推荐书籍： 《大卫，不可以》

作者： 【美】大卫·香农

翻译： 余治莹

出版社： 河北教育出版社

出品方： 河北出版传媒集团

3岁以后，姑娘特别喜欢的睡前绘本，是美国作家大卫·香农的获奖大作——《大卫，不可以》。

在我以前的认知里，这就是一个调皮男孩子的童年自传，可以当成乐趣和反面教材讲给孩子听，但绝不是孩子的理想书籍，但却一直是姑娘的最爱。

刚开始我一直想不通，那么多的绘本，为什么孩子偏偏会喜欢这本，直到前几天和姑娘的一次对话，才终于理解了其中深意，原来这不仅仅是一本儿童绘本，更是一本家长反思书。

1、家长看到的是麻烦，却是孩子的童心

看到大卫从外面脏兮兮的回来，我的第一反应是，如果这是我的孩子，我会给吃闭门羹，实在是太脏了。

但姑娘却开心的说，妈妈，我也想玩泥坑。

我说泥坑会玩的脏兮兮的怎么办？

姑娘说，没关系，我们像小猪佩奇一样，穿上靴子就可以保护衣服了，还可以快乐的玩泥坑。

你看，同样的事情，家长看到的是麻烦，但这却是孩子的童心未泯。

反思：以后遇到孩子喜欢的事情，只要不违背原则，放手让孩子去尝试，毕竟童年只有一次，不能让童年的遗憾贯穿孩子一生。

2、 家长看到的是浪费，却是孩子的创意

看到大卫玩食物的插画，我问孩子，你说他拿食物当玩具对不对？

姑娘说，妈妈，不能玩食物，但是大卫好棒，他竟然能用食物做了个小人。

我说，尽管他很厉害，但是有那么多的玩具可以玩，有橡皮泥，有积木，农民伯伯那么辛苦，我们不能浪费粮食，更不能拿粮食玩耍呀。

姑娘说，没关系，我们玩了吃掉就好了，我们又不会扔掉。

你看，在家长眼中，孩子玩食物是浪费，但其实这是孩子的创意。

仔细想一下，烘焙师，茶点师，其实也是拿食物“在玩”不是吗，只不过他们的作品更精美，有人买单，孩子的作品粗糙了一点而已。

反思：只要不浪费的情况下，孩子的一切创意都值得鼓励和赞扬。

3、 家长看到的是调皮，确实孩子的创造力

在看到大卫看完超人回房间以后，自己扮演成超人奔奔跳跳，我的第一反应是，到点了就应该早点睡着，不然第二天起不了床。

姑娘却说，妈妈，大卫很棒，扮演的超人很酷。

我说尽管超人很酷，我们可以放在白天玩，晚上到点了就要休息呀。

姑娘说，妈妈，开心的时候，多玩一下，这样躺下来会做美梦。

你看，在成人眼中的调皮，其实是孩子的创造力，他能用现有的资源，将自己装扮成超人，又何尝不是一位技艺超群的造型师呢？

反思，尽管到了睡觉点，但孩子开心的时候，我们尽量不要粗暴打断，用温柔些的方式阻止，这样孩子才不会做噩梦，而是做美梦。

4、惩罚是手段，不是目的

每次看到结局，姑娘都会说，妈妈，抱抱，我爱你，我以后犯错了妈妈不要生气，我想妈妈抱抱我，我不是故意的。

你看，孩子的表达，又何尝不是一种安全感的索取？可孩子犯错后，有多少家长，能克制自己的火气，给孩子一个拥抱。

我经常凶完孩子，然后就忙自己的事情，但其实那是孩子最需要妈妈抱抱的时候。

所以，我觉得最后一幕，才是家长最需要的学习的地方。

生活中，我们很多家长在孩子犯错后，都只是做了惩罚，却少了最重要的一步——安慰。

其实，孩子犯错很正常，因为他们不懂、没见过、想尝试，所以才会犯错。这个时候，家长可以适当惩罚，但惩罚的目的是为了让孩子明白错在哪里，而不是为了惩罚本身。

但生活中，有许多家长只是做了惩罚的过程，既没有后续的解释，更没有安慰，对于年纪小的孩子，他们可能会碍于父母的威严不敢犯错，但并不会真正认识到问题，久而久之，孩子心理也会越来越缺乏安全感。

反思，只要不是出自本意的做坏事，尽量避免凶孩子，在孩子知道错误以后，一定要给孩子一个抱抱。

小时候，常听爷爷说，书读百遍，其义自现，以前不懂，N刷《大卫，不可以》，我才真正读懂了其中深意，希望我们每个父母，都能对孩子少点“NO”，多点“YES”!

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（200分）求一篇作文 要求是记叙文，写亲情，关于家庭生活的，字数800左右，尽管是写亲情，但一定要有新意

