一切出色工作都会被否决，即使没错也会招致领导的批评和家长的埋怨，甚至有背锅的可能，至于什么评优评奖啥的，想都不要想了。
事多、钱少、责任大、心累，让班主任的吸引力下降，以至于越来越多的老师不愿意也不想去当班主任，让不少学校领导颇为头疼。
提高班主任的待遇、减少班主任非教学和管理工作、厘清安全责任，这样想必会有更多的老师加入到班主任这个群体来，才会有更多心境愉悦的班主任带着一批心境愉悦的学生，我坚信教育应当是快乐的，如此，对教育很重要，对学生的未来很重要。
编辑丨智库君
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为什么有些教师不愿意担任班主任？
我没有亲身经历过当老师和班主任的经历，但我了解到一些可能的原因：1. 时间压力：担任班主任需要花费更多的时间和精力来管理班级事务，如学生出勤、纪律问题、家长沟通等。 这可能会增加教师的工作量，导致他们无法充分关注每个学生的学术进展和个人发展。 2. 责任重大：班主任是学生的第一责任人，需要对学生的学习和行为负责。 如果学生出现问题或家长对教师的工作不满意，班主任可能会受到批评或指责，这对学生、家长和学校都会造成负面影响。 3. 缺乏支持：在一些学校中，班主任可能没有得到足够的支持和资源来完成他们的工作。 例如，他们可能需要自己编写课程计划、准备考试试卷、安排课外活动等。 如果他们没有得到同事和上级的支持，这些任务可能会变得更加困难和耗时。 4. 个人兴趣和能力：有些教师可能对教学和管理班级事务不感兴趣或不擅长。 他们可能更喜欢教授学科知识或进行研究工作。 在这种情况下，担任班主任可能会让他们感到压力和不适。
为什么很多老师都不愿意当班主任？
1. **工作压力大：** 班主任需要负责班级的管理、教育、组织等各方面的工作，工作量较大，可能会增加老师的工作压力。 2. **时间消耗：** 担任班主任需要投入大量的时间和精力，包括处理学生问题、家长沟通、班级活动等，可能影响到老师个人时间和教学准备时间。 3. **情感投入：** 班主任需要与学生建立更深的情感联系，处理学生的问题和困扰，有时需要应对学生的家庭问题，这可能导致情感疲劳。 4. **专业发展受限：** 担任班主任可能会分散老师的注意力，影响其专业发展和深入研究教学领域的机会。 5. **家长沟通难度：** 班主任需要与家长保持密切联系，解决学生问题和反馈学习情况，有时候需要应对家长的期望和要求，这可能是一项具有挑战性的工作。 6. **决策和责任：** 班主任需要做出一些决策，如班级管理、学生处罚等，这些决策可能会受到批评和质疑，增加了工作的责任感。 7. **缺乏培训和支持：** 有些老师可能没有接受过足够的班主任培训，缺乏应对各种情况的技能和信心。 8. **人际关系挑战：** 班主任需要处理班级内部的人际关系问题，有时需要在学生之间、学生和家长之间进行调解，这可能会带来一定的挑战。 虽然担任班主任确实是一项充满挑战的工作，但也有许多老师愿意担任这个角色，因为它可以让他们更深入地了解学生、培养领导能力，并在教育中发挥更大的影响力。 不同老师的选择往往基于个人性格、职业目标和对教育使命的理解。
为什么大部分教师都不愿意当班主任？
很多人都愿意当老师，但是不愿意当班主任，这是为什么呢？具体原因如下：
1、班主任的工资低，待遇差。 当班主任每天忙得累死累活，但是工资比普通老师的工资一个月也就多了两百块钱，所以很多人都不愿意当班主任，花的时间多，精力也多，但是工资也不见得很好，同时班主任的待遇也很差，平时放的假也很少，其他老师都休息，可能班主任还有处理这件事，那件事，还要批改作业，班上大大小小的事情都需要班主任亲自来安排。
2、班主任的责任重。 尤其是当初三，高三的班主任，责任特别重大。 要保证班上的升学率，还要保证学生的学习成绩，一个一个的家长给班主任送钱，希望班主任多帮一下自己的孩子。 班主任应付完这个家长，还要安抚好那个家长，实在是责任重大。 同时班主任还需要将班上的纪律整顿好，还要保证学生的各个方面，一旦做不好，可能会被学校的领导批评，官位难保。
3、压力大。 对于毕业班的班主任来说，压力可不是只有一点点，中考，高考对于学生来说都很关键，班主任在各个领导面前都是做过担保的，班上要达到怎样的成绩，应该达到怎样的成绩，都需要班主任自己去解决。 班主任还需要去找各个老师，了解每个学生的基本情况，同时还要关注学生的考试成绩，学生的心理变化，学生的学习态度。 简直是比保姆还要累，压力山大。
4、太辛苦。 当老师的话每天上完自己的课就可以下班，自己没课的时候还可以偷一下懒，不去学校，空闲时间很多，每天也很清闲。 但是当班主任可就不一样了，每天得准时准点的守着自己班的学生，从早到晚，一站就是一整天，一离开学校可能马上校领导就告状：自己班的学生太吵了，你这个班主任怎么当的。 学生什么时候起床你就要什么时候起床，学生什么时候睡觉你就要什么时候睡觉，晚上还要给学生查寝，每天忙上忙下，花费精力和心思，可是工资也没有多少。 更重要的是，大夏天的学生都在教室里坐着，你要时不时站在窗口关注学生的一举一动；大冬天学生在里面取暖，你要在外面吹西北风，实在很累，很多人当了几年班主任之后，身体都有点吃不消了，所以很多人都不愿意当班主任。
5、当班主任事情太多。 班上各种各样的事情都需要班主任来管，班主任还要应付领导，应付家长，孩子在学校要是有什么不听话的举动，比如说外出上网，与人打架，班主任还要帮忙找学生，还要接受家长无理的批评，班主任都快成学生的保姆了，一天二十四小时都要守着学生。
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