据澎湃新闻报道，浙江省教育厅最近在答复人大代表《关于把“课间10分钟”还给孩子的建议》（以下简称《建议》）时表示，对上课拖堂和课间禁出教室的行为要依法依规严肃追责问责，鼓励学校成立课间监督小组，轮流参与课间监督和管理。
在答复中，浙江省教育厅特别提到：将“严禁违反国家规定的学生睡眠时间安排学生作息，或以各种方式挤占学生课间十分钟休息”纳入行动治理负面清单，对上课拖堂和课间禁出教室的行为要依法依规严肃追责问责。
问责到位，能在最大程度上保障政策的落实。此前，社会已经普遍注意到课间10分钟被不当占用的现象，但在现实中，这一问题始终未得到彻底解决。究其根本，在于一些学校并没有拿出必要的问责惩戒机制，对于那些违背规定的老师缺乏必要的约束。
此次浙江省教育厅的意见，实际上是要求责任到人，并将课间10分钟问题与教师的考核机制挂钩，有利于促使教师加强重视。诸如“定期收集各校的督查数据和自查整改情况，并视情况抽取部分学校开展现场督查，相关结果挂钩各校年度考核，倒逼各校各班级重视师生课间休息的保障工作”等要求，显然很有针对性。与此同时，教师还被要求必须严格按照作息时间表安排课程及课后活动，这也是为了保障学生在课间的权利不受侵害。
为何要如此强调课间10分钟的重要性？在不少人的记忆里，老师拖堂是常有的事，过去，很多人并没有意识到这10分钟的重要意义。事实上，课间10分钟，在学校生活中扮演着不可替代的角色。如今全国各地的学校都在努力给孩子“减负”，帮助学生走出传统意义的教室，走向户外更大的“课堂”。“保障课间10分钟”与当下的教育方向符合，也有助于增强学生的综合素质。
正如浙江省嘉兴市南湖区教育体育局所倡导的，“让更多的青少年做到劳逸结合，走出教室，亲近自然，接近同伴，师生融合，玩中学，学中做，知行合一，快乐成长，真正促进他们的身心发展”，全面的教育不能止步于室内，更不能只依赖书本。在运动场上焕发青春的活力，在大自然中感受生命的温度，都是全面教育里不可或缺的环节。
值得注意的是，为了保障上述教育理念能够真正落到实处，浙江省将开展基础教育“规范管理年”专项行动。在其中，监督者的角色至关重要，上述《建议》也提到，“充分发挥责任督学的作用，要求责任督学每月一次下校进行教育教学行为的督导，发现课间休息等违规行为及时约谈学校负责人”。有力的监管，可以有效巩固专项行动成果，让科学的教学观念得到长期实践。
从之前一些地方的实践经验来看，保障学生课间10分钟正常活动，确实在很大程度上提高了学生的学习热情，同时帮助孩子们形成了良好的运动习惯。比如，云南省红河州屏边县湾塘小学，就要求所有孩子下课后必须出教室，哪怕是喜静不喜动的学生，也会鼓励他们出去走走。再如，在黑龙江省双鸭山市光明小学，不少学生在课间会按划定的区域分散开，尽情地玩跳绳、踢毽子、玩老鹰捉小鸡等游戏……类似现象还有很多，这些让孩子放松的做法，本质上有利于让孩子热爱学习、热爱生活，实现全面发展。如今，浙江省从监管和惩戒方案入手，同样以积极的探索为全国教育工作者提供了启发。
六部门联合发文要求教师不得“拖堂”或提前上课，你怎么看？
六部门联合发文要求教师不得拖堂一事引起了人们热议。 对于这个发文个人是支持的。 教师在课堂上的拖堂和提前上课行为不仅会压缩学生的活动时间，也会给学生留下老师不守时的观念。 这样学生就无法获得足够的活动时间，教师在学生中的形象也会大打折扣。 教师的这种拖堂和提前上课的行为也是学生最为讨厌的一种行为。
教师的拖堂和提前上课行为，首先会压缩学生的活动时间。 学生的课间活动时间是非常有限的，学生需要在有限的活动时间完成吃饭、上厕所等事情，如果活动时间被压缩，那么很多的学生的吃饭、喝水、上厕所时间就无法保证了；其次，有损教师形象。 教师作为学生的老师应该在学生的心中树立良好的形象，一个经常拖堂和提前上课的老师会给学生留下不守时的印象，这样这个老师在学生心中的形象也就会大打折扣，所以拖堂和提前上课的行为有损教师在学生心中的形象；最后，没有太大的作用。 但下课铃声响起的时候，学生们的心早已飞到教室之外，所以拖堂其实没有太大的意义。