记得小时候，家里很穷，全家七口人靠父亲那微薄的工资来打发日子。 但乐观的父亲没有为生活上的贫穷和工作上的压力所压倒。 在我印象中，父亲永远是带着灿烂的微笑，一顶滑稽的帽子盖在他那微秃的头上，手里拿着一根英式手杖，他对我们说这样显得年轻，嘴里叼着一个他永远离不开身的玉龙烟斗。 听说这个烟斗是宋朝传下来的传家宝，父亲非常的喜爱它，曾对我说就是穷到要饭的地步，也不会卖掉它的。 父亲每次下班时，都会给我们五个孩子带来一点小礼物。 进了家门，他笑呵呵地把公事包扔给母亲，对着我们吹一声响亮的口哨说：来吧，孩子们，猜猜今天带给你们什么。 我们尖叫，一窝蜂似地跑到父亲的身前抢着礼物。 父亲好像喜欢看着我们着急的样子，颇有兴趣地逗着我们，而这时我们会不约而同地把父亲绊倒在地上，然后举着胜利品跑到屋后分享，撇下了笑得喘不过气的父亲。 因此，每天等待父亲下班，是我们儿时的最大乐趣。 我是长子，父亲对我比弟妹要求更严格，但他从不打骂我，甚至有时我把他的文件搞得乱七八糟，他也只是笑着说我几句。 直到父亲所在的公司要大量裁减人员，父亲面临被解雇的危险，家里又穷得揭不开锅，这才见不到他的笑容。 父亲为了借钱来回奔跑，看着他8渐多起来的白发，哦心疼极了，于是决定旷课到一家工厂做童工。 每天我都带着书包像往常一样去上学，晚上脏乎乎地带着一身的疲劳回来。 当我拿着第一个月的薪水，兴高采烈地回家，进门却见父亲坐在椅子上铁青着脸，母亲和弟妹畏缩地躲在一旁，惊恐地注视着我。 父亲走了上来问：告诉我，今天你去哪儿了？我心里顿时觉得不妙，这时我看见了桌子上一封学校寄来的信。 我正在考虑该不该告诉父亲，叭的一声，我觉得一阵头昏，眼里冒着金星，鼻血霎时从我鼻子里涌了出来。 天哪，你干了什么！母亲跑到我面前用衣袖擦着我的鼻子。 父亲对我吼着：滚，滚到远远去，我们不要败家子。 我辛辛苦苦供你读书，就是希望你能给我争一口气，你却旷课，到外面去疯，你……你大叫我失望了。 一阵委屈涌上我的心头，我叫着：我并没有到外面去疯，也不是什么败家子，我爱你，我不忍看你倒下去，所以我到外面打工，来帮你维持这个家。 给你，这是我第一个月的薪水。 我把钱扔到地板上，硬币在满屋子浮动。 父亲站在那里愣了一会，慢慢地向我走来，恐惧使我向后退着，突然他把我一把搂在怀里，声音嘶哑地说；对不起，对不起，我的儿子，是我错了，我不该不问清楚就打你。 望着父亲流下来的眼泪，我心慌了…… 三年后，我终于以总分第一的成绩保送到大学。 那天，父亲拿着录取通知书，哭了。 他又哭又笑，像疯了似的跑到左邻右舍，自豪地说：你们看呀，我儿子考上大学了。 邻居们向他祝贺。 我从父亲的脸上又看到了好久没有看到的笑容。 转眼到了开学的日子，可随之而来的学费问题困扰得我们一筹莫展。 这天，父亲冒着小雨从外面赶了回来，他拍了拍身上的雨珠，笑呵呵的从怀里拿出一包东西。 我打开一看竟是一叠钱，共200元。 我大惊，因为在那时200元已是一笔不小的数字。 你哪来的这么多钱？我问。 父亲的脸色变了，惊慌地掩饰着说：这……这你就不要管了，去了大学好好读书，别给你老爸丢脸。 我困惑地接过钱。 突然一惊，我大叫道：父亲，你的烟斗呢？原来我发现父亲心爱的传家宝、我曾祖父留下来的宝贝玉龙烟斗，此刻不在父亲的手上。 父亲尴尬地笑了笑，拍了一下我的肩膀说：孩子，小烟斗又算什么呢？我无言以答，泪水早已噙满了眼眶。 斗转星移，大学毕业后，我在一家公司谋到一份小职。 10年以后，我上升为这家公司的总经理，而我的父系已是垂暮之年了。 在父亲80岁生日那天，我冒雨匆匆地赶到家，没进门就听见了父亲爽朗的笑声。 我推开那扇我熟悉的门；啊哈，你竟然在我的生日时迟到了，来来来，罚酒三杯。 父亲高兴地嚷着，我走过去拥抱了父亲，在他耳边轻声说；生日快乐！说完我递上用彩纸包的礼物。 今年送给我什么惊喜？你打开看看！父亲瞪了我一眼，笑骂道：你就知道卖乖。 他打开了彩纸，接着又慢慢地打开了盒子我兴奋地注视着父亲，只见他手颤抖着，委时眼里充满了水。 母亲好奇地望了一眼：天，这不可能，这……这不是你玉龙烟斗吗？父亲抬起头来用泪眼望着我，不觉中我的眼也充满了泪水。 我说：这个烟斗我找了它整整5年，今年才我找到。 现在我把它交还给你，并且要告诉你，我爱你，父亲；谢谢你为我所做的一切。 父亲什么也没说，只是久久地拥着我，久久地。 如今，父亲已经故去，烟斗回到我手上，伴我同行 B曾记的很小的时候，读过朱自清的《背影》，也许是因为年龄尚还小，无法真正读懂那父亲的背影留给朱自清的是什么，只是觉的有点酸酸的，涩涩的，长大后，却有一件事让我明白了朱自清那道不尽，说不清的感受，那就是我妈妈的背影…… 教室的窗子已经被渡上了一层雪白色,几个无聊的男生用手在上面画画,单凭这点,就已经可以猜出屋外的温度,我摇了摇头,忽忙地收拾了几样作业装进包里,便一溜小跑出去了…… 骑着单车,不禁又缩了缩脖子,天冷的真是邪,我一边骑车,一边嘟嘟着.早晨试卷发下来后,心情就一直不好,平时不错的成绩跟这次的成了巨大的反差对比,而老师也一遍一遍地谈话,这一早晨真是…,不过还好,中午回家吃饭可以吃到妈妈的手艺,把心中的怒气向妈妈说说,这对于我来说就是最大的幸福了,想到这,我不禁加快了速度向前骑去…… 锁好车,总是会要闻闻妈妈今天炒的什么菜,可是奇怪的是,今天楼里没有任何的菜香味,不过,我不着急,妈妈一定在家里等着我呢!伴随着我的一声妈妈,门被打开了,奇怪的是平时家里的菜味都要飘过来,今天却没有,我又叫了几声,妈妈,妈妈,结果出乎我的意料,妈妈竟然不在家!我一下子坐在沙发里,本来心情就不好,只盼望着能与妈妈说说,诉诉苦,可是…泪水不禁落了下来,心里除了委屈还是委屈,好似不能自己了,时间一分一秒地过去了,平时应早就来了,可是直到现在,都还没来,我彻底失望了,抹干了眼泪,朝外走,咯嚓门被打开了,一个熟悉的身影走了进来,是妈妈!只见她不慌不忙地掸掸身上的土,缕了缕头发,一抬头,看见了我,她忙说:倩倩,妈妈出来晚了,路上又堵车,你看,我现在就给你做饭去,你等…,我抬起头,我不知道当时是用一种怎样可怕的表情怒视着妈妈,我心头好似除了怒气并没有别的了,我没等妈妈说完,就摔门而去,我不想也不愿去想后果,一阵阵眼泪涌了上来,心头仍然委屈着…… 这已经是下午第一节课下课了,屋外好像比刚才还要冷了,中午没有吃饭,肚子开始叽哩咕噜地叫,真是又冷又饿,我开始觉得自己中午是不是有点过分,其实,也并不是妈妈的错,正想着,哎,你妈在楼底下等你呢!你快去吧!一个同学朝我喊到.这难道是真的,天哪,外面这么冷,我急忙跑了出去,果然仍然是那个熟悉的身影,我走了过去,想与妈妈说声对不起,可还没等我说话,她就从包里拿出了一个盒,说道:倩倩,中午是妈妈的不对,没能及时回来,让你挨着饿,我就赶紧做了,给你送来,快去吃吧,还热着呢!快去吧!霎时,我的心底像打翻了五味瓶,什么味道都有,但更多的是悔恨与自责,我一抬头这才注意到妈妈的手冻的红紫红紫,连手套也没带,脸也被风吹得红红的,岁月的痕迹已经爬上了她的额头,我的眼泪再一次流了下来,我没让妈妈看见,努力遮掩着,妈妈笑着说道:快去吧!饭凉了就不好吃了!我走了!我没抬头,只道了声嗯,等我再抬头时,妈妈已经走的很远了,只留给我一个背影,那背影的含义好似有许多,但更多的是母亲对我的爱,我端着那盒饭,眼上的泪未干,久久地站在风中,想了许多…… C风，无声，吹绿了大地；爱，无言，滋润了心田。 曾经认为，父亲是个感情迟钝的人。 小时候放风筝，陪我的是我的母亲，捡风筝的是我的父亲。 学习骑自行车，扶起摔倒的我的是母亲，站在一旁喊着让我爬起来继续的是父亲。 小时候闯了祸，打我的是我的父亲，给我上药的是我的母亲。 举办生日聚会，陪我吹蜡烛的，是我的母亲。 替我吹气球的，是我的父亲。 手指感染，上医院摘除坏指甲时微微颤抖地攥着我且反复告诉我别害怕的，是母亲，被我紧紧攥着且一声不吭的，是我的父亲。 ……莫非是父亲不会表达感情，还是…… 我开始用心去寻找答案。 每次，我的自行车出了小毛病，第二天，它却被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父亲做的。 每次考试前一天早上，我的写字台上都会摆好削好的铅笔，事后，才知道，是父亲做的。 每次当我为突然的跳闸而气愤时，电视屏幕总会刷地一亮，我知道，是父亲做的。 每次我放学回家，几乎都能吃上热乎乎的饭菜，我知道，是父亲做的。 写字台上整理好的卷子，是父亲摆的。 床头上那心爱的闹表，是父亲修好的。 小屋墙上的印记，是父亲抹没的。 …… 猛地，我察觉到：不是父亲“迟钝”，而是我的愚笨，是我没有体会到那沉默背后迸发出来的温暖啊！ 光无声，照亮了大地；爱无言，温暖了心田。 父爱，无言。 母与子（海港中学高二文班王珊 ）亲情，一个永恒的主题。 正是这血浓于水的亲情，陪伴着我们走过每一个难忘的日子，谱写着我们多彩的人生。 透过那扇历史的窗户，我窥视，我看到了亲情，看到了那一幕幕关于过去、现在和未来的故事。 百余年前，雷雨交加，倾盆大雨，肆虐的狂风扑向载着孩子的小船，孩子和岸上的母亲撕心裂肺地哭喊，却无济于事，就这样骨肉分离了，而风在呼啸，它冷笑着看着这一幕，嘲笑瘦弱的母亲不能改变骨肉离散的命运。 我不仅看到了这幕百年的悲剧，窗户的那端，我又看到骨肉分离日子里天各一方的思念。 斗转星移，岁月流逝，但相隔千里万里，也隔不断母子的思念。 是啊，亲情又能被距离和时间冲淡！漫漫长夜里，渔船上点亮了盏盏渔灯，透过这微微的火光，儿子似乎看到了母亲含泪守望时瘦弱的身影。 “母亲”，我伟大的母亲，我一定要回到您的身边！“希望”让儿子坚信黑暗终有一天会被光明的太阳驱散，终于在一个风和日丽的早晨，小渔船驶入了生养他的港湾，母子泣涕涟涟，激动万分，此时历史的窗户静静地看着，它感到骄傲，为那母亲，也为儿子。 它铭记着那一刻的喜悦和泪水。 然而我发现母亲在这份喜悦下还藏着一丝的抑郁。 原来母亲还有一个儿子，他的名字叫台湾，台湾与母亲虽只是一峡之隔，但亿没能投入母亲的怀抱。 他的眼睛里写満了无奈。 历史的窗户旁一棵快要枯死的树上，一只翅膀受伤的小鸟哭喊着：“妈，我想回家，回家……”小鸟的哭喊使听到的万物心痛。 啊，我看到了，受伤的小鸟的妈妈飞来救它的孩子，小鸟妈妈为找小鸟已经飞得很累了，但此刻她没有停歇，而是忙着为小鸟治伤，为小鸟觅来食物。 终于小鸟的伤全愈了，同母亲在空中一起飞翔，再看看周围：老枯树在雨水的滋润下又抽出了新芽。 风清，云静，天蓝，草绿。 因为亲情在，世界变得精彩；因为亲情在母与子必将团聚。 爱子亲深，反哺意切（唐山海港中学 宁静 ）世间有真情，人间有真爱。 在浓浓的真情中最冷人刻骨的还是那血浓于水的亲情，是血浓于水的真爱伴着孩子们的幸福成长，是血浓于水的反哺，让花四甲老人安度晚年。 人都说，父爱如山，母爱似水，母爱温柔似水的柔情，父爱深沉似山的沉稳，山水相间，山水相间，山水相映，奏响了一首幸福的爱之歌。 在一次报道中真实记录了这样一个故事，在一次地震中，房屋急剧倒塌，造成这个地方居民伤亡严重，在抢险队救援中无意听到了婴儿的啼哭声，寻声而去却在废墟中发现地对青年夫妇用自己的身躯担起沉重的重物，在他们中间的孩子却安然无恙，一对父母在生死之间，做出了爱的选择。 在面对这样的选择时，我想天下父母的选择会出奇的一致，只因为那是他们的孩子，有血浓于水的亲情。 山水蕴育文明，我们应保护山水环境，那么对于比水还深，比山还高的母爱、父爱，我们该做些什么呢？一位65岁的母亲不幸患上了尿毒症，在病床上忍受着病痛的折磨。 作为儿子，目睹年迈的母亲在病床上呻吟，在母亲求生的眼神与自己相撞的那一刻，他心如刀绞，于是他决定为母亲肾，“谁言寸草心，报得三春晖。 ”他——田世国用行动作出了回答，他用爱使母亲脆弱的身体坚如磐石，他用真诚给天下所有的母亲以最大的慰藉。 爱子情深，反哺意切，是浓浓的爱意带来家庭的温馨，是真诚的行动书写社会的和谐，看亲情如灯，在悄无声息中照亮我们生命的每一个角落，品亲情似风，和煦中吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 这便是亲情，如此朴实无华，这就是亲情，如此刻骨铭心。 亲情，灿烂的花朵，芳香四溢，浸人心脾；亲情，晶莹的露珠，美丽纯净，招人爱怜；亲情，皎洁的明月，素雅静谧，柔和诱人！