一、压缩了学生的活动时间。
学生的课间活动时间是非常有限的，教师的拖堂行为将会进一步压缩学生有限的活动时间，导致学生的一些基本需求没有足够的时间去解决。
二、会给学生留下不好的印象。
教师的拖堂和提前上课行为是学生非常厌恶的行为，也会让学生对老师产生厌恶感。 老师在学生心目中的形象也就大打折扣了。
三、没有实际意义。
老师想将没有完成的课堂任务完成所以说拖堂，但是下课铃一响，学生的心思就已经不在课堂上了，所以教师的拖堂行为其实意义不大。
老师喜欢拖堂占用自习课时间，你怎么看？
个别老师偶然“拖堂”肯定有。 这不能大惊小怪的。
然而，“恶习拖堂”？我第一次听到有这种说法。 老师跟自己的学生有什么苦大仇深，要“恶意拖堂”来整你。 我觉得，这种说法有失公允。 如果一个老师习惯性地“拖堂”，那么这位老师就不能从事教育工作，这是严重的不道德行为，教学水平也好不到哪里去。 不管是公立学校还是私立学校，如果有哪位老师习惯性地拖堂，屡教不改，就要果断地将其清理出教师队伍。
真的有习惯性拖堂的老师，学生可以每堂课都做个时间统计，一个季度满了，把统计表复印件交到教导处，这是证据。 我相信校长会处理好的。 每堂课45分钟，三十分钟必须把课授完，剩下的15分钟学生要做课堂作业。 如果一个老师水平差，授课占用了最后的15分钟，那就是谋财害命。 最后这15分钟很重要，学生要做课堂作业，老师要用这15分钟来寻访学生和点对点的指导。
老师和学生每节课都要清清爽爽地完成任务，下课了才没有牵挂。 正所谓：“上课要用心，下课要放心。 只有这样才能真正的高兴”。
话说好听点，恶意拖堂，很难听！我上课一般都是准时下课，偶尔也会拖一两分钟，很少。 老师拖堂，是因为没有把课讲完，他就是觉得时间不够用，巴不得多讲一点。 这完全是一片好心，只有那种对学生认真负责的老师，才会拖堂。 不把教学放在心上的老师，巴不得早一点下课，下课后立马走人，不会啰嗦半句。 所以，老师拖堂了，再不好也是好心的，不该说得难听。
但是有些老师拖堂成性，天天如此，节节课都这样，学生确实是受不住，又不好说老师，说了他还不听，照拖不误。 所以学生觉得烦。 这样的老师实在应该改一改。 如果老师总是拖堂，告诉校长，校长也不管。
该怎么办？这对学生来说确实是个难题。 面对自己的老师，义务给大家多上几分钟课，你说不耐烦又能怎么样？办法还是有的。 最主要的办法就是给老师提意见，直接说。
教师拖堂的行为很常见，这种举动该禁止吗？
教师得拖堂的这种行为，其实是非常常见的，个人认为这种行为应该禁止。 因为有的老师他可能正在讲一节，讲一道题的时候，他可能没有讲完，那么，已经下课了，那么，他如果不讲完这道题的话，再去可重新讲的话，那么她可能需要重新板书，重新画图，甚至，重新再，讲解，这个以前讲过的东西，对吧，要不然的话，那么这样耗费的时间，其实是更长的，对于学习的进度，其实是非常有影响的，所以说老师为了自己的教学进度的话，可能会因此拖堂。 这种举动应该是不太合理，就是说他老师是为了完成一些学习的进度，或者说是为了学生们，可以学的更好一些，但是，你可能这种拖堂影响了这些孩子们的休息时间，让孩子们无法下课休息，上厕所，等等，这些情况都是比较常见的。 无法劳逸结合的学习，就会导致孩子们可能会学习效果不是很好。 所以说，其实这也是一个很矛盾的问题。 有的时候我们认为他应该，这样一想又觉得她应该正常按情况应该是不能拖堂的，所以说应该还是让教师应该尽量的缩短他这个时间，他在讲课的时候，一定要看好时间，不要把人家的下课的时间都给占用了，那么这样的话，对于学生来说，其实是非常不好的，不利于孩子的学习与成长。 他讲课的时候应该看一下时间，就是把握好时间，按规定下课这样是最好的，所以说不建议这些老师拖堂这种举动。 虽然是为了学生好，但是还是会影响到一些东西，可能会让孩子们下节课不能正常的上课。 所以说，还是禁止这种行为比较好。 希望我的回答对你有所帮助。