面对浩如烟海的绘本，父母该如何选择最适合孩子的呢？

怎么给孩子选绘本呢？这大概是每个妈妈都想了解的事情。

我认为，选绘本首先应该抓以下两点:

1.内容应该正面且积极向上。 现在市面上不少绘本的故事虽然主人公是小动物，说的话做的事却不怎么正能量，算是有毒绘本吧。

2.画面内容丰富有美感，既有故事性又有想象的空间。

小朋友两岁半以内的，主要是认知，识物。 可以选一些日常常见物品的小画册，安全主题的小绘本，以及日常常识有关的小绘本。 帮助小孩建立认知架构，帮助他们快速熟悉和适应生活。

两岁半以上，小朋友的语言快速发展，越来越爱 探索 ，同时开始有自己的见解。 我认为此时是关键期，知识能够开始输出，不知道枯燥为何物，有父母陪伴就很开心。 那些对于大孩子略显枯燥的内容都可以在此阶段介入，去科普知识书，古文学等。 孩子熟悉这个模式，后面接触这些知识就会相对比较容易。

作为注重孩子身心 健康 发展的妈妈和家庭教育讲师，我来回答一下选择绘本的依据：

1.根据孩子的年龄特点选择：

孩子从出生到逐步长大，每个年龄阶段需要的绘本读物是不一样的。 我们在选择绘本的时候，既要参考孩子的心理年龄特点，又要参考不同年龄阶段孩子的生理特点和外在需求，选择符合孩子年龄和身心发展的绘本读物。

——不同年龄段绘本选择的侧重点： · 0-1岁

这个时候，孩子的听觉、视觉都在不断发育，也是语音、词汇输入的阶段。

父母可以先从黑白图卡、彩色图卡开始，指认图中的事物，用单个词告诉孩子图片里都是什么。

这个阶段的亲子阅读，最重要的是 情感 链接。 稍大一点，可以把孩子揽在怀里，一边朗读，一边抚摸孩子，让孩子感受到父母的爱和温暖。

同时，单个词语音的输入也激发了孩子视觉、听觉的发展。

这个时期的亲子阅读起到刺激感官发育和提供 情感 营养的双重作用。

· 1-2岁

这个阶段，可以让孩子认识“书”这种物品，感受“阅读”这个动作和习惯。

先从色彩明亮且对比度强的、适合触摸和啃咬的布书、触摸书开始，慢慢地加入形式好玩、互动性强的洞洞书、拉拉书、立体书等等。

这个阶段是孩子的感官敏感期，孩子啃咬、撕扯书籍都是他们对书的 探索 方式。 我们应该允许孩子这样做，充分满足孩子的 探索 需求，所以要用布书或者耐啃咬的书过渡。

此时要注意选择书角和边缘圆滑的设计，不要伤害到孩子稚嫩的小手。

绘本的内容要情节简单，最好有不断重复的情节，便于孩子理解和感受；

画面要温馨、柔和，易于让孩子接受，并符合孩子的认知水平。

· 3-4岁

再大一点，内容更加丰富的绘本和童书读物就可以闪亮登场了。

这个阶段，孩子有了语言词汇基础的铺垫，也有一定的理解力，而且充满了丰沛的好奇心和求知欲，父母可以坚持每日亲子阅读的习惯。

各种各样的经典绘本都可以输入到孩子的小脑瓜里。

可以兼顾知识性和趣味性，选取各种主题和角度的绘本，帮助孩子扩展认知疆域，激发更多好奇心；

或者偏重文学和美学启蒙，让孩子在绘本中感受爱与美的传递；

或者参照孩子的喜好、性格特点；

或者看孩子的心理或 情感 需求，而选择绘本类型。

· 5岁以后

如果前面的阶段做得很好，这时候孩子应该已经很喜欢阅读了。

我们可以按照孩子的阅读兴趣买书，比如有的孩子喜欢恐龙、有的孩子喜欢自然科学、有的孩子偏爱童话故事……我们都可以尊重并且支持。

我们也可以按照教育需求买书，比如情商培养、关于性教育、死亡教育、财商教育、思维开发、创意美术、国学启蒙等等都可以入手。

2.根据孩子的喜好和阅读兴趣选择：

如果从小开始阅读启蒙，那么慢慢的孩子会发展出自己的阅读喜好。

比如我们家馨宝现在5岁，虽然是女孩，但是在阅读的过程中，她对于公主、王子的故事并不感冒，但是对知识启蒙类和逻辑推理类故事，就比较喜欢。

前两天洗漱时，她甚至问我：“妈妈，有些故事没有讲知识，为什么还要听？”

我很惊讶馨宝会提出这个问题，因为在孩子阅读绘本的过程中，我并不是一个抱着让孩子吸收知识的教育功利心给她选择绘本和引导阅读的妈妈，反而觉得给孩子涉猎丰富的阅读范围和体验比较好。

但是，没想到孩子自己居然有多学习一些知识点的想法。

馨宝确实是一个好奇心很强的孩子，从小就对很多事物感兴趣，也会跟我提很多稀奇古怪的问题，比如有一次问我：“蜗牛有多少颗牙齿？”

这可把我问倒了，我网络之后才知道，蜗牛有1-2万多颗牙齿，人类肉眼无法看到。 这对我来说也是一个新的知识点。

所以，我现在在给馨宝选择绘本和童书的时候，会照顾到孩子的兴趣和喜好，选择一些包含自然科学或 社会 人文知识点的童书内容。

比如：

3.根据孩子的心理发展及 情感 需求、教育需求选择。

当然，仅仅以孩子的兴趣爱好来选择阅读范畴，难免偏颇。 我依然觉得“阅读营养”全面、均衡比较重要。

所以，当馨宝问我：“妈妈，有些故事都没有讲知识，为什么还要听？”这个问题时，我的回答是：“宝贝，并不是学知识才是最重要的，懂得道理更加重要啊。

比如《白雪公主》让我们懂得善良会战胜邪恶；

《龟兔赛跑》让我们明白：兔子骄傲使他停滞不前，乌龟虽然爬得慢，坚持努力也一样会取得胜利。”

这个回答刚好代表了我对绘本选择的态度。

当然，日常在为孩子选择绘本的时候，我也并不仅仅局限于提供知识和懂得道理的绘本。

很多绘本既没有知识点，也没有什么深刻的道理，但是图文皆呈现出一种返璞归真的美好，也非常值得选择。

因为阅读绘本和童书，也是对孩子的文学启蒙和美学启蒙。

比如：

同时，我们还要根据孩子不同的年龄发展阶段以及心理 情感 需求选择：

馨宝上幼儿园之前，为了防止孩子分离焦虑，我入手了童书《我爱上幼儿园》系列：

馨宝上幼儿园之后，和小伙伴之间的交往，经常有社交困惑，我给孩子读相关绘本：

而且，我们还要通过绘本故事，满足孩子不同年龄段的教育需求：

比如，馨宝牙齿出现龋齿迹象，刷牙不够认真、仔细，还常常肚子疼，我给她读绘本：

此外，一些关键且必要的教育主题，比如安全教育、性教育、死亡教育、情商培养、财商教育、思维开发、国学启蒙、创意美术等系列童书，也可以适时进行亲子阅读。

对于这些教育主题来说，普通父母很难找到合适的契机或者专业、易懂的语言来引导孩子。 那么阅读相关的绘本和童书，就是最好的教育方式。

不管是科学普及知识还是提前规避问题，绘本、童书可以用柔和的、生动的、通俗易懂的方式让孩子理解和接受这些必要的教育内容。

当然，这个阶段，那些教育主题并不突出、但是经典、好评的绘本依然可以继续阅读。

大语文时代，小学对课外知识的要求越来越高，就拿前几天孩子考试的题目来说，有一道题考的是孩子看过的一本课外书的作者，这本书孩子看了好多遍了，但从来没注意过作者是谁。

作为家长，我真的不知道考这类题目有没有太大的意义，但明显感觉到，现在很多家长对孩子的阅读越来越重视，很多家长在孩子不到一岁的时候就囤了很多各种年龄段的绘本。

我们先说一个问题，给孩子读绘本对孩子有没有好处？答案是毋庸置疑的，好处有两点，一是确实很多绘本用通俗易懂的语言讲述了很多知识，孩子虽然不出门去看世界，但可以通过绘本了解世界、增长了见识和知识；别一点是帮助孩子提升了读书兴趣，养成爱看书的习惯。

当然了，孩子读书多自然是好事，但确实是很多妈妈夸大了绘本阅读的功效，而且现在市面上的绘本参差不齐，并不是所有的绘本对孩子都有好处。

给孩子挑选绘本，一定要遵循几个宗旨：

1、根据年龄阶段选择合适的书

4-12个月宝宝以触摸、抓握、啃咬、发声类书籍为主；低龄阶段以图多字少、情节简单、互动性强的数字启蒙或者语言类启蒙为主；上幼儿园之后可以根据孩子的性格特点，以 社会 交往、自我认知、情绪控制、 探索 发现、入学准备类书籍为主。

2、根据作者选书

可以挑选一些相对知名的作者的书，如果实在没听说过作者，可以根据获奖情况，比如我家最多的是这几位作者：安东尼布朗，代表作包括《我爸爸》、《我妈妈》、《我哥哥》等。 克里斯蒂娜·涅斯特林格，代表作包括《巴特先生的返老还童药》、《幽灵大婶罗莎·里德尔》、《脑袋里的小矮人》等。 角野荣子，代表作包括《魔女宅急便》、《要上幼儿园了》、《要上一年级了》《小宝宝要来了》等。 卡尔爷爷，代表作包括 《毛毛虫》、《从头到脚》等经典绘本。

大卫·香农，最出名的代表作有《大卫不可以》。

还有宫西达也的恐龙系列，更是很多孩子的最爱。

3、根据出版社选书

选择一些相对大、且资格老的出版社，我常选的出版社有以下几个：

海豚传媒，长江出版社旗下的童书品牌，比较知名的就是小鸡球球系列！

信谊，台湾童书名牌，我们大家熟知的《团圆》、《一园子青菜成了精》，还有《好饿的毛毛虫》，《猜猜我有多爱你》，《母鸡罗斯去散步》这些国际获奖畅销绘本，都由信宜引进出版社出品。

二十一世纪出版社，这是位于江西的少儿童书出版社，比较知名的《噼里啪啦》系列，《不一样的卡梅拉》，《彩虹色的花》，《月亮的味道》等。

爱心树绘本馆，比较熟知的《不睡觉世界冠军》，《可爱的鼠小弟》，《小黑鱼》，《田鼠阿弗》，《石头汤》等。

接力出版社，出版了《大卫不可以》系列，《活了一百万次的猫》等。

当然，还有很多出色的出版社和绘本名字，以后再慢慢介绍给大家，其实，爸妈们大可不必把绘本神化，对于孩子的成长来说，比绘本内容本身更重要的是陪伴。

建议根据孩子年龄理性、科学选择。

我女儿一岁半的时候，我就开始给她看布书绘本和立体书，虽然价格贵一点，但五彩缤纷的画面让宝宝很兴奋，良好的质量感觉宝宝比较安全。

到了两三岁，进入语言发展的敏感期，她开始能够较长时间地坐下来阅读绘本，能够一页一页地翻书，也能够认真地倾听成人讲简短的故事，绝对是语言能力突飞猛进的时刻。 我会选择一些故事情节比较丰满，但是内容又不那么深奥的绘本，尽量选择字少一点画面丰富的，一是便于孩子理解，二是便于复述。

这样三岁的时候，我女儿就培养出浓厚的阅读兴趣，我经常针对绘本内容提一些问题，鼓励她用简单的语言来回答。 家里也相继购买了上百本中英文绘本。

那时她读的以温情故事为主，洋溢着爱和温暖。如

《我爸爸+我妈妈》、《逃家小兔》、《母鸡萝丝去散步》、《晚安月亮》，还有汤姆系列、动物系列，随着年龄的增长，生命教育和性教育系列的绘本书也开始给她看了。 很多名字都记不清楚了，《小威向前冲》《夏洛的网》《不睡觉冠军》等，现在清明小假，可以看《楼上的外婆，楼下的外婆》进行生命教育。

沉浸在绘本里的宝贝有爱，有情，内心丰富,有情商。 给她后来的写作和演讲也打下了良好的基础。 女儿喜爱英语，成绩相当不错，一直读外国语学校，这与从小阅读国外绘本有不可分割的联系。

我个人认为可以首先根据年龄来进行选择，0-2岁的宝宝可以选择一些布书或纸板书等，情节简单，页数不宜太长，文字少一些的绘本；3岁以上可以阅读一些情节较为复杂的故事绘本，以及一些互动性强的绘本；因为每个孩子都不同，非常重要的一点是在不断的亲子共读中，去发现孩子的兴趣，来指导绘本挑选。 阅读对孩子来说最大的获得快乐和幸福的感觉，知识只是其次。 孩子喜欢读的就是最适合的。

现在越来越多的家长对于亲子阅读重视起来，但是关于如何选择合适的绘本，如何做到高效阅读，成为家长们关心的问题。在了解需要做什么之前，我们应该先避免以下几个误区：

误区一:选择的书超龄，书是好书但孩子听不懂。

我家有两个宝贝，儿子今年7岁，女儿今年两岁半，他们两个之间虽然相差4岁半，但是选择的阅读绘本是完全不一样的。 每次我们在借阅绘本时，都要分开来挑选。 女儿很少会去看儿子选择的书，因为有些内容她根本就看不懂。

举个简单的例子，儿子特别喜欢看《植物大战僵尸》的漫画，虽然女儿平时也跟儿子一起玩 游戏 植物大战僵尸的 游戏 ，但是儿子的漫画书女儿从来不感兴趣。

所以， 选择适龄的书很重要，孩子才能够真正理解和看懂。

误区二:选书只管有用不管有趣。知识丰富，孩子却不爱听

很多家长会陷入这样的误区，认为阅读一本书或绘本，就必须要学习一些知识。 所以在选书的时候更只注重知识性，而忽略了趣味性。 而对于孩子来说，趣味性却远远高于知识性，特别是低龄的孩子。 真正有趣的书籍才能够吸引孩子来看，来阅读。

绘本其实不仅仅是在于知识性，他们可以从声音、色彩等各种方面给予孩子启发和熏陶，而不是仅限于一个知识点，一种生活技能。 然而绘本在审美、音乐等方面对于孩子的启发，可能不会一下子就被家长发现，这需要一个日积月累的过程。

我始终主张兴趣教育，特别是对于低龄的孩子。 如果孩子不感兴趣，再好的知识也无法理解和吸收。 所以 选择绘本有趣比知识性更重要。

误区三:错把听音频故事等同于亲子阅读。 故事听了很多，孩子却不爱看书。

音频故事的出现确实帮助了很多工作繁忙的家长。 即使我们工作很忙，也可以让孩子通过音频来听很多故事。 但是音频故事确实无法代替亲子阅读。

在亲子阅读的过程中，不仅仅是讲故事，还有父母和孩子之间 情感 的交流、思想的交流，所以很多人把亲子阅读称为最高效的亲子陪伴。

同时亲子阅读的过程中，除了与父母之间的交流，孩子还可以实实在在的看到图画，也便于孩子理解故事的情节和内容。 这些都是音频故事所无法达到的效果。

注重亲子阅读使它成为亲子陪伴的高光时刻。 绘本选择时不仅可以选择孩子喜欢的，也可以选择父母感兴趣的，这样我们在与孩子做亲子阅读时，才有更多的交流内容。

误区四:讲读绘本毫无章法，讲绘本只会读字，孩子听得枯燥无味。

很多父母不会做绘本讲读，我们只是把字读给孩子听。 其实绘本的阅读有很多种方法，除了平淡无味的念出绘本中的文字，我们还可以用声情并茂法，添油加醋法等很多种方法来把绘本讲的很有趣，（参见我之前的文章 “五种快乐亲子阅读方法，教你和宝宝爱上绘本”）。

很多父母会说我的孩子并不喜欢绘本，那怎么样能够吸引孩子爱上绘本，选择什么样的绘本可以让孩子喜欢读？其实 我们可以通过改变读绘本的方式以及选择有趣的绘本入手，让孩子爱上绘本阅读。

综上所述，家长可以根据自己孩子的年龄和喜好，选择适龄、有趣、好玩的绘本。

经常有妈妈会来问，明妈，我们家孩子三岁了，你推荐一些绘本适合我们家孩子看的。

这个问题对于明妈来说还是有难度，能推荐的就是小小明看的比较多的，而且别的孩子也看得喜欢的，取几样给他们来挑选。

对于刚开始接触绘本的妈妈来说，需要借助书单，专家的推荐。 其实，最懂孩子的还是妈妈，妈妈最了解孩子的喜好。

在挑书这件事情上，给孩子自主选择。

比如孩子比较小，我们妈妈可以给孩子从两件书当中，让孩子选一件书他比较喜欢的。

比如孩子已经到了自主选择的年龄，他可以选择自己喜欢的绘本，那让他来自主决定选哪个绘本好看，那选绘本变成不需要你太发愁的事情，难道孩子的兴趣不就是最重要的吗？他的选择他就会为自己负责，他越选也就会更加学会选择自己喜欢的。

推荐绘本的原则，供大家参考实践！

1.小年龄段孩子，父母自己来给孩子挑选符合孩子心智成长的绘本，零到二岁的小朋友，可以像选择《小鸡球球成长故事》，《小熊宝宝》，《噼里啪啦》等等。

2.等孩子差不多进入三岁的时候，他自己会有自主意识的时候，我们家长更多的让孩子来参与选择绘本，但是还是在有限的范围内选择一些 健康 的主题绘本。 这里推荐两三套，大家都比较喜欢的，《宫西达也的恐龙系列绘本》，《巴巴爸爸系列故事》，《不一样的卡梅拉》。

2.随着年龄渐渐长大到五六岁，七八岁甚至更长更长一点的年龄，我们可以让孩子自主来选择，绘本选择越来越脱离父母的干涉，但这并不代表孩子不需要妈妈来给她讲故事。 这推荐基本桥梁书籍。 《青蛙和蟾蜍》，《一年级大个子二年级小个子》。

我们给孩子挑选绘本，主要是为了让他能够坚持阅读，培养阅读的兴趣。 所以父母还是以孩子的喜好为切入点，慢慢辐射更广阔的阅读空间。

明妈讲故事:三年绘本故事老师，讲过近100堂绘本课，总结的亲子阅读和故事会经验，还有和自己宝贝的成长故事。

我个人觉得选择绘本没那么复杂，家长们不用那么焦虑，不要把孩子弄成鸡娃。

绘本的本质，是培养孩子阅读习惯，所以，根据孩子的兴趣来。

孩子三岁多，带孩子去图书馆儿童区，想看啥就看啥，感兴趣的从图书馆借或者从网上买。

另外，可以引导性让孩子学一些什么，可以买一些绘本，放到他的书架，可以给他讲也可以不给讲，看家长时间，他有看书的习惯，总有一天会翻到这些书。

现在我家孩子，自己看书可以看一个小时，有时候早晨起来，第一件事，先捋一下书，现在看的书越来广泛。

大卫，不可以的媒体评论

让人又爱又恨的捣蛋鬼——彭懿◎儿童文学家、绘本阅读推广专家不知道家长会不会喜欢，但孩子们肯定是爱死这本书了！家长当然要皱眉头了——你看，大卫的造型多不可爱啊，圆圆的大脑袋上长着几根又稀又粗的头发，三角鼻子，一张嘴还满口尖牙，岂止是让人讨嫌，看上去简直就宛如一个小恶魔。 Amazon网站上的书评人说得就更加过火了：“家长可能会很快下结论说这个故事没有什么特别吸引人的东西，不就是讲一个整天捣乱的坏小子的故事吗？以大人的视角看，大卫被画得确实令人不快，他长着土豆脑袋，野性未驯的眼睛，露着凶巴巴的尖牙，脸上还挂着歪歪的坏笑……”书里的这个大卫，画得一点都不专业，既稚嫩又夸张，看上去就仿佛是出自于一个五岁孩子的涂鸦。 事实也确实如此，《大卫，不可以》确实是作者大卫·香农模仿自己五岁时的涂鸦而创作的。 他五岁那年，画了他一生中的第一本图画书，记录了一件件他妈妈不允许他做的事情。 每一幅画上都写上了“No”和“ David”，因为这是他当时唯一会拼写的两个字。 许多年后，当他早就遗忘了自己的这本涂鸦之作时，妈妈却把它寄给了他。 于是，在隔了三十九年之后，长大成人的大卫·香农终于让自己童年的涂鸦重见天日，用这本《大卫，不可以》来和我们一道分享这段温馨的成长回忆。 他在谈到创作这本书的心得时说：“当我准备把它画成一本图画书时，我把大卫画成了一个相当现实的孩子——像我通常画的那样的孩子。 与我小时候的原稿相比，这个大卫完全没有个性，一点都不鲜明。 如果没有圆脑袋和尖牙，我就无法把他画出来。 所以我就试着像一个五岁孩子那样去画他，于是他一下子就变得生动起来了！”美国Education World网站在说到这本书时，一上来头一句话就是：“Yes! ——Everybody Will Love No, David!”是的，每一个孩子都会喜欢《大卫，不可以》，喜欢这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩儿，因为那让他们觉得又开心又释怀！世界上又有哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地游戏呢——在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……可惜的是，他们永远也不能为所欲为，他们的妈妈也像大卫的妈妈一样，无处不在，永远是跟在他们的屁股后面喊：“不可以！不可以！不可以……”其实，作者不单是让孩子透过大卫看到他们自己的影子，也让每一个大人看到了自己的童年时代。 是啊，我们不都是在妈妈的“不可以！不可以！不可以……”的哀号与斥责声中长大的吗？整个一本书没有一个贯穿始终的故事，只是一幅幅妈妈对大卫说“不可以”的画面，有人说这是一个关于永恒的“不可以”的盛大庆典，还有人说这是一个真正的关于“不可以”的百科辞典。 其实怎么说都不过分，因为大卫·香农精准地抓住了大卫脸上的表情，对每一种“不可以”的微妙差别都作出了恰如其分的诠注。 说到表情，我们不能忘记了另外一个人物。 这个故事里有一个人始终深藏不露，不要说表情了，就是连脸都没有在画面中出现过，对了，这个人就是对大卫说“不可以”的妈妈。 事实上，尽管这本书差不多每一页都重重地回响着“不可以”的声音，但是，说“不可以”的妈妈只出现过一次，还不是在正文里，只是在扉页上与我们打了个照面而已——穿着一条绿裙子的大卫妈妈的脸被截掉了，露出胸部以下的大半个身子站在那里。 看不见脸又有什么关系呢？从她双手叉腰、左脚向上跷起的那个样子，我们已经可以想象她被气成什么样子了。 这是一个再普通不过的说“不可以”的姿势了。 当大卫的妈妈再一次出现时，已经到了最后一页。 大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。 这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。 我们依然看不见妈妈的脸，但我们完全可以想象出来，这时，她一定不再是气得七窍生烟了，一定是一脸的爱怜。 小男孩儿的生活日记——宋佩◎台湾中原大学人文学院讲师这是本非常受孩子欢迎的图画书，曾经得到1998年的凯迪克荣誉奖。 作者及绘者大卫·香农 (David Shannon) 以自己小时候制作的图画书为蓝本，刻画出一个调皮捣蛋的小男孩儿形象。 大卫最常听到的话就是“不行”、“不可以”，书里列举出妈妈禁止他做的事情，不过不是用文字，而是用大面积的图画模拟各种情境，孩子们从大卫身上看到了自己，进而产生共鸣，大人也会发现自己就像大卫的妈妈一样，不时地对孩子说“不可以”。 除了书名页及最后一页外，整本书都是由跨页所组成，而所有的跨页图画都是满版，让读者和图画之间没有距离。 换句话说，画面上的空间仿佛延伸、扩展到现实世界里来。 此外，这样的做法也让大卫有足够的活动空间，他可以不受限制、为所欲为。 每个跨页模拟的情境大都独立，与其他跨页不相关，只有最后三个跨页明显有连续性──大卫在客厅里打棒球、被妈妈处罚、妈妈叫他过去，然后以妈妈对他说“我爱你”做故事结尾。 不过，每一个跨页里发生的事，都会让读者产生许多联想，甚至把两页的情况串联起来，比如妈妈叫大卫回房间去，和大卫在床上假扮超人这两页；或者大卫在浴缸里大玩特玩，和他光着身子跑到街上。 整本书的文字虽少，而且几乎都是妈妈发出的命令句，图画却给予读者很多自由想象的空间。 大卫的造型既像是用几何形体拼接的玩偶，又像孩子用稚拙的笔触描绘的自画像，正如“把玩具收好！”那个跨页里，地面上出现的大卫自画像。 这样的画法让大卫的表情和肢体动作更加生动。 除了大卫外，画面中的场景都颇具真实感，画家把柜子上的瓷器、布面的沙发、浴缸、玻璃桌等等的质感都描绘出来了，这种写实画法与玩偶般的大卫形成一种对比效果，突显出小男孩与周围环境的冲突，大卫似乎与整洁、有秩序的环境格格不入。 绘者在画面里，还安排了许多让读者眼睛流连的细节，厨房和客厅里的摆设、被子上的图样、大卫的玩具……都可以增加阅读图画的乐趣。 大卫·香农以小男孩大卫为主角绘制了一系列的图画书，《大卫，不可以》是第一本。 香农除了用大量的篇幅描写大卫的调皮行为外，在收尾之处总是有贴心的安排，让大人与小孩儿都觉得温暖。 在这一本故事里，闯了大祸的大卫虽然受到处罚，最后仍然得到了妈妈的拥抱和全心全意的爱，常常做错事的孩子看到这一幕时，一定觉得很安心。 陪伴孩子阅读的爸爸妈妈，不妨借此机会也给孩子一个大大的拥抱吧！浓浓的母爱——《大卫，不可以》解读 （偌遥 ·2007年06月 ）我是河北教育出版社的编辑，有幸和我的同事一起编辑出版了“启发精选绘本”系列图画书。 其中的《大卫，不可以》是我最喜欢的一本，所以，在此书出版后，写下了我的感受。 因此，这篇文章不是纯粹的书评，而是我个人对《大卫，不可以》这本书的解读，在六一儿童节之际，献给所有喜欢这本书的小朋友和他们的妈妈。 一本能激起男孩共鸣，妈妈心跳的图画书《大卫，不可以》这真是一本能引起众多好动、调皮、爱冒险、“不听话小坏蛋”共鸣的图画书呀，那些天不怕地不怕的举动，那张牙舞爪的捣蛋行为，那还没学会走就想跑的叛逆，那眼泪鼻涕还没擦干就能露牙坏笑，这些不都是我们有男孩家里天天发生的事吗？ 再听听那句话“大卫，不可以”的吼叫，终于知道了，原来美国的妈妈也有这样没“修养”的呀。 简直是永不下班的“站岗”，但是谁让我们这些暴躁如狂的妈妈，突然又安静得温柔似水的呢，当然，是我们家里的“大卫”呀！—— 蓝琼 新京报